二年级上册数学教案-第二单元购物第3课时小小商店 北师大版

二年级上册数学教案第二单元购物第3课时小小商店北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学第二单元购物的第三课时小小商店。这一章节主要让学生在实际情景中学习人民币的认识和运用，以及简单的加减法运算。二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识各种人民币的面值，能够正确进行简单的加减法运算。难点：在实际购物情景中灵活运用所学知识。四、教具与学具准备教具：人民币模型、小小商店道具、计算器学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1.实践情景引入：我会模拟一个小小商店的情景，让学生们扮演顾客和店员的角色，进行实际购物体验。在这个过程中，我会引导学生认识各种人民币的面值，并运用加减法进行支付。2.例题讲解：我会选取一些典型的例题，讲解如何在实际购物中运用所学知识。例如，一个商品的价格是20元，顾客给了30元，店员应该找回多少元？3.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们在小组内进行讨论和解答，巩固所学知识。4.作业设计：题目1：小明买了一支铅笔花了5元，他还剩下8元，请问他原来有多少元？答案：小明原来有13元。题目2：小红买了一本书花了12元，她给了店员20元，请问店员应该找回多少元？答案：店员应该找回8元。六、板书设计板书内容：小小商店人民币的认识加减法运算七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够在实际情景中运用所学知识进行购物，对各种人民币的面值有了更深入的认识，也能够熟练地进行简单的加减法运算。但在实际购物中，部分学生对找零的运算还略显困难，需要在课后进行更多的练习和巩固。拓展延伸：可以让学生们在课后自己设计购物场景，运用所学知识进行购物游戏，提高他们的实践能力。重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的学习和理解至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了模拟小小商店的情景，让学生们扮演顾客和店员的角色进行实际购物体验。这个环节的重点是让学生在实际情境中认识各种人民币的面值，并运用加减法进行支付。我注意到，在这个环节中，学生们对于如何正确使用人民币进行支付还存在一些困惑，特别是在找零方面。因此，我在这个环节中特别强调了找零的运算方法，并通过具体的例子进行了讲解和示范。二、例题讲解在例题讲解环节，我选取了一些典型的例题，讲解如何在实际购物中运用所学知识。这个环节的重点是让学生理解和掌握如何运用加减法进行支付和找零。我注意到，在这个环节中，学生们对于一些复杂的运算题目还存在一定的困难。因此，我在讲解过程中特别注重了运算的步骤和方法，并通过图形和实际的例子进行了直观的展示。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些练习题，让学生们在小组内进行讨论和解答，巩固所学知识。这个环节的重点是让学生通过实际的练习来加深对知识的理解和运用。我注意到，在这个环节中，学生们对于一些实际购物场景中的问题还存在一定的困惑。因此，我在解答过程中特别注重了与实际购物场景的结合，引导学生将所学知识运用到实际中去。四、作业设计在作业设计环节，我给出了两道练习题，让学生们进行课后练习。这个环节的重点是让学生通过作业进一步巩固所学知识。我注意到，在这个环节中，学生们对于一些实际购物场景中的问题还存在一定的困难。因此，我在作业中特别注重了与实际购物场景的结合，希望通过作业让学生们能够更好地理解和运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特别的技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我在语言语调上尽量保持生动和有趣，用简单的语言解释复杂的概念，让学生更容易理解和接受。我会在讲解的过程中加入一些幽默的元素，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。在时间分配上，我采取了紧凑的教学计划，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和实践。我会给学生们一定的时间来进行练习和讨论，以加深对知识的理解和运用。再次，在课堂提问上，我会采取启发式的教学方法，通过提问引导学生主动思考和探索。我会鼓励学生们发表自己的观点和想法，培养他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入上，我通过模拟小小商店的情景，让学生们亲身参与实际购物体验。这个情景导入的方式让学生们能够更直观地理解和运用所学知识，同时也增加了他们的学习兴趣和参与度。通过对本节课的教学技巧和窍门的运用，我注意到学生们对数学学习的热情有了明显的提高，他们能够在实际情景中灵活运用所学知识，对各种人民币的面值有了更深入的认识，也能够熟练地进行简单的加减法运算。然而，在反思教案的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在实践情景引入环节，我可能过于注重讲解和示范，而忽略了让学生们自主参与和体验。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和实践，让他们在实际情景中主动学习和探索。在例题讲解环节，我可能过于注重运算的步骤和方法，而忽略了与实际购物场景的结合。在今后的教学中，我会更加注重与实际购物场景的结合，让学生们能够更好地理解和运用所学知识。总的来说，我相信通过不断改进和优化教学方法和策略，我能够更好地帮助学生们学习和掌握数学知识，提高他们的学习效果和实际运用能力。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些丰富的课后练习题，包括不同难度的题目，以便学生们可以根据自己的实际情况进行选择和练习。题目1：小明有20元，他想买一本故事书需要15元，请问他还剩下多少元？答案：小明还剩下5元。题目2：小华买了一支铅笔花了8元，她还剩下12元，请问她原来有多少元？答案：小华原来有20元。题目3：一本故事书的价格是25元，小丽给了店员30元，请问店员应该找回多少元？答案：店员应该找回5元。题目4：一包薯片的价格是10元，小强买了2包，他还剩下15元，请问他原来有多少元？答案：小强原来有25元。题目5：（1）小伟有20元，他想买一枝铅笔花了5元，他还剩下多少元？答案：小伟还剩下15元。（2）小梅有30