三年级上册数学教案 -1.1《小熊 购物》 北师大版 （ 秋）

三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第一章《小熊购物》。我们将学习货币的基本知识，了解人民币的单位及换算，并通过实际购物场景来培养学生的计算能力和实际应用能力。二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解人民币的基本单位，掌握元、角、分的换算方法；能运用所学知识解决简单的购物问题，提高其解决问题的能力；培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点重点：理解人民币的单位换算，能够进行简单的购物计算。难点：对较大金额的换算和计算，以及处理实际购物中的找零问题。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、人民币实物或图片、计算器、购物场景模型。学具：练习本、笔、人民币图案卡片。五、教学过程1.引入：通过一个简单的谜语“我有三条腿，两个面孔，人人喜欢我”，引导学生说出答案——人民币，进而引入今天的主题。2.新课内容：介绍人民币的基本单位——元、角、分，并通过实物演示和PPT展示，让学生理解它们之间的换算关系。3.实例讲解：以小熊购物的场景为例，讲解如何使用人民币进行购物，包括选择商品、计算总价、支付现金、找零等步骤。4.随堂练习：设计一些类似的购物场景，让学生独立完成计算。5.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟购物过程，增强实际应用能力。六、板书设计板书设计将包括人民币单位换算表、购物计算步骤、重点公式和概念。七、作业设计作业题目：1.小明有20元，他想买一本12.5元的书，他还需要多少钱？2.一件衣服原价35元，打八折后是多少元？3.小红买了一支铅笔花了5角，她给了售货员10元，应找回多少元？答案：1.7.5元2.28元3.9.5元八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，考虑如何改进教学方法以适应不同学生的学习需求。同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，如购物时自己计算价格，进行货币换算等，将学习延伸到课堂之外。重点和难点解析一、教学内容在三年级上册数学《小熊购物》这一节中，教学内容主要是围绕人民币的认识和简单的购物计算展开。学生们需要通过学习理解人民币的单位，包括元、角、分，以及他们之间的换算关系。学生们还需要通过实例了解如何使用人民币进行购物，包括选择商品、计算总价、支付现金、找零等步骤。二、教学目标在这一节课中，我希望学生们能够理解并掌握人民币的基本知识，能够熟练地进行简单的购物计算，并能够在实际购物场景中应用所学的知识。同时，我也希望通过这一节课，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点在这一节课中，重点是让学生理解和掌握人民币的单位换算，以及能够运用所学知识解决购物问题。难点则主要在于较大金额的换算和计算，以及处理实际购物中的找零问题。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体教学设备、人民币实物或图片、计算器、购物场景模型等。这些教具和学具可以帮助学生们更好地理解和掌握所学知识。五、教学过程在教学过程中，我会通过一个简单的谜语来引入课题，然后通过实物演示和PPT展示，让学生理解人民币的单位换算关系。接着，我会以小熊购物的场景为例，讲解如何使用人民币进行购物，并让学生们进行随堂练习。我会组织学生进行小组活动，模拟购物过程。六、板书设计板书设计是我教学中一个重要的环节，它可以帮助学生们更好地理解和记忆所学知识。在这一节课中，我会设计一个人民币单位换算表，以及购物计算步骤和重点公式和概念。七、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要手段。在这一节课中，我设计了三个作业题目，分别是计算小明买书还需要多少钱，计算打八折后的衣服价格，以及计算小红买铅笔后应找回的钱。这些作业题目都是根据学生们的学习目标和学习难点设计的，可以帮助学生们更好地巩固和应用所学知识。在这一节课中，我特别关注的是学生们对人民币单位换算的理解和应用，以及他们在实际购物场景中的计算能力和找零能力的培养。在教学过程中，我会通过实物演示、PPT展示、随堂练习和小组活动等多种方式，帮助学生们理解和掌握所学知识。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学知识，如购物时自己计算价格，进行货币换算等，将学习延伸到课堂之外。总的来说，我希望通过这一节课，让学生们不仅能够理解和掌握人民币的基本知识，还能够运用所学知识解决实际问题，并在实际购物场景中应用所学的知识。同时，我也希望通过这一节课，培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中学习，在学习中成长。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我始终保持亲切、平和的语言语调，以营造轻松愉快的课堂氛围。在讲解重点知识点时，我会适当提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解人民币单位换算时，我会留出时间让学生进行随堂练习，以巩固所学知识。3.课堂提问：我善于运用提问的方式激发学生的思考。在讲解购物计算步骤时，我会邀请学生回答问题，引导他们思考并积极参与课堂讨论。4.情景导入：我以一个简单的谜语导入课程，引发学生的兴趣。在讲解购物场景时，我尽量使用真实的情景案例，让学生更容易理解和接受。5.互动环节：我鼓励学生参与小组活动，模拟购物过程。在活动中，我会关注学生的表现，及时给予指导和鼓励，培养他们的合作意识和团队精神。教案反思：在讲授本节课的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解人民币单位换算时，需要反复强调和举例，以确保学生能够充分理解和掌握。我在购物场景的讲解中，发现需要更多的生活实例来让学生更好地联系实际。我还发现课堂提问环节可以更加积极地引导学生思考，提高他们的参与度。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，力求让每个学生都能在课堂上充分参与、积极思考，提高他们的数学素养。同时，我也会不断丰富自己的教学资源，引入更多真实的生活案例，让学生在课堂学习中感受到数学的实用性和趣味性。课后提升1.小明有50元，他想买一件32元的玩具和一本15.8元的书，他还需要多少钱？答案：小明还需要2.2元。2.一件衣服原价90元，打了八折后，小红购买需要支付多少元？答案：小红需要支付72元。3.小华买了一支铅笔花了3元，他给了售货员10元，应找回多少元？答案：小华应找回7元。4.妈妈给了小红200元，让她去超市购物。小红购买了25元的水果，32元的零食和18元的玩具，她还需要多少钱？答案：小红还需要15元。5.一家超市正在进行特价促销，牛奶原价每瓶45元，现在买两瓶送一瓶。小华想购买一些牛奶，他花了90元，请问他实际买了多少瓶牛奶？答案：小华实际买了7瓶牛奶。6.小刚有40元，他想买一件70元的玩具，他最多还能买哪些商品？请列出两种