一年级上册数学教案-7.1 古人计数（11-20各数的认识）｜北师大版

一年级上册数学教案7.1古人计数（1120各数的认识）｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.1古人计数（1120各数的认识）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第一节，主题是“古人计数”，主要内容是11到20各数的认识。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握11到20各数的基本概念，能够正确书写这些数字，并且能够理解它们之间的数数关系。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握11到20各数的读写能力，难点则是让他们理解相邻数字之间的数数关系。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了数字卡片和练习册。五、教学过程2.讲解：接着，我会详细讲解11到20各数的读写方法，以及它们之间的数数关系。3.例题讲解：我会用数字卡片举例，比如，我会拿出15的卡片，问学生们“15前面是什么，后面是什么？”来帮助他们理解15与相邻数字的关系。4.随堂练习：我会给每个学生发放练习册，让他们完成练习册上的相关题目，巩固所学。5.板书设计：我会将11到20各数写在黑板上，并用线连接起来，展示它们之间的数数关系。六、作业设计作业题目：请学生们用数字卡片，自己练习11到20各数的读写，并尝试找出它们之间的数数关系。答案：11到20各数的读写，以及它们之间的数数关系。七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，看看学生们是否掌握了11到20各数的基本概念和读写能力，同时也希望他们能够在课后继续探索数字的奥秘，尝试更多的练习。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。通过实际的数字卡片操作，能够帮助学生们从直观上理解数字的增长，这对于他们后续的学习是非常有帮助的。讲解环节中，我详细讲解11到20各数的读写方法，这是我教学中的重点。因为只有学生们掌握了这些基本概念，他们才能够进一步理解数字间的数数关系。再者，例题讲解环节，我通过具体的数字卡片举例，来帮助学生们理解15与相邻数字的关系，这是我教学中的难点。因为学生们需要理解并掌握数字间的数数关系，这对于他们来说是一个新的概念。作业设计环节，我布置了学生们用数字卡片自主练习的作业，这是我教学中的延伸。因为我希望学生们能够在课后继续探索数字的奥秘，通过自主练习来巩固所学。对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。实践情景引入环节的设计，我是基于这样的考虑：学生们在学习新知识时，往往需要一个直观的入口。通过实际的数字卡片操作，他们可以从视觉和触觉两个层面上感受到数字的增长，这有助于他们建立起数字间的直观联系。例如，当我在黑板上写下数字11到20，并让学生们跟随我一起数时，他们可以通过触摸数字卡片，感受到数字的顺序和增长。这样的实践情景引入，能够激发学生们的学习兴趣，使他们更愿意投入到后续的学习中。讲解环节中，我详细讲解11到20各数的读写方法，这是我教学中的重点。因为在一年级的学生中，有些学生可能还不太熟悉这些数字的读写，这对于他们后续的学习会有一定的影响。因此，我会在讲解环节中，花时间让学生们重复读写这些数字，直到他们能够熟练掌握。例如，我会让学生们反复朗读数字11到20，并指导他们如何正确书写这些数字。通过这样的讲解环节，学生们可以更好地理解并掌握11到20各数的基本概念。再者，例题讲解环节，我通过具体的数字卡片举例，来帮助学生们理解15与相邻数字的关系，这是我教学中的难点。因为学生们需要理解并掌握数字间的数数关系，这对于他们来说是一个新的概念。例如，我会拿出数字卡片15，然后问学生们“15前面是什么，后面是什么？”通过这样的问题，学生们可以理解到15与14和16之间的数数关系。这样的例题讲解，可以帮助学生们建立起数字间的联系，有助于他们更好地理解数字间的数数关系。作业设计环节，我布置了学生们用数字卡片自主练习的作业，这是我教学中的延伸。因为我希望学生们能够在课后继续探索数字的奥秘，通过自主练习来巩固所学。例如，我会让学生们用数字卡片，自己练习11到20各数的读写，并尝试找出它们之间的数数关系。通过这样的作业，学生们可以在课后自主学习，进一步巩固所学知识。总的来说，我在教案中注重了实践情景引入、讲解、例题讲解和作业设计等环节，希望能够通过这些环节，帮助学生们更好地理解和掌握11到20各数的基本概念和读写能力。同时，我也希望他们能够在课后继续探索数字的奥秘，通过自主练习来巩固所学。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了几个重要的技巧和小窍门。我采取了轻松愉快的语调和学生们交流，希望能够营造一个轻松的学习氛围。我发现，用温和的语言和微笑的表情，可以让学生们感到放松，更愿意参与到课堂活动中。例如，当我在讲解11到20各数的读写方法时，我会用简单的语言和学生们互动，让他们重复读写数字，同时也鼓励他们提出问题和解答他人的问题。我在时间分配上做了一些特别的安排。我尽量保证每个环节都有足够的时间，让学生们能够充分理解和掌握所学内容。例如，在实践情景引入环节，我会花一些时间让学生们亲手操作数字卡片，感受数字的增长。而在讲解环节，我会用适当的时间详细讲解11到20各数的读写方法，确保学生们能够清楚理解和掌握。我在课堂提问上也有一些小窍门。我会尽量提出一些开放性的问题，激发学生们的思考和表达能力。例如，在例题讲解环节，我会问学生们“15前面是什么，后面是什么？”这样的问题，让他们通过思考和交流，找到15与相邻数字的关系。通过这样的课堂提问，学生们能够更好地理解和记忆数字间的数数关系。教案反思：在教案的实施过程中，我发现学生们对于11到20各数的认识有了明显的提高。他们能够熟练地读写这些数字，并且理解了它们之间的数数关系。通过实践情景引入、讲解、例题讲解和作业设计等环节，学生们能够在课堂上积极参与，并且在课后自主练习中巩固所学知识。然而，我也发现在教学中存在一些不足之处。例如，有些学生在理解数字间的数数关系时，还是有些困难。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中，更多地运用具体的例子和实际操作，帮助学生们更好地理解数字间的联系。我也会更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们个别化的指导和帮助，以确保他们能够跟上课堂的进度。总的来说，我相信通过不断的努力和改进，我能够更好地教授学生们11到20各数的认识，帮助他们建立起扎实的数学基础。同时，我也希望能够激发他们对数学的兴趣和热爱，让他们在学习中感受到快乐和成就感。课后提升练习题：1.请用数字卡片，自己练习11到20各数的读写，并尝试找出它们之间的数数关系。2.请用数字11到20各数，编写一个故事，故事中要包含这些数字，并展示它们之间的数数关系。3.请用数字卡片，进行找朋友游戏。学生们将数字卡片贴在身上，然后寻找与自己数字相邻的朋友。答案：1.学生们可以用数字卡片，自己练习11到20各数的读写，并尝试找出它们之间的数数关系。例如，11前面的数字是10，后面的数字是12；12前面的数字是11，后面的数字是13。通过这样的练习，学生们可以更好地理解数字间的数数关系。2.示例故事：有一天，小明去公园玩。他看到了11个小朋友在玩捉迷藏，他们是11、12、13、、20。小明加入了他们，他们玩得很开心。这个故事展示了11到20各数之间的数数关系。3.找朋友游戏：学生们可以用