幼教课件：《幼儿园分享阅读课程培训》

xx教育《分享阅读》

——课程培训xx教育培训中心xxx01030204目录早期阅读的认知分享阅读的课程体系分享阅读的价值课程实践与操作为什么要阅读？PART01真实教育案例分享《中小学读写现状调研报告(2019)》显示，近70%中小学学生每天阅读时间低于1个小时。且随着年龄增长，每天阅读时间不足1个小时的学生明显增多。1.清华附小校长窦桂梅曾说过：“一个不阅读的孩子，就是潜在的差生。”

2.全国语文教材总编温儒敏一再强调：阅读理解是高考成功的关键因素，每年大概有15%考生做不完卷子。中高考语文改革趋势：1.语文及各科考试试卷增加字数，增加阅读量。2.语文考试的阅读面将涉及到哲学、历史、科技的内容，阅读的要求远远高出了课堂教学水平。3、语文课本将大幅度提高阅读的思辨性、复杂度和扩展度。真实教育案例分享（名字都是化名）语言教育的目标是什么？有计划有目的培养幼儿学习书面语言的教学活动。——华东师大周兢四个目标：听说游戏、讲述活动、谈话活动——口头语言文学活动（诗歌、散文、故事）——文学语言早期阅读活动——书面语言1、培养幼儿的阅读兴趣与需要。2、培养幼儿基本的阅读技能和良好的阅读习惯。3、促进幼儿在书面文学与口语之间建立联系。4、提高幼儿对书面语言的视觉感知和辨别能力。PART02

早期阅读阅读六阶段培养早期阅读与识字教学在早期阅读活动中，教师要记住培养儿童良好的阅读习惯、正确的阅读方法和必要的阅读技能是主要方面。而识字及文字结构是次要方面，主次不能点到，否则阅读活动就会变成识字课，也就偏离了其自身教育功能的轨道。早期阅读培养幼儿的自主阅读能力识字教学致力于让孩子在幼儿阶段就会识字写字

语言领域活动动

早期阅阅读活动统整课程绘本儿童读物绘本与阅读活动前阅读经验学习阅读绘本的经验——1、翻阅图书的经验，掌握一般的翻阅图书的规则方式；2、读懂图书内容的经验，会看画面，能从中发现人物表情、动作、背景、将之串联起来理解故事情节；3、理解图书画面，文字与口语有对应关系的经验，会用口语讲出画面内容；4、图书制作的经验掌握一定的阅读策略技能来读懂图书的经验——反思的策略、预测的策略、质疑的策略、假设的策略、想象的策略等。早期阅读的关键经验前识字经验

获得前识字经验提高对文字的敏感程度，阅读不等于识字。前书写经验

什么是前书写？幼儿以笔墨纸张以及其他书写替代物为工具，通过图画和吐血，运用图画、图形、文字及符号，表达与传递信息，与周围的同伴和成人分享，交流思想、情感和经验的游戏和学习活动。内容：书写素质、书写姿势、书写知识、书写习惯悦读阅读越读阅读特点和价值

文学角度：文学性、生活性、教育性、情趣性；图文高度对应关联，幼儿根据图画就可以阅读，在不断重复中逐渐和文字对应。审美角度：色彩、画面、笔触、技法、表达的多样性，适合儿童情感角度：潜移默化的改变孩子心灵。教材体系PART03分享教材配套幼儿资源包：1-8册，每册绘本故事（8本）

教师资源包：教师参考书多媒体电子课件课时安排：一个分享阅读故事分为四个活动开展，分别是：自由阅读、理解阅读、创意阅读、快乐学儿歌。课程安排1.导入2.教师引导，自由阅读3.讲述故事4.总结延伸课时一：自由阅读1.回顾故事，巩固故事中的内容及文字句式结构2.创编、续编、改编3.字宝宝游戏一个学期8本绘本，每本绘本两周完成，可安排3-4课时进行课时二：理解阅读课时三：创意阅读课时四：快乐学儿歌建议1.教师完整讲故事或播放课件微电影2.与幼儿互动提问3.引导幼儿完整复述故事4.总结延伸（课件辅助）1.游戏2.导入3.挂图欣赏、理解文意4.教师范读、师生共读、各种形式带读5.字宝宝游戏6.交流总结，情感延伸活动流程PART04一二三导入展开活动总结延伸一、导入导入常用形式视频魔术实物游戏讨论指偶1、指偶导入

例：《谷希和谷奇》5-6活动准备：鸭子谷希，鸭子谷奇。活动过程：教师带领幼儿认知角色，引导幼儿编

出角色之间的对话或故事猜想他们会做些什么。2、讨论导入

例：《刷牙》3-31、小朋友们每天刷牙吗？2、你们都是怎样刷的呢？

3、魔术导入

例：《小白兔玩颜色》5-7活动准备：小白兔玩偶或头饰、红黄蓝三

色颜料、三个矿泉水瓶子。

活动过程：在三个矿泉水瓶中装少量的水，

在瓶盖里涂好不同颜色的颜料，

晃动矿泉水瓶，让水变颜色。二、展开活动1.导入2.教师引导，自由阅读（1）故事中有几哪些动物？（2）它们之间发生了什么故事呢？3.讲述故事4.总结延伸课时一：自由阅读二、展开活动1.教师完整讲故事或播放课件微电影2.与幼儿互动提问（1）请小朋友们说出小动物的出场顺序？（2）小动物们分别用什么动作上台爬到皮球上的呢？3.引导幼儿完整复述故事4.总结延伸（课件辅助）课时二：理解阅读二、展开活动（1）.藏卡（2）.地鼠蹲（3）.邮递员（4）.打电话（5）.刷卡1.回顾故事，巩固故事中的内容及文字句式结构。2.创编、续编、改编（1）情景剧表演；（2）鼓励孩子将故事中的角色替换成其他动物，然后创编故事3.字宝宝游戏课时三：创意阅读二、展开活动1.游戏2.导入（谈话、谜语、图片、声音、实物……）3.挂图欣赏、理解文意（教师利用问题引导幼儿看图）4.教师范读、师生共读、各种形式带读5.字宝宝游戏6.交流总结，情感延伸课时四：快乐学儿歌三、总结延伸（1）总结活动内容：师幼问答式、教师引导式。（2）延伸：生活、情感的延伸，注意切实有效，避免形式化。二、电子课件表演性——让阅读教学动起来，避开传统的学习方法，真正做到去欣赏儿歌，体验故事，达到更好的学习效果。表演性互动性——教学活动均有延伸互动操作内容，真正做到玩中学，学中玩。互动性融合性——绘本教学注重各领域相互渗透整合，拓宽视野，提升想象能力。融合性多样化——配置动画，多媒体课件，多样化教学方式让幼儿轻松学习，让老师更好的进行家园互动，家园共育。多样化字卡图文结合，识别性强，性价比高，故事摘取于优质的绘本故事，故事性