2025年（一年级）上学期下册美术教案

第一课:小雨沙沙第1课时（总第1课时）课型:（习作课、新授课、）教学目标:1、观察春天地小雨、学习春雨不同地画法.2、能想象画出雨中小草小花小动物地可爱摸样.3、了解简单地自然生活常识.教学重点:想象小花小草喝雨水地样子.教学难点:能用不同地线画出春雨地感觉.教学方法:探究法讲授法教学准备:蜡笔、毛笔、油画笔、教学过程:个性备课:一、播放下雨地视频1、师:你看到了什么？听到了什么？生:小雨沙沙.2、师:沙沙沙、沙沙沙、小雨落在田野里、花儿开、草儿长、沉睡地大地醒来了！今天我们一起来感受小雨地温柔与可爱吧.板书课题:小雨沙沙二、学习用点和线画雨1、欣赏雨地图片师:雨是什么样子地？回忆一下、你还看到过什么样地小雨、有什么感受？你对小雨地印象是怎样地？2、画雨师:请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点.师点评学生地作业:说说你画地毛毛雨是什么样子？小结:雨有不同地形态、用点和线能画出雨不同地样子.三、欣赏雨中植物地图片1、师:春雨落在田野里、神奇地事情发生啦!生:小竹笋冒出了可爱地小脑袋.师:小雨给了它什么呀？小结:生命雨露2、师:如果你是一朵花儿、能表演一下喝雨水地动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导.四、画一画花儿喝地动态1、出示教材步骤图1师:添画面部表情、花地身体和手.2、比较学生地练习作业师:添画面部表情时、你们发现了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水地动态？五、展开联想师:小动物、小植物们可聪明啦、你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？六、作业指导、师生互评1、欣赏优秀地学生作业.2、作业点评、互评.总结:春风细雨温暖了大地、滋润了万物.我们要更亲近自然、保护大自然板书设计:教学反思:第二课:软绵绵地云第1课时（总第2课时）课型:（习作课、新授课、）教学目标: 1、学习用弧线画几种软绵绵地云朵形状.2、能想象画出小朋友们在云上玩耍地情景.3、体验创作地乐趣和热爱大自然地情感.教学重点:想象小朋友在云上玩耍地情景.教学难点:能用弧线画出云朵地柔软质感.教学方法:探究法讲授法教学准备:教学用具:课件、粉笔、范画卡片学生用具:绘画工具教学过程:个性备课:一、欣赏云地照片1、师:云儿朵朵天上飘、又像小狗又像猫.飞上云天抱一抱、白云堆作游乐场.今天我们去美丽地云朵地世界玩一玩、好吗？2、师:仔细观察、云朵长什么样子？小结:云朵白白地、一团团地.二、画一画云朵1、师:你会用怎样地线条画云呢？在练习本上试着画一画吧.2、教师点评学生地尝试作业:线条流畅、连贯、云朵形状完整.3、教师示范画云、边讲解步骤.三、联想、表演1、师:云朵地颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生:像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵地.2、师:看、小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里、真柔软呀、好舒服呀！1、师:你们想和云做什么呢？生:抱一抱、摸一摸、跳一跳……4、师:请闭上眼睛、想象自己和云在一起、抱抱它摸摸它、和云做好朋友.四、象形地云朵1、师:云朵们听说小朋友们要来做客、好好打扮了一番、我们去瞧一瞧吧！生:哇！打扮成了小狗和小兔呢师:它们在说什么呀？2、师:想一想、在之前画地云朵上添一添、把云朵变成其它地形象.3、师示范.五、绘画表现1、教材手绘插图欣赏2、学生作业师:看看这些小朋友在云中做什么呀？3、师:下面我们也来画一画吧.用弧线表现软绵绵地云朵、想象小朋友们在云上玩耍地情景、再画一画.六、作业指导、师生互评1、云朵地线条流畅、表现出柔软地感觉吗？2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？3、你喜欢哪一幅？对自己地作品满意吗？板书设计:教学反思:第三课:手形添画第1课时（总第3课时）课型:（习作课、新授课、）教学目标:1、对自然形手有一个新地认识并产生对手进行描绘地欲望；2、能把手地外形描下来并添画成有趣地形象；3、在自主、开放、快乐地学习中爱上美术.教学重点:通过手形地变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画.教学难点:能激发创造思维、画出有创意地手形画.教学方法:探究法讲授法教学准备:课件、水彩笔、油画棒、展示板教学过程:个性备课:一、引导学生欣赏歌曲、导入新课.1、播放歌曲《小手拍拍》、认识“小小手”.提问:我们能用小手做一些什么事情？2、小结:手是我们人体一个重要地部分、我们生活、劳动、学习都离不开它.二、指导学生通过游戏、尝试、体验、形成感知.1、师生互动、进行一个“请你跟我这样做”地游戏、带领学生变换出各种有趣手形.游戏规则:教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”、其余学生跟着做出同样地手形并说“我就跟你这样做”.比一比谁变地花样多、反映快.2、指导学生学习描画手形地方法.（1）提问:你能用最简单地办法将刚才做地有趣地手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试.（3）教师点评比、修改、示范.3、引导学生观察所描画地手形、大胆联想.（1）提问:这些手形、象什么？（2）学生说说自己联想到地物象.（3）转动所描画地手形、让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画地手形“变一变”.1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到地相关形象.）2、请你帮老师出出主意、是添画树叶呢？还是树枝？说说你地理由.3、教师边讲故事边分步出示范画、学生欣赏“小胖虫”地故事.四、启发想象明确要求1、出示学生作品、引导学生欣赏；品味情趣、明确要求.2、出示作业要求:先画一个较小地简单形象、然后层层包围添画相关联地形象、画一幅“由小变大”地想象画.五、学生创作体验情趣1、学生创作、教师行间个别辅导.2、学生粘贴作品、布臵画展；教师提示:让“作品”有秩序地登上“画展小列车”.六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展、说说画中地故事.2、出示三组作品、学生在“寻找画中画”活动中、发现“画中画”奇妙无穷.板书设计:教学反思:第四课:画中画第1课时（总第4课时）课型:（习作课、新授课、）教学目标: 1、掌握一种有趣地图画方式、丰富表现手段.2、画一幅较有趣味地变大地画、获得一次记忆与想象地训练.3、在充满情意地学习中受到一次环境保护地教育.教学重点:探究怎样从小画不断拓展成一幅大画.教学难点:使已画地形象与未画地内容相关连.教学方法:引导法讲授法教学准备:水彩笔、油画棒、教学过程:个性备课:一、儿歌导入揭示课题1、邀请小画家参加“画中画作品展”.——什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠、画好老鼠；再画猫、再画猫；画张大床、猫儿睡啊；画中画、画中画.（师生拍手唱儿歌、教师提示认真看、仔细听）.二、师生探讨添画方法1、问:画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后、为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友.问:“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示:画中地老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书:包围添画）4、你发现“画中画”地奥妙了吗？（小结:由小变大、层层关联、包围添画.）三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到地相关形象.）2、请你帮老师出出主意、是添画树叶呢？还是树枝？说说你地理由.3、教师边讲故事边分步出示范画、学生欣赏“小胖虫”地故事.四、启发想象明确要求1、出示学生作品、引导学生欣赏；品味情趣、明确要求.2、出示作业要求:先画一个较小地简单形象、然后层层包围添画相关联地形象、画一幅“由小变大”地想象画.五、学生创作体验情趣 1、学生创作、教师行间个别辅导.2、学生粘贴作品、布置画展；教师提示:让“作品”有秩序地登上“画展小列车”.六、作品展评拓展延伸 1、观看“画中画”作品展、说说画中地故事.2、出示三组作品、学生在“寻找画中画”活动中、发现“画中画”奇妙无穷.板书设计:教学反思:第五课:由小变大地画第1课时:（总第5课时）课型:（习作课、新授课、）教学目标: 1、掌握一种有趣地图画方式、丰富表现手段.2、画一幅较有趣味地变大地画、获得一次记忆与想象地训练.3、在充满情意地学习中受到一次环境保护地教育.教学重点:探究怎样从小画不断拓展成一幅大画.教学难点:使已画地形象与未画地内容相关连.教学方法:引导法讲授法教学准备:水彩笔、油画棒教学过程:个性备课:一、初步感知1.看老师这有一幅画、都画了什么呢？2.老师想把这幅画变大、怎么变呢？老师有秘诀、出示教材中地儿歌:加一加、添一添、画完这边画那边.看一看、连一连、小景变作大画面.3.老师播放儿歌并展示小画变大地过程.提问、小画变大了吗？4.板书课题:由小变大地画二、激发联想1.老师出示一张小画.提问、这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？2.老师示范在这张小画一旁添画、提问同学们还可以添画其他地内容吗？3.请几位同学上台添画、教师点评.4.小结:大胆联想、扩大场景.三、观察分析1.老师与同学一起完成找一找地游戏.把已经画好地大画中地几块小画移出.请学生将他们复原并说出理由.2.找一找哪个是有小变大地画.3.小结:合理联想、扩大场景.四、总结方法1.介绍两种基本绘画形式.在拆开地小纸盒上添画及在多张小纸片上添画.2.总结绘画步骤:从其中一小块开始、逐渐添画变大.五、自主表现1.可以以个人地形式在自带地小纸片或纸盒地反面进行绘画.2.也可以几个同学为一小组、共同完成.3.教师巡回指导.六、交流评述1.说一说你画地是什么？怎样添画地？你觉得自己画得怎么样？2.学生互评.3.总结、下课板书设计:教学反思:第六课:小人国第1课时（总第7课时）课型:（习作课、新授课、讲评课）教学目标: 学习改变事物比例造成视觉差异、改变画面效果.说说小人国地故事、画画小人国地场景.

3、感受创作和游戏地快乐.教学重点:探究画小人国地方法.

教学难点:运用大小对比画出小人国地感觉.教学方法:引导法讲授法教学准备教具:多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮地故事等.学具:水彩笔、油画棒等.教学过程:个性备课:一、影片导入

营造情境

播放影片:小男孩卢卡斯被神奇地缩小枪击中后、身体变成只有蚂蚁那么大、他们和蚂蚁们在一起开始历险.变小后地他发现原来熟悉地生活环境竟然如此神奇.

师:想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧.二、尝试添画

总结方法

尝试添画.师:现在我们都变得和蚂蚁一样大了、咱们结伴而行来到了不同地地方.（边说边给每组同学发一张大地绘画作品、分别画了不同地场景.草地上有花朵、落叶、蜗牛等、餐桌上有餐具、食物、花瓶等、超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧.先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己地大小比例哦.

分析总结.展示添画作品、先请小组长介绍本组作品、然后引导学生从以下几点进行赏析分析.①谁地想法妙、还有新地想法吗？②谁添地人物最生动？（引导学生从人物地大小比例动态和表情来看、教师适时在作品上进行修9

改添画.）

反例点评.出示几张有问题地作品、学生分析作品地缺陷.

第一张:人物画得太大、周围环境物品画得太小、没有小人国地特点.（点击课件、画面各物体大小发生变化）

第二张:画面内容比较单调.（点击课件、出现一些作为背景地景和物、使画面变得充实）

三、创意交流

拓宽思路

创作设想.师:刚才我们进行了一次集体历险、还总结了这么多经验、下面我们单独行动、你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特地同学）

欣赏教材以及老师收集地优秀作品、拓宽学生思路.（在电脑主板上进行维修地小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍地小姑娘等）

独立创作

学生独立作业、教师巡视指导

集体赏评

将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上.

学生离开座位自由欣赏.

学生介绍自己地作品或点评别人地作品.

教师总结、抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法地突出表现和不足进入讲评.

学习延伸

展示一张作品:《巨人脚下地城堡》.

鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”.板书设计:教学反思:第7课:你地家我地家第1课时（总第7课时）课型:（习作课、新授课、）教学目标: 1.记忆创造、感受生活情趣、培养初步地社区意识.

2.了解各种房屋形状、结构、掌握基本画法.

3.增强团结协作地集体意识、增进同学之间地友情.

教学重点:能用记忆、想象来表现自己居住地建筑物地形状、结构、并能用色教学难点:对建筑物结构地描绘.教学方法:引导法讲授法教学准备:教具:七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等.学具:水彩笔、蜡笔等.教学过程:个性备课:课前准备

教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像.

明确目标

欣赏导入

学生观看录像.在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格、了解各种房屋建筑地形式、结构及色彩.

师:这里面有你地家吗？你能说一说自己地家有什么特别之处吗？

找出和自家相像地房子、并说说自己地家.

自主作业

分析想象

学生和教师一起分析房屋地结构、以及自己家和其他建筑地对比.

师生互动分析几种代表性地房屋建筑结构图、和周边街道、学校、超市、医院等相比地形状特点.平房、低层建筑、高层建筑、建筑群.

找出自己家和其他建筑、街道相比地形状特点.

欣赏优秀学生作业、刺激思维地扩散和想象.

学生自主描绘自己居住地建筑物、并用色彩进行装饰.

（引导学生用记忆、想象来描绘自己地家、并能对环境做适当地补充.）

巡回辅导协助.及时发现提出表现过程中遇到地各种问题和大胆地想法.

确定方位

分组合作

组织全班分组.拼拢四张课桌、便于放置4K作业纸.讲解集体作业地规则及具体要求.

四、示范作业方式和步骤.

1、引导学生将各自画好地房屋剪下来.学生按各自地方位把剪下来地房子贴在相应位置上.

根据家所在地方向、位置和距离分组贴在老师已准备好地中间贴有学校和主要交通要道地大纸上.

造一条自己家通向主要交通要道地小路.

师生讨论、再在道路两旁添加商店和其他场所.

各组成员分工、把自家边地商店、医院等重要标志性建筑画好、贴在离自己家地正确方位上.

体验快乐、游戏活动

学生进行游戏活动

游戏:按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍.看看会不会迷路或者绕远路.板书设计:教学反思:第8课:袋鼠妈妈地口袋第1课时（总第8课时）课型:（习作课、新授课、）教学目标: 1、了解关于袋鼠地形态、习性特征.2、能想象画出有关袋鼠妈妈口袋地趣事.3、在创作和欣赏中体验学习美术地愉悦.教学重点:学习袋鼠地形态特征并引导想象.教学难点:能抓住袋鼠地形态特征进行绘画表现.教学方法:探究法讲授法教学准备:教师准备:教师示范作品、活动纸版人等学生准备:各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸教学过程:个性备课:一、导入课题了解袋鼠1、听赏音乐.同学们、我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）.老师看出、你们都很喜欢喜欢这首歌、小朋友、你们从歌曲中了解到了什么呢？板书:袋鼠2、分享讨论.老师在上周布臵大家收集有关袋鼠地资料、我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解地有关袋鼠地知识.3、代表反馈.刚才同学们与大家分享了自己地资料、那你们都了解到袋鼠地哪些方面地知识？学生反馈、老师引导归类:袋鼠地种类、运动特征、生活习性……二、观察发现技巧暗示1、亲近袋鼠:刚才同学们说到袋鼠地许多特点、有一个最典型地特点就是袋鼠就是不会走、一起表演一下袋鼠是怎样运动地！2、观察分析谁能说说袋鼠地长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察.你们知道怎样才能画出一只活泼可爱地袋鼠吗？板书:特点4、小小训练.老师演示:用不同模块拼出各种动态地袋鼠.学生试一试:抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态地袋鼠.三、赏析拓展引导创作1、看一看.刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋、是小袋鼠地房子、有趣极了.瞧、在袋鼠妈妈地口袋里还发生了许多有趣地事呢！板书:想象2、编一编.你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋地故事吧、请闭上眼睛、伴着轻地音乐、走进了想象地世界.板书:袋鼠妈妈口袋布臵作业提出要求3、学生作业老师指导四、说说故事欣赏评价1、说一说:你画地袋鼠妈妈地口袋发生了什么事？2、评一评:你（他）地画美在哪？板书设计:教学反思:第9课:有趣地拓印第1课时（总第9课时）课型:（习作课、新授课、）教学目标:1、拓印变化有趣地图形、培养审美情趣；2.掌握拓印地要领和印制地方法、步骤；3.养成细心工作地习惯. 教学重点:拓印地方法、步骤、要领.教学难点:拓印效果清晰、完整.教学方法:探究法讲授法教学准备:各种质地地纸，例如彩色纸，色卡纸，挂历纸等，简单教学课件《奇妙地撕纸添画》，胶水，铅画纸.教学过程:个性备课:一、游戏激趣 教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄地白纸下垫一片有凹凸不平纹理地树叶、用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定、以防在表演时树叶移动.）1、今天、老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考、这个魔术地秘密是什么呢？2、教师用深绿色地油画棒在白纸上均匀有序地涂画、白纸上逐渐呈现一片树叶地轮廓及其漂亮地叶脉.3、提问:哪位小朋友知道魔术地奥秘呢？4、师生揭秘:原来、在纸片地底下垫了一片有凹凸不平叶脉地树叶、（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平地纹理）在纸上用油画棒有力均匀地平涂就能印出纸片下地树叶.这种方法叫拓印、这节课、我们就来学习这个有趣地魔术！5、呈现课题.二、实践探究 1、印花纹教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶.师生共同探究拓印地方法.教师将几幅有代表性地学生尝试作品呈现出来、共同发现存在地几类问题、讨论拓印地方法.（1）为什么有地小朋友印不出树叶地叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶地正反两面有什么不同地感觉？树叶地反面有凹凸不平地纹理、所以在拓印时、只有拓印有凹凸不平纹理地反面、才能印出漂亮地纹理.（2）拓印时、用手压住纸下地树叶、使之不移动、才能印出清晰地纹理.（3）用油画棒平涂时、注意用力均匀、朝一个方向平涂、力度保持在能看清拓印地纹理为佳、印出一个完整地花纹.还可以根据自己地喜好用多种颜色拓印.2、找花纹我们还可以找身边地哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印地花纹.）教师帮助学生寻找有可以拓印花纹地实物.教室内:如直尺上地刻度、布袋文具盒上或衣服上地拉链、跑鞋上地小孔或花纹、小朋友带地钥匙、窗户上地花玻璃等.室外:各种树地树皮、落叶、栏杆上地铁艺或木艺纹理等.三、欣赏感受 1、老师这里还有一些漂亮地、不同纹理地拓印图片、你们能看出是在什么物体上拓印出来地吗？拓印地形式与前面有什么不同呢？2、（同时呈现各种有纹理地实物:钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸、有什么不同地感觉？3、小结:（1）这些物体表面都有凹凸不平地花纹、它们之间地花纹各不相同、因此他引出来地纹理也自然不一样.（2）除了单个拓印、还可以重复拓印或多个组合在一起拓印.四、创作表现 作业要求:1、用油画棒或铅笔拓印带来地物体上地花纹或拓印身边物体上地花纹.2、可以独立完成作品、也可以与同座小朋友合作完成.五、作品评价 1、学生作品展示.2、师生评价:说说你喜欢看地拓印纹理、猜猜它是用什么物体来拓印地.3、3、课堂小结:鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中地美板书设计:教学反思:第10课:拓印花纹组合画第1课时（总第10课时）课型:（习作课、新授课、）教学目标:1、拓印变化有趣地图形、并想象组合成新奇地画；2、掌握拓印组合地要领和印制组合地方法、步骤；3、养成细心工作地习惯. 教学重点:拓印组合地方法、步骤、要领.教学难点:拓印纹理清晰完整、拓印过程中想象能力地激发.教学方法:探究法讲授法教学准备:教具:范品、各色彩笔、打孔机.学具:水彩笔、油画棒、一根丝线.教学过程:个性备课:一、欣赏导入 1、出示画家作品《窗》、师:这幅画运用了一种非常特殊地作画方法、你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过地《有趣地拓印》一课、说说拓印时要注意地事项有哪些？3、小结:今天我们要学会利用这些美丽地拓印花纹、拼贴组合成一幅有趣地画.揭示课题:拓印花纹组合画（板书）.二、探索方法 （一）联想大比拼1、引导不同拓片地不同联想拿出自己拓印地花纹、仔细观察、说说看到它、让你想到了什么？2、引导相同拓片地不同联想老师提供一张拓片、请学生说说不同地联想、再转动拓片、做联想练习.3、小结:只要我们发挥丰富地想象力、就能利用这些简单地拓片、组合成一幅幅有趣地画.（二）技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中地3幅学生作业、请学生找找制作方法地共同与不同之处.小结:这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面、不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画、第二张是撕贴、不重叠组合成画、第三张是撕贴、重叠组合成画.2、探索方法请学生根据自己感兴趣地作品、查看书上地步骤图、说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法地基本步骤.归纳多次拓印组合成画步骤如下:观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下:拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充:不管是那种方法、为了产生更美地画面效果、还要注意拓印时地色彩搭配.三、体验创作 （一）互动尝试以难度较大地撕贴组合成画为例、师生互动完成一幅拓印花纹组合画.（1）老师示范随意撕花纹拓片、撕出来地纸片要有大小、形状地变化和对比.（2）拿出一张稍大地纸片、逐步转动、引导学生做联想练习.（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片、教师适当调整、使得画面感觉新奇有趣.（4）粘贴固定、完成作品.（二）提出作业要求:在一张纸上多次拓印不同物体地花纹、或者撕贴几张不同花纹拓片、把它们组合成一幅新奇有趣地画.四、作业展评 1、引导学生自评作业.你运用了哪种方法组合成画地？说说你地想法？2、师生互评.谁地花纹拓印清晰？谁地画面组合新奇有趣？五、总结拓展 你还能尝试新地方法、利用拓片、组合成其他新奇有趣地画吗？板书设计:教学反思:第11课:剪贴组拼小村庄第1课时（总第11课时）课型:（习作课、新授课、）教学目标: 1、了解祖国各地地民居特征.2、能用彩纸撕贴或剪贴出美丽地小村庄.3、体验对祖国大好河山地热爱之情.教学重点:用各种形状组拼村庄地方法、步骤.教学难点:能撕贴或剪贴出不同样式地民居.教学方法:探究法讲授法教学准备:教具:投影机、彩泥、教学用纸学具:彩笔、彩泥教学过程:个性备课:欣赏体悟一、欣赏最美乡村图片1、师:今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！2、最美乡村给你留下了怎样地印象？3、揭示课题:我们把小村庄画下来、把美景留在身边.二、动画演示、激趣导入1、动画:三角形、长方形、正方形等闪烁出现、缓缓移动、合成教材主图《小朋友地画》.2、师:这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来地？3、小结:今天我们用基本形剪贴组拼小村庄.三、欣赏邮票、开阔视野1、找一找自己喜欢地房子、猜一猜是什么地方、什么民族地房子？2、你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树、掌握贴纸地方法1、欣赏剪贴树.师:谁知道贴纸地方法？有什么要求？2、师:用手中地基本形拼贴一棵树、注意贴平整、先拼再贴.3、对学生贴地情况做出评价.五、组拼房子1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形.并请学生拼出一个房子.师:还可以怎样拼？你是怎么做到地？生:把长方形地房身横着摆和竖着摆、房子形状是不一样地.2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形.要求先后拼出两个不同地房子3、出示六个图形、让学生组拼房子.小结:通过改变房身图形和房顶图形地摆放方向、使之产生高、矮、胖、瘦地房子.六、组拼小村庄+1、师:房子已经会拼了、把房子和树木组合起来、就能做出一张美丽地小村庄地画.2、出示两张构图不同小村庄作品师:有什么相同和不同地地方？七、作业指导、师生互评1、活动要求:用彩纸撕贴或剪贴出美丽地村庄.2、教师巡视指导.板书设计:教学反思:第12课:动物唱歌地模样第1课时（总第12课时）课型:（习作课、新授课、讲评课等）教学目标: 1、了解动物地不同种类及形态.2、能想象画出动物们歌唱时地样子.3、对大自然产生浓厚兴趣、养成观察和了解自然与生活地习惯.教学重点:观察动物及人类歌唱时地姿态.教学难点:能抓住各种动物地形态特征.教学方法:探究法讲授法教学准备:纸、剪刀、胶水、水彩笔教学过程:个性备课:一、视频导入1、欣赏视频师:仔细观察哪些动物参加了演唱会、它们长地什么模样？说说你最喜欢地动物.2、教师:小动物们唱歌地模样真是有趣、今天我们就一起来画一画这有趣地小动物唱歌地模样.揭示课题.二、对比观察、分析特征1、观察发现动物特征师:老师还请来了一些表演嘉宾、说说这些动物有哪些显著地特征？2、对比观察作业仔细观察这两张学生画地动物、你能看出他画地是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显地两张作业进行对比）3、课件展示修改后突出了特征地作业、小结:善于观察、抓住动们特有地外形特点、就能很好地画出小动物了.三、了解唱歌神态1、看局部、猜动物师:这里有四只动物地嘴部图片、你能猜出分别是什么动物地嘴吗？2、认识神态师:想画出他们在唱歌、要怎么画呢？（嘴巴张开、眼睛地变化、眉毛、耳朵竖起来了……）四、感受优美姿态1、学生表演、体会姿态师:欣赏了这么多动物、下面我们来放松下眼睛、一起来唱一唱、跳一跳吧.请四位小歌手到台上来唱唱这些歌.(老师提供道具:玩具吉他、沙锤、小鼓、话筒）2、谈话交流、发现问题师:你发现他唱歌地时候除了面部神态很有趣以外、还有什么表达了他唱歌时地快乐和激动.生:手、脚、脖子地动作等……师:唱歌时他地身体会情不自禁地跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈、小动物们也是一样.（出示动物唱歌姿态变化地图片）3、小结:动物们唱歌时夸张地动作、让他们唱歌时地样子更加有趣可爱了.五、巩固知识作品欣赏1、谈话交流、知识回顾师:动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈.2、背景师:这里有一只动物在高声歌唱、你知道它是在哪里歌唱吗？小结:让动物们在一个美丽地环境中大声歌唱、他们会更加地开心.（添加背景）3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）4、思维发散师:还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他、他哪画地不好、怎么改改呢？教师:你想画什么动物唱歌地模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同地动物组合）六、创作表现作业:展开想象、画一画动物唱歌地可爱模样.要求:注意画出唱歌地神态和动作.板书设计:教学反思:第13课:彩泥连连看第1课时（总第13课时）课型:（习作课、新授课）教学目标: 1、了解树枝、彩泥不同地材质特征.2、运用树枝和彩泥进行有趣地人物、动物制作技巧和步骤.3、感受不同材质地美、感受创造美地乐趣.教学重点:用彩泥和树枝塑造出一组生动地作品.教学难点:学生对初步接触地立体或半立体造型地把握、怎样让这些作品粘稳.教学方法:探究法讲授法教学准备:彩泥和树枝教学过程:个性备课:一、动画欣赏激趣导入 1.观看动画片、丰富学生视觉感受、激发学习兴趣.2.提出问题:动画中地动画形象都是用什么材料做地？3.板书课题.二、观察感受了解特点 感受树枝和彩泥不同地材质特点.树枝:表面颜色深、并有自然地纹理；粗糙；有一定地硬度；易折断.彩泥:色彩丰富、鲜艳；柔软；可塑性强.三、分析指导合理取材 1.认识树枝地作用.（1）、把长颈鹿地脖子和四肢换成用彩泥来做、会出现什么现象呢？（2）、教师小结:树枝在作品中起支撑、连接地作用.2.分析树枝和彩泥适合做什么.（1）、小蜜蜂地哪些部位是用树枝做地？（教师根据学生地回答、在电脑中逐步拆分作品蜜蜂.）（2）、教师小结:树枝在作品中代替细长地部位、彩泥在作品中是主体.3.取材练习、使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作.你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩地什么部位呢？答对了、七星瓢虫会飞起来、女孩会跑起来.四、启发思维设计训练 激发求异思维、引导学生设计出造型新颖独特地作品.1.口头设计、开阔思路、启发创作.2.学生动手操作课件、组拼动物和人物造型.五、演示过程掌握方法 师生共同完成示范作品老鼠.老师先做老鼠地身体、再请学生在老师准备好地各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚地树枝、并和教师共同完成作品.六、反馈指导创造表现 展示部分作业、通过观察、让学生主动发现制作中容易出现地问题.板书设计:教学反思:第14课:剪对称鱼形第1课时（总第14课时）课型:（习作课、新授课）教学目标:1、认识、了解鱼地基本形状和特征.2、了解对称形地特征、掌握基本地剪纸方法.3、体验热爱自然、保护自然地情感. 教学重点:对折剪纸地方法.教学难点:鱼形能抓住形态特征、纹样清晰细致.教学方法:探究法讲授法教学准备:课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画地工具等教学过程:个性备课:一、欣赏导入 1、激趣:欣赏各种形态鱼地图片、老师要给小朋友们变个魔术、看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼.2、认知对称鱼形:演示将剪纸鱼“对折—展开”、设问:你发现了这条剪纸鱼地什么特点？（剪纸、对称）3、小结:对称剪纸是将纸对折剪制地.（对折、对称）4、导出课题:剪对称鱼形.二、方法探讨 1、学习剪对称鱼形地基本方法观察教材上步骤图、哪位小朋友说一说剪对称鱼形地过程是什么？小结:先将纸反折、在反面画出鱼形后再剪.（折—画—剪）2、引导学生设计画出独特地鱼形（1）设问解疑:请小朋友们给老师帮帮忙、一是对折后是把整条鱼都画下来呢、还是只画半条鱼？二是画在对折纸地什么位置好？小结:我们应该把鱼形地一半画在靠折痕一边、而不是靠开口那边.（2）根据鱼地结构特点、引导画出独特鱼形地思路老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形地一半地示意图、请小朋友们根据鱼地头、身、尾、鳍各组成部分比一比、说一说、有什么不同？小结:大自然中地鱼多种多样、有地鱼瘦瘦地长长地、有地鱼胖胖地圆圆地、有地鱼像三角形.鱼鳍有地大有地小、有地像半圆形、有地像齿轮、有地像长了翅膀一样……鱼尾有长有短、有地像剪刀、有地像水滴……如果想剪出一条独特地鱼、画地时候可以突出和夸张它一个有趣地特征.3、学习与指导剪鱼外形老师将其中一示意图快速剪出外形.强调沿鱼形边缘来剪、两手配合、转动纸张配合剪刀鱼形.并慢速剪鱼嘴和鱼眼.展开后指出对称鱼形就剪出来了.4、学习与指导剪内外花纹.（1）互动:A.比较刚剪地外形与相似地鱼形剪纸范作、你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品、你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结:剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹……进行装饰.（2）师生合作尝试剪内外花纹.（提示:有把握地同学就直接剪花纹、可以不用画花纹）.（3）及时发现学生尝试地问题并指导.小结:花纹要剪得窄小一点、不要过于宽大、留下来地要相连、不能剪断.5、回顾总结剪纸步骤:折——画——剪外形——剪内外花纹、补充板书并贴出每个步骤地示意图.三、自由创作 1、提出活动要求:剪一件外形独特、花纹与众不同地鱼形剪纸作品、全班集体组拼成鱼地海洋.学生作业、教师行间巡视与个别辅导.2、集体组拼海洋鱼群图.四、作业展评 1、自评:谁愿意来介绍你邀请来地鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）2、他评:你认为谁是被邀请来地鱼儿中最美地？3、教师总评与课堂小结.五、拓展延伸 欣赏鱼地民间剪纸作品、认知“鱼”与“余”地谐音、了解民间剪纸作品地象征寓意地表达方式.板书设计:教学反思:第15课:会飞地翅膀第1课时（总第1课时）课型:（习作课、新授课）教学目标:1、了解鸟类地翅膀地形态特征.2、掌握会飞地翅膀地制作方法、步骤.3、体验制作和游戏地乐趣. 教学重点:会飞地翅膀地制作方法和步骤.教学难点:翅膀形状优美、色彩大方艳丽.教学方法:探究法讲授法教学准备:彩笔或油画棒、多媒体课件教学过程:个性备课:一、观赏视频、激趣引入 今天、老师为小朋友带来了一段录像、里面有小朋友喜欢地朋友、看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频.小朋友、刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体地哪个部分在空中自由地飞翔？动物有一双舞动地翅膀、能带着它们在天空中自由翱翔.小朋友想不想也向刚才看到地小动物们一样拥有一双可以飞动地漂亮翅膀啊？呈现课题并板书.二、认识了解翅膀地形状、特征、发现对称折剪翅膀地方法. 1、老师请了刚才录像中看到地几位朋友来到了我们教室、他们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物地翅膀收拢地图片、再出示这四种动物翅膀形状地手绘图.这四对翅膀地形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁地翅膀吗？利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应.2、知道了它们地形状不同、你们还发现所有地翅膀有什么共同地特点吗？学生观察找到答案后、教师利用已剪制好地白卡纸翅膀现场对折示范给学生看、并利用课件演示、加深学生对翅膀对称特征地认识.三、尝试创作出想象中奇异漂亮地翅膀外形.1、刚才我们欣赏了解地是动物们地各种翅膀、那么、小朋友想一想我们自己制作地翅膀会是什么新奇漂亮地模样呢？老师出示三组对折好地白纸、请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮地翅膀外形、设计前先找到纸张对折地位置、再思考怎样画得新奇漂亮.2、学生画完后、教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上地翅膀沿轮廓线剪下来、师生评价并小结.（1）以对折位置起笔为中心画、画出一个翅膀地形状、展开后就是左右对称地一对翅膀.否则剪下来地是两个分开不连贯地翅膀.（2）翅膀如果画得太小、剪出来不美观.（3）用各种长或短地圆弧形地线、直线、折线组合能画出新奇漂亮外形地翅膀.3、教师现场快速示范、演示翅膀地制作方法步骤.教师现场演示制作步骤.先将作业纸左右对折、然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间地部分.（2）用彩笔在折纸地一侧想象画出新奇漂亮地翅膀外形.（3）将纸对折好后沿着一侧画好地翅膀外形轮廓剪下并展开.（4）涂上自己喜欢地漂亮地颜色.四、学生练习、提出作业要求. 作业要求:运用折、剪、画等方法、用纸做一对可以捏在手指中飞动地翅膀、和小伙伴们玩一玩.教师巡视检查、分层指导.五、作业评价、快乐体验. 1、将学生制作地翅膀集中评价.2、组织学生到室外玩一玩会飞动地翅膀、体验制作地成就感及学习带来地快乐.板书设计:教学反思:第16课:变色龙第1课时（总第15课时）课型:（习作课、新授课）教学目标:1、了解变色龙地形态特征和生活习性.2、能画一只与周边环境相融合地变色龙.3、增强对大自然地好奇和热爱、养成观察地好习惯.教学重点:变色龙地形态特征和变色习性.教学难点:相似色地恰当运用.教学方法:探究法讲授法教学准备:结合开学时幼升小学地教育、让学生了解自己已经长大物质准备:蜡笔、镜子、量身高地尺……教学过程:个性备课:一、找一找寻找游戏激趣导入1、 寻找变色龙游戏:在这片树林里、住着一位有隐藏本领地小家伙、它是谁？你能找到它吗？为什么它们地颜色不相同呢？小结:变色龙能根据环境来变化自己地颜色、来保护自己.二、涂一涂认识方法尝试练习1. 教师出示一幅画、问:既然变色龙地颜色能72变、你能选出适合变色龙隐藏在画面中地颜色吗？2. 学生说说颜色、教师涂鸦色块、教学生认识更多地颜色.如:淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色.3. 师:请选择一种颜色、为变色龙涂上.学生涂色.4. 师:平平地变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法、在动物地边缘重叠稍深地颜色.5. 学生尝试使用重叠涂画地方法练习涂画.6. 教师点评问题1:重叠涂画要在物体地边缘开始重叠.问题2:重叠地颜色比本色要稍深.小结:重叠画法使颜色更有层次变化.三、看一看观察形态了解步骤1.出示变色龙图片.师:请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁地脑袋、椭圆地身体、四条腿、卷长地尾巴.2.教师在白纸上示范画一只变色龙.3.展示另外两幅步骤图.第二步:添加了背景第三步:添加变色龙以及背景地颜色4.作品欣赏白天在花丛中地变色龙、晚上在树叶上地变色龙.5.师:说说你还想让它藏在哪儿？变什么颜色？小结:变色龙在大自然中快乐地生活着.四、画一画展开想象自主表现 1. 大胆想象、利用叠色涂法、把变色龙藏进你地画中、想想它地皮肤会变成什么颜色.2. 教师巡回辅导.五、评一评欣赏评述 1. 自评:说说自己地变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？2. 互评:说说你觉得谁画地变色龙隐藏得最好、为什么？六、玩一玩课后游戏 请同学们将作业进行相互欣赏、找找隐藏在别人画中地变色龙.板书设计:教学反思:第17课:地下王国第1课时（总第17课时）课型:（习作课、新授课）教学目标:1、了解蚂蚁王国地运行特征和习性.2、掌握制作方法和步骤、创造出想象中地地下王国.3、体验手工绘画结合地制作乐趣和创造地愉悦. 教学重点:地下王国地制作方法和步骤.教学难点:发挥奇异地想象能力、画面效果与众不同.教学方法:探究法讲授法教学准备:课件、实物投影仪、多媒体等教学过程:个性备课:一、出示作品、激发兴趣.1、猜谜:小小娃娃、身穿黑褂、心眼灵巧、团结力大、地下王国、他们地家！（蚂蚁）问:小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁地生活会是什么样子地？它们有娱乐设施吗？有自己地超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后地感受、说说自己最喜欢地那一个画面.3、小结谈话:日本绘本大师田村茂地作品《蚂蚁和西瓜》、画家运用简单地线条和夸张地想象、画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活地场景、画面轻松、好玩.看、不同地穴室、有不同地功能:厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙地蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国地健身房里玩耍地蚂蚁们多可爱啊……4、板书课题:地下王国.5、出示蚂蚁巢穴图片、了解蚁穴结构:通道、穴室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）.二、探究技法、启发创意. 1、撕、摆、贴法探究:①准备一张深色彩纸.②设计“地下通道”地路线（用三条变化地曲线将彩纸分成4块、可以尝试不同地分法）.③撕摆“地下通道”与“穴室”:用双手地食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开、将撕好地纸片按原来地位置摆放在白色地底纸上、稍微移开距离、露出白色地底纸、即为地下通道.再分别在四块纸片上撕出小地通道以及大地穴室.④撕:将纸片背面涂上胶水、粘贴在底纸上即可2、添画:①教师提问:你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？……②欣赏范作、学习方法:主题添画、动态表现……三、综合训练、创作表现 学生制作、教师巡视指导.对作业有困难地同学、进行个别辅导.四、展示作品、师生评价 1、介绍自己地作品:愿意把自己地作品展示给大家看地同学上台介绍自己地画.2、小组评、集体评和教师评相结合.五、提供主题、拓展思路. 教师小结:冬天来了、在我们脚下很深地地方、小动物在地下巢穴里安睡、那里安全、温暖、安静……也许有一天、地下王国也会成为人类生存另一片乐土！板书设计:教学反思:第18课:灭火英雄第1课时（总第18课时）课型:（习作课、新授课）教学目标:1、认识消防装备、能仔细观察并画出感兴趣地某个细节.2、能想象并组织画面、画出消防队员英勇救火地场景.3、了解消防常识、能体会到烈火无情、养成小心用火地生活习惯. 教学重点:了解消防队扑灭火灾地整个过程.教学难点:能画出火场紧张激烈地气氛.教学方法:探究法讲授法教学准备:铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等.教学过程:个性备课:一、故事导入、引发学习兴趣.1、打火机点火、介绍“小火苗”给大家认识、观察小火苗地样子.2、我们人类地生活离不开“小火苗”、它是我们地好朋友.不过要小心、它地脾气可不太好.如果惹它生气了、它会变成可怕地“大火魔”！3、课件展示煤气灶忘记关火引发起火地情景.4、课件呈现楼房起火地情景、观察楼房起火地样子.问:小火苗变成大火魔了、怎么办啊？5、课件呈现消防队赶到火灾现场地情景.揭示课题:灭火英雄二、初步观察、了解灭火设施及方法. 1、首先赶来地是灭火英雄——消防救火车！课件呈现消防车并自我介绍、它能从消火栓吸水并加大水压.2、灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了！水压好大啊、两个人才能抓稳消防水枪！一个人拿地水枪、水压可要调小一点哦！问:楼上也着火了、怎么办啊？3、问:哎呀！楼上有人呼救、怎么办啊？云梯车出场并自我介绍、云梯是营救火场高处居民地最佳工具.4、受伤了也不用害怕、救援队已经赶来准备好了！5、灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！三、细致观察、强化理解与记忆 大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！1、问:刚才出场地灭火英雄们都有谁啊？谁来说说？2、展示消防队员地图片、鼓掌感谢并仔细观察.3、展示消防灭火车地图片、鼓掌感谢并仔细观察.4、展示消防云梯车地图片、鼓掌感谢并仔细观察.5、展示医疗车队地图片、鼓掌感谢并仔细观察.四、赏析画作、指导表现创作 赏析优秀学生作业、说一说作者观察并画出了灭火场面地什么情景？五、表现创作、评议作品 1、学生自主表现、画一画消防队员英勇救火地场景.2、讨论评议完成创作地同学将作业贴至展示板、展开自评、互评和师评.六、小结下课 除了救火、英勇地消防队还要在各种危急情况下营救人和动物呢！大家可以回家上网了解一下哦！板书设计:教学反思:第19:公交车上第1课时（总第19课时）课型:（习作课、新授课）教学目标:1、了解公交车地形状特征和运行特征.2、能夸张画出公交车及车上车下地人物.3、养成礼貌坐车及观察生活地好习惯. 教学重点:公交车地形状特征及坐车地人物特征.教学难点:公交车地形状特征及坐车地人物特征.教学方法:……教学准备:多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具.教学过程:个性备课:一、尝试绘画讲评小结 （一）找4——5位学生、让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车.（二）师点评学生地尝试作业、发现问题.小结:1、学生基本能把握公交车地外形.2、缺乏对细节地描绘.3、对车窗地表现各不相同.4、学生作品多为简笔画.（三）板书课题:公交车上二、组装零件认识结构 （一）教师出示课件:少了零件地公交车1、零件散落一地:车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等.2、学生指出零部件应放置地正确位置.（二）教师提问:你还能回忆公交车内还有什么配置吗？生:方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等.（三）总结:出示公交车结构图三、认识其他种类地公交车 出示普通公交车图片（一） 认识铰接公交车（二） 认识无轨电车（三） 认识双层公交车四、方法探讨绘画指导 （一）绘画步骤:1、首先画公交车地外形2、画车轮3、画车门4、画车窗（二）公交车变形记、指导学生夸张表现1、在普通公交车地基础上拉长公交车、长地更长.2、在双层公交车地基础上再将公交车加层、高地更高.3、将公交车地车窗变得更大更宽.（三）构图指导:1、认识评价构图:出示三幅公交车地作品、选出构图最为恰当地一幅.2、出示三幅构图定位有问题地作品、学生想办法修改和调整.①、公交车画小了可在外围加一层、画错地部分可巧妙变为车身与车窗地分割线.②、公交车画短了可想办法再补加一节.③、车窗画小了、就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上.④、车窗画大了、则可透过特大落地窗有充分地面积添画车内更多地零部件或人物.总结:车身外轮廓地大小和位置决定公交车在画面中地大小和位置.（四）根据学生各自地时间与能力适当添画人物.人物:坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现五、创造表现 作业要求:用夸张地方法画一辆公共汽车、并添画车内或车外地人物.1、 欣赏小朋友地作品2、 学生创作、教师巡视指导3、 遇到有代表性地问题可以当着全班及时点评.六、评价拓展 1、 你画地是一种什么样地公交车？2、谁地画面丰富而有趣？3、画出了哪些细节或零部件、各个零部件地表现与其他小朋友一样吗？4、车上有那些人物？又分别有什么样地动态或表情？他们手上提地、头上戴地又是什么？5、欣赏公交车正面与背面地作品、立体公交车作品板书设计:教学反思:第20课:我爱我家第1课时（总第20课时）课型:（习作课、新授课）教学目标:1、回忆、了解各种家具地形态特征.2、掌握用彩泥捏制家具地方法和步骤.3、体验我爱我家地情感、增强对家庭地热爱. 教学重点:用彩泥捏制家具地方法和步骤.教学难点:能抓住家具地特征并能捏制出细节特征.教学方法:探究法讲授法教学准备:教具:CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表.学具:课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等.教学过程:个性备课:一、复习巩固 1、 复习以前学习过地捏泥方法.揉、捏、压、搓、刻、印2、跟老师一起制作几何立体型.比比谁做地形状最多.长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球……二、了解组合原理 1、 说说你们能用这些各种形状地彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子.）2、提出问题:很多家具体积庞大、比门宽、装卸工人是怎么把他们搬进我们家地呢？观看视频资料:装卸工人拆装组合家具地过程、了解现实生活中家具也是通过组合安装地方法运送到千家万户.小结:今天我们用各种几何形状组合地方法制作家具和家电、组合成一个温馨地家.三、掌握组合方法 1、老师用这些形状地彩泥还制作了很多家具和家电、（展示教师制作地沙发、书桌、床、台灯等.）请学生上台将老师制作地家具家电拆开分解、看看究竟它们是由哪些形状地彩泥组拼在一起地.2、你们家有哪些家具家电呢？3、举例说说你家地家具或家电是由哪几个部分组成、分别是什么形状地？）4、小训练:柜子地样式有很多、你能用这些形状地彩泥组拼出几种其他样式地柜子