一年级上册美术教案(人教版)

第一：神奇的口袋第二：大家都来做第三：彩线连彩点第四：淅沥的小雨第五：闪烁的烟花第六：美丽的印纹第七：纸风铃第八：鱼儿游游第九：我在空中飞第十：我的新朋友第十一：鲜花送老师第十二：我做的文具第十三：会动的小纸人第十四：繁忙的交通第十五：乘上列车去画画第十六：童话里的小屋第十七：会滚的玩具第十八：动物王国第十九：办年货第二十：动植物欣赏第一：神奇的口袋学习领域：造型游戏本是学生进入小学首次上美术，主要是认识一些美术工自由地表述自己的各种想法。激发学生对美术产生兴趣。、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术产生兴教学重点：了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作教学难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的教学方法：游戏相结合、观察比较法、谈话法、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。师生相互认识，教师自我介绍。“大家好，很高兴认识大家。从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术，大家高兴吗？”“今天，老师收到一份非常特别的礼物！”（教师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋“这里面是什么呢？现在，就让我们一起来猜一猜好不好？”（采取猜谜的游戏导入，以便引起学生的好奇心，激发二、讲授新认识各种绘画工具和材料。“同学们，现在我们可以来摸一摸，然后再猜一猜口袋“通过刚才的猜谜游戏，我们猜出了一部分工具的名称，还有一部分我们不认识的，让我们一起来看一下。”教师介绍各种工具的名字及用途，例如：毛笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。教师出示用毛笔绘制的国画作品，并且引导学生欣赏。也可现场绘制一幅简单的国画小作品。让学生更直观的了解毛笔及颜料，使他们对绘画产生浓厚的兴趣。在教学过程中，教师可使用多种工具和材料当场操作进行示范。也可以出示美术作品，使学生认识各种美术工具和材料，以及它们的不同性能和特点。学生尝试使用各种美术工具和材料。“刚才看了老师画，同学们想不想自己也来动手画一画？”“老师告诉大家一个好消息，这节，同学们也可以从你面前的口袋中选择你所喜欢的工具和材料来试一试，画一画。但是，在大家动手画之前要先想一想：我要画什么。然后，再动手来画一画。”“现在就让我们想一想我们要画什么！”（学生创作教师巡回指导）在创作过程中，尽量鼓励学生大胆、自由地表现，使学3、收拾与整理作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。加强对学生的养成教育。讲评作业。学生自评与教师讲评相结合。A、学生将画好的画贴到黑板上，同学们找出最喜欢的作品，并且把手里的小星星送给他。说一说为什么喜欢他。B、教师表扬大胆创作的作品，并且指出优点。水彩画水彩颜料是用胶水调制成的，作画时用水溶解颜料于纸上，利用纸和水分互相渗融的特点，表现出透明、轻快的艺画家运用刀和笔等工具，在不同材料（木、纸、铜版）的版画上进行刻画，可直接印出多份原作。使用铅笔、木炭、钢笔和毛笔，以单色线条或块面的形雕塑以各种可塑造的（如黏土、油泥等）或可雕刻、翻铸的物质材料（如石头、木材、金属等），塑造可视而且神奇的口袋绘画材料：蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等绘画形式：中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等第二：大家都来做材料：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。2．培养学生的教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。教学难点。积极自主的发散性思维引导。象思维组合。3．平面的或立体的组合方法。.学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，教师做造平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式（图形略）。请二位学生到中间作组可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等可作不同形式的造型思考。平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。立体造型：可作以正方形、字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，配合较大材料灵活使用，注意教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。2．学生分组活动（第4～6人为一组各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品3．各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异4．教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助板书设计：大家都来做第三：彩线连彩点学习领域：造型表现教材分析：本节安排“彩线连彩点”，意在引导学生发现生活中到处都有点、线，这些点、线美化了我们的生活，感受艺术作品中点、线具有丰富的表现力，体验用点、线作、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。2、引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰教学重点：用点、线大胆的表现。教学难点：能根据自己的作品表达自己的情感。教学方法：观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等、师生上要使用的蜡笔、水笔、色彩纸。2、供学生欣赏的相关图象、中国画资料、康定斯基作品。“同学们好！今天上前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好？”“好”“让我们来看一看画上都画的什么？““彩线、彩点。”（教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象思维模式，用点、线、自由表达自己对事物的感受，从中“让我们来看一看康定斯基的作品，你觉得你最喜欢这幅画的什么地方？”“我最喜欢……”同学们的观点各不相同，有的喜欢画面的颜色，有的喜欢画面中流畅的线条，有的喜欢画面中的某一个形状，有的觉得这些画面很有趣，虽然看不出画面上究竟画的是什么形象，但是组合起来却很漂亮。“同学们说的都很好，都是自己的真实的体会。通过观察我们发现，线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同，组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。”“接下来，让我们再来欣赏几幅国画作品……”（教师引导学生通过欣赏，了解线的粗细、点的大小、一、常见的线材料，线材料变成点材料请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同2．教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小3．将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：二、生活中的点和线.生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找2．体验不同的笔，画出不同的点和线。不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩三、点和线连成画画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果。2、学生作业，教师巡回指导。发现问题及时纠正。（四）讲评作业：学生自我评价、教师评价。2．想一想，点和线在自己的画面中重要吗？如果没有3、学生自评：画好的同学把作品贴到黑板上，同学们把自己手中的小星星送给自己最喜欢的作品。并说一说为什师表扬作品中的优点，指出存在的不足。（看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。鼓板书设计：彩线连彩点第四：淅沥的小雨教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。教学难点：表现雨中的人物动态。教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。教学过程二、导入新？（雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是三、雨中的自然现象四、雨中的人物形象五、表现雨中的情景（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具2、教师示范雨水、伞的多种画法，交给学生用线条表3、画面表现内容要有重点，构图饱满。学生进行创作，教师巡回指导。第二时采用另外一种画雨的方法表现雨中情景，最后作业评析、作业展示，介绍自己的画面内容。2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。板书设计:淅沥的小雨第五：闪烁的烟花培养学生热爱生活的情趣。教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放启发学生回忆烟花的形状、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同3、烟花的表现方法)、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。头画法；菊花状烟花画法；单层、双层、多层画法等。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花板书设计:闪烁的烟花第六：美丽的印纹、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组、前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有2、前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？学生总结：因为鞋底上让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安再剪出图形中所需的小部，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变），章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。第一时：利用手掌、手指作画叶不能够采摘，可以捡拾落叶）五、学生评价作品，小结。、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。板书设计:美丽的印纹第七：纸风铃、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生前准备：1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最学生应前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。教学过程教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌（可以采讨论拓展：你还可以用哪些其他方法或者材料来制作纸板书设计:纸风铃第八：鱼儿游游指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的教学准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞）①剪纸、绘画、叶贴画、布贴画②师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。（1）师：下面我们要进行一次比赛。多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮（4）学生进行作业，教师巡回辅导。教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水板书设计:鱼儿游游第九：我在空中飞教学目的：启迪想象思维，开发创造能力。教学重点：启发想象思维，激发创作热情。教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。（师）1、绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和完整的太空科幻作品。2、准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事（以欣赏观看教学范图为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一些简单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。]2修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想首先，请几名学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表修改作品时只提出建议，不作强行的要求。第二时（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色）采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景板书设计:我在空中飞第十：我的新朋友、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：学会发现、联想、表现所想。教学难点：如何表现同学的特征。第一时（一）创设情境、出示范画美术老师自己的画像（简笔画）（激发学生的好奇心，创作的欲望）脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小生：想，今天我们就来学习"我的新朋友"。（二）发现方法（让学生充分发挥自己的想象）师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）（三）表现自己师：同学们观察图像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在（四）分析书中范画，学习具体的表现方法。（五）在班里选择自己的朋友，并进行观察。然后进行绘画，教师指导。强调：抓住某一方面的特征第二时采用布贴或者纸贴的方法完成一幅朋友作品，体会与绘板书设计:我的新朋友第十一：鲜花送老师、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。教学难点：纸花的卷制学生用具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。一、组织教学:、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特2、这节我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书题。引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。2、发展阶段“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。五、后拓展、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。板书设计:鲜花送老师第十二：我做的文具：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。学具准备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新颖别致的文具教学过程一、组织教学：按常规进行。、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星贴近学生的年龄，激发学习兴趣。2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。注意画上刻度。刻度绘制要赚取额外，清晰。制作开始，个人或二人、三人结合进行实际制作，可以做一套文具，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。2、中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。辅导学生完成完整的作品，并进行堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"收拾整理根据堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习后拓展提出希望，后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把堂学习转化成持久的学习习惯。板书设计:我做的文具第十三：会动的小纸人、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。教学重点：小纸人的制作方法。教学难点：如何制作会动的小纸人。学生用具准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。二、导入新老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，想不想知道它是怎么制作出来的？这节我们就来学习会动三、讲授新每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。五、作业完成后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。板书设计:会动的小纸人第十四：繁忙的交通撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2．引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3．引导学生认识马路、汽车是重认识马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意用具准备：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。学生准备铅笔、彩色水笔、油画教学重点和难点：1．学生在表现马路的繁忙的景展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的二、发展阶段2．小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木……b十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通3．学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表（3）勾线、涂背景三、布置作业作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。六、后拓展让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。板书设计:繁忙的交通马路上有:人行道、自行车道、汽车道、花坛、警察、红绿灯、斑马线……第十五：乘上列车去画画教学目的：1、引导学生选用各种工具材料，采用画、培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重点、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。用具准备：教具:：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。一、组织教学，安定情绪二、导入新请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列三、讲授新.教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。2．教师演示画画箱的车箱画法:其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)3．启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。五、堂总结.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。板书设计:乘上列车去画画第十六：童话里的小屋教学目标：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。教学重点：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多种材教学难点：制作。利用小组合作解决难点。前准备：1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。2、教师准备一些"童话里的小屋"的图片，准备若干摆放学生作品的场景。3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。、师生问好！2、检查绘画工具准备情况。二、导入回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦看其它学生的作的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。（2）做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门3、添加其余部分或装饰房屋。4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。四、布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。图片资料。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？学生制作学生互评并布置下节的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡……板书设计:童话里的小屋第十七：会滚的玩具教学目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制教学重点：滚动玩具的制作方法教学难点：设计动物的形状教学准备：白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶一、组织教学：按常规进行。二、引入新、出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。三、指导学生制作滚动玩具、设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。2、把熊猫的形象剪下。3、把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）四、指导学生游戏往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。五、启发学生制作其它滚动玩具2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。六、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，板书设计:会滚的玩具第十八：动物王国教学目标：1．欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。3．从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及发展历程有初步的认识。教学难点：选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练教具准备：图片资料、范画、学生优秀作品若干、水粉学具准备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸一、组织教学：按常规进行。二、引入新（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的（2）展示：邀请涵同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。谈话设置悬念，引起学生的好奇心。2、欣赏动物世界的录象3、讨论1）想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、4．小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,他们每个人的服装都各具的形、色之美。学生很高兴地进行表演、猜测，感知动物的形体美、动态美。让学生各抒己见，用自己的语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片给学生一定的视觉冲击，使其从内心感叹动物的可爱。学生通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面的创作打下基础。）三、感受名家名作，提高审美意识1．赏析艺术家表现2．揭示题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？阐述让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。四、观察动物的版画1．老师想请几位伙伴来帮忙，以钉子等工具材料）。学生被这些新奇的绘画材料吸引了，求知欲望被积极调动版画涉及的工具材料较多，因此在学习中因让学生明确第二时继续引导学生进行肥皂版画制作。最后进行作品展示，板书设计:动物王国第十九：办年货教学目标：1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境