人教版小学英语三年级上册教学计划

人教版小学英语三年级上册教学计划

【教材分析】

本教材是人民教育出版社2024年7月第1版三年级上册英语义务教育教科书,是国家教材小学英语三年级起点的起始册次。共六个单元90页，每单元12页，由开篇页、PartA、PartB和PartC四部分组成，既有基础知识学习，又有相关主题内容的拓展与提升。核心词汇为110个，词汇表用星号*区分《义务教育英语课程标准（2022年版）》中的二级词汇（含数词）和非二级词汇（7个）。

教材遵循课程标准要求，体现项目化、融合式评价等先进理念，各单元主题意义突出。每个单元的开篇页以真实图片呈现单元的现实情境，并以文字形式呈现了单元核心问题、单元学习目标和学生学习活动。PartA、PartB分别由子问题引领，包含对话、词汇、字母、语音、歌谣等内容，PartC以Project项目式活动为核心，还包含Self-assessment自我评价和Readingtime故事阅读，为开展英语综合实践活动提供载体。

【教学内容】

本教材内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素组成。

一、主题

二、语篇

教材语篇级别为一级，内容包含：歌谣、歌舞、韵文；日常简短对话、独白；配图故事；人物介绍、动物介绍、物品介绍；生日贺卡；其他语篇类型，如思维导图、图片、视频、手翻书等。

三、语言知识

语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。

（一）语音知识

1.识别并读出26个大、小写字母；

2.感知字母在单词中的发音；

3.借助blending尝试自主拼读单词。

（二）词汇知识

1.知道单词由字母构成；

2.借助图片、实物理解相关主题词汇的意思；

3.借助图片、动作、动画、声音等，说出相关单词；

4.体会词汇在单元主题语境中表达的意思。

（三）语法知识

英语的语法知识包含词法知识和句法知识。教材中词法知识有名词的单复数、指示代词this/that、情态动词can；句法知识有一般现在时态中的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句，还有祈使句。

（四）语篇知识

1.识别对话中的话轮转换；

2.知道语篇有不同类型，如对话、配图故事；

3.体会语篇中文字与图片之间的关系。

（五）语用知识

1.使用简单的称谓语、问候语和告别语与他人进行得体的交流；

2.在语境中使用基本的礼貌用语与他们交流。

四、文化知识

了解英语与汉语在人际交往中在表达方式上的异同，如：家庭称谓、问候语与问候方式等；不同国家或文化背景下的家庭生活的异同。

五、语言技能

（一）理解性技能

1.理解课堂中的简单指令并作出反应；

2.根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息；

（二）表达性技能

1.在语境中与他人互致简单的问候或道别；

2.演唱所学的简单英语歌曲；

3.大声跟读音视频材料，正确朗读学过的对话和故事；

4.交流简单的个人和家庭信息，如姓名、家庭成员等；

5.表达简单的情感和喜好，如喜欢或不喜欢。

【课标要求】

能在教师指导和帮助下完成学习任务。能理解日常生活中熟悉的语言材料，开始产生语感；能用基本的、简短的语言与他人交流，描述身边熟悉的事物。有主动了解中外文化的愿望，观察、感知不同国家或文化背景下的家庭生活等。对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯。

【教学目标】

一、学习理解

1.能听懂、会说、会读、会写26个字母、核心词汇和句子。

2.能借助图片、视频等理解对话和小故事的意思。

3.知道名词有单复数、指示代词this/that、情态动词can以及一般现在时态中的陈述句和疑问句的意义及结构。

二、应用实践

1.理解课堂中的简单指令并作出反应；

2.根据图片和标题，询问语篇主要信息并作出回答；

3.在语境中与他人互致简单的问候或道别；

4.演唱所学的简单英语歌曲；

5.大声跟读音视频材料，正确朗读学过的对话和故事；

6.交流简单的个人和家庭信息，如姓名、家庭成员等；

7.表达简单的情感和喜好，如喜欢或不喜欢。

三、迁移创新

在单元主题语境下，结合个人经历，通过比较、推测、想象等表达个人的观点。

【素养目标】

一、语言能力目标

能有意识地通过模仿学习发音；能大声跟读音视频材料；能感知语言信息，积累表达个人喜好如：动物、颜色、植物等和个人基本信息如：姓名的简单句式；能理解基本的日常问候如：hello,hi,goodmorning,nicetomeetyou等用语；能借助图片读懂小故事；能正确书写字母、单词和句子。在听或看发音清晰、语速较慢、用词简单的音视频材料时，能识别有关个人、家庭，以及熟悉事物的图片或实物、单词；能根据简单指令作出反应。能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等，语言达意。

二、文化意识目标

有主动了解中外文化的愿望；初步具有观察、识别、比较中外文化的意识。有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触，主动问候；能理解基本的问候用语，并作出简单回应。

三、思维品质目标

能通过对图片和事物的观察获取信息，辅助对语篇意义的理解；能根据个人经历对朋友、家人、动植物、颜色和数字等表达喜恶。

四、学习能力目标

对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助，

【教具学具】

PPT、单词卡片、生日卡、手翻书等。

【教学措施】

1.坚持面向全体学生，尊重每一个学生，对学生抱有合理期待，让他们获得积极学习体验，感受学习的乐趣。

2.围绕单元主题，挖掘育人价值，实施单元整体教学。

3.根据三年级学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动。

4.通过观察、提问、追问，以及合理、科学测试方式，收集学生学习发生的证据，及时诊断学生在学习过程中的问题，根据需要提供必要支架和及时反馈，以评促学。

5.借助现代信息技术和优质学习资源，创设线