财产属于谁教学设计 财产属于谁说课稿

财产属于谁教学设计财产属于谁说课稿《财产属于谁》教学设计

一、教学目标

1.情感看法价值观目标

珍惜身边的财产,维护公共财产，了解法律的根本精神以及法治社会建立的长期性。

2.实力目标

通过案例分析，造就辩证思索的实力和阅读材料进展归纳总结的实力，在现实问题中能够从法律角度思索并寻求解决方案的实力。

3.学问目标

通过情景活动，知道财产全部权的含义和内容。

二、教学重难点

提升学生依法维权的意识和实力。

三、教学策略

本课采纳情景式、案例式、启发式教学，通过学生身边的事例，引导学生进展思索，通过提问、自主探究等方式深化学生对财产全部权的相识;通过生活中的案例分析，引导学生从学问的学习向学问的应用过渡，启发学生将课本学问与日常生活有机结合，学会用法律的武器维护自己的财产权，以达成教学目标。

四、教学过程

【第一环节：享用有度】

第一阶段：购置物品

提问：1.你想买哪些物品?为什么?

2.物品在出售前后发生了什么改变?

总结：可以归纳出对物品的占有权、运用权和处分权。

其次阶段：出售物品

1.假如你是跳蚤市场的摊主，你将如何运用出售物品后所得的钱?

总结：可以归纳出对物品的收益权(储蓄中的收益是获得孳息)、处分权。

2.没有出售的物品的命运会如何?

总结：珍惜曾经陪伴过自己的各种物品，我们也可以将物品赠送他人，让物品持续了自身的价值，也表达了人与人之间的友爱和暖和。

我们对于自己的物品所拥有的权利：

(1)占有：全部权人对于财产事实上的占据、限制。

(2)运用：全部权人依据财产性能和用途加以利用，以满意自己须要的权利。

(3)收益：全部权人在其经营、运用的财产上获得经济收益的权利。

(4)处分：确定财产事实上和法律上命运的权能。处分可以分为事实上的处分和法律上的处分。

事实上的处分通常指的是被消费掉(吃掉、用掉等)，法律上的处分是指遵照全部人的意愿，通过某种法律行为对财产进展处置的权利，如转让、赠与等。

【其次环节：取之有道】

我们身边的许多物品都是财产。

提问：1.刚刚跳蚤市场的这些财产属于谁呢?家庭中，财产有哪些?又属于谁?

2.家庭之外还有哪些财产?属于谁?

总结：财产分为个人财产和公共财产。

追问：公共财产的作用是什么?

总结：公共财产是为了给公民供应更好的公共生活条件，满意我们公共生活的须要。但是，我们身边有些公共财物，因为个别人为了实现自己的自由权利而遭到破坏。(当公共财产遭受个人自由)

3.可以通过哪些方式获得财产?

总结：有人通过自己的劳动获得收入，有人用自己现有资金进展投资获得回报，有人通过制造残次品获得财产，有人打着治病救人的幌子售卖假药，有人借公益慈善之名敛财，有人用自己的独创缔造获得利益，有人探究高产作物品种为自己带来巨大收益

追问：你更观赏哪种方式?法律会爱护哪种方式?为什么?

总结：合法财产

(1)内容：收入、房屋、储蓄、生活用品、图书资料

(2)归属：全体人或局部人全部公共;某个人全部个人。

(3)方式：合法手段获得。

财产对每个人都很重要，但是君子爱财，取之有道。取之有道的财产才能得到法律爱护。

总结：财产全部权就是全部人依法对自己的财产享有占有、运用、收益、处分的权利。

【第三环节：维护有义】

提问：既然我们对自己的合法财产享受全部权，那么合法财产的全部权由谁来爱护呢?

《中华人民共和国宪法》第十三条：

公民的合法的私有财产不受侵扰。国家依照法律规定爱护公民的私有财产权。

提问：为什么须要法律来爱护公民的合法财产?当公民的合法财产和公共利益冲突时该如何平衡呢?

案例：危房改造的困惑

我们家最近出了一件烦心事。我家在一个比拟老旧的平房里住，已经住了40多年了。平房已经有近百年历史，但是年久失修，雨天屋里也下雨，冬天四处都有风，经常还有一些小动物光临。洗澡上厕所也很麻烦。最近政府说要对我们这里的平房进展拆迁改造，盼望既能变更社区脏乱差的面貌，又能给社区增加图书馆等文化设施。但是还没起先拆迁，家里先闹起来了。

奶奶说：我自从嫁到这里，经验了上上下下五代人，你爸爸去世早，我跟老邻居们一辈子的感情多深啊，就连邻居的一花一草我都相识。我不情愿搬。我死也要死在自己家。

爸爸说：您别这么说不吉利的话，咱这屋不是不好住吗，再说了，拆迁了，我们住到楼房，条件不就改善了吗?

妈妈说：说得灵巧，看起来是改善了，但是我们这个地界可是二环内啊，迁到那么远，赔偿款得到达我心里的标准才行。

我静默地想：虽然拆迁后的地方有大游乐场，有大商场，但是我却要跟儿时的小伙伴们分开了

提问：该如何解决这个冲突?请提出你的解决方案。

追问：1.政府进展拆迁改造的目的是什么?

总结：为了实现社区的进步和精神生活的提升。

2.家人在拆迁中考虑了什么问题?

总结：财产对于公民来说不仅意味着生活的保障，还有心灵的自由与安静。因此，从法律角度爱护公民的财产权，正是对公民自由、安静的爱护。

我们看到，当公共利益与公民的合法财产发生冲突时，作为公民来说，要全面开展地看问题，在利益面前能够正确取舍。对于政府来说，做好公共效劳是本职工作，在涉及公民合法财产与公共利益的详细问题时，要考虑公民的详细利益诉求，能够爱护每个公民的物质和精神利益。

3.阅读各国宪法中关于维护私人财产权的材料，并回答下列问题：各国宪法关于私人财产权的规定各有哪些特点?表达了法律的什么精神?对公民个人和社会公共利益有哪些干脆影响?

自由是在他所属国家相关法律的允许下，遵照自己的意愿处置和授权他个人、行为、拥有物及其全部财产的自由，不受制于其他人的随意性意志所以说，人给予共和国的最大、最重要的目的在于爱护其财产权。约翰洛克

民主是建筑大厦的拱顶石，而大厦的根基那么是法治精确地说，法治应以个人自由和私有财产的平安作为基石。尼尔弗格森

五、教学反思

本课从学生日常生活中熟识的事物入手，设置跳蚤市场的情境，让学生体会物品对于其全部者的权利和利益关系。把生活与财产、全部权联系在一起，将概念生活化，便于学生对概念的理解。

在概念生活化的根底上，与学生一起探讨财产的作用，以及财产对于个人和公共生活的影响，深化了学生对财产的认知，珍爱身边的财物，用合法手段获得财产，做到对财产享用有度，获得财产取之有道。

通过危房改造的困惑的案例，引导学生深化思索如何正确维权，在维权的过程中，如何协调各方利益，如何处理个人利益和国家利益的关系问题，提升维权意识和实力的同时，学会面对问题，解决问题。

《财产属于谁》说课稿

教材简析：

《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要协助学生了解属于公民个人全部的财产必需是合法财产，财产全部权的涵义，我国法律是爱护公民合法财产的利剑。其落脚点是增加学生依法维权的意识和实力。学好本框，对学生了解相关学问的同时，能够疼惜国家财产和他人合法财产，并增加依法维权的意识有重要意义。

(一)教学目标：

新课程的核心理念是一切为了每位学生的全面开展，依据课程标准、教学内容、和学生实际制定三位一体的教学目标。

1、学问目标：

公民的合法财产，财产全部权的涵义;法律爱护公民合法财产及其全部权的重要意义、方式;财产全部权的归属发生争议或全部权受到侵害，要刚好寻求法律救助。

2、实力目标：

鉴别合法财产与非法财产的实力，依法维护合法财产及其全部权的实力。

3、情感看法和价值观念目标：

珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵扰财产的行为做斗争。

(二)教学重点：法律爱护合法财产的全部权，

教学难点：对个人财产合法性的相识

二、学情简析：

在现实生活中，随着市场经济的不断开展，人们对于自已的财产全部权日益重视。法律也加大了爱护公民合法财产及其全部权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了公民的合法的私有财产不受侵扰的规定。然而，由于各种缘由，侵扰公民合法财产及其全部权的现象频繁发生。有些未成年人采纳抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必需加强法制教育，以削减侵权事务的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和实力，当自已的财产全部权受到侵害时，不能刚好寻求法律爱护。基于上述状况，有必要对未成年人进展采纳正值方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素养。

三、教法、学法

依据《根底教育课程改革纳要(试行)》，在课程改革的详细目标中指出：变更课程实施过于强调承受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡议学生主动参加，乐于探究，勤于动手，造就学生分析和解决问题的实力以及沟通和合作的实力。教学是教与学的双边活动，教是为了不教，造就学生的自学实力。

所以本课教学在教学中遵循启发示教学原那么，充分发挥老师的主导和学生的主体作用，主要采纳指导阅读法、探讨法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过展示材料提出问题分析问题归纳结论，并充分利用多媒体进展协助教学。

四、教学过程

情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生探讨：1、影片中赵小帅的什么权利被侵扰了?他侵扰了张秋生的权利了吗?2、电脑是属于谁全部的?张提出的赔偿要求合理吗?依据学生的答复，指出，这涉及到了有关财产全部权方面的学问，从而引入本课。

这样的新课的导入，利用学生感爱好的电影片断，可以激发学生的学习爱好，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。

讲授新课：

本课共三目，即：合法财产及其全部权;法律爱护合法财产全部权;当财产全部权受到侵害时三目。学问点较多，内容丰富。我的这样设计的。

引导学习，解决目标：

从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓舞学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获得学问。并造就学生敢于创新，勇于表现，踊跃参加社会实践的实力。

突破重点、难点：

本课重点是：法律爱护公民合法财产的全部权。详细有：民事法律爱护和刑事法律法律爱护。

我在讲这局部内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》。组织学生分组进展角色互换，体会民事法律手段爱护的内容。案例接着，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过我来断案这个活动，造就学生的探究、合作实力。