12《祝福》课件高中语文必修下册

鲁迅先生在《狂人日记》中说：“中国的历史，满本都写着两个字‘吃人’”。在浸透了封建文化环境当中生活着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求，他们只求生能存命，死后安魂，可就是这样如此可怜的要求，也会被社会冷漠的拒绝，这就是鲁迅先生所说的“想做奴隶而不得”。在一场鲁镇的年终盛典中，一个可怜的女人竟然连祝福他人的权利都被无情剥夺，究竟是何原因呢？今天就让我们一起走进《祝福》，一起走进这个可怜的女人。鲁迅壹【学习目标】1.了解鲁迅掌握其作品。2.理清文章结构。3.掌握小说三要素及小说情节安排基本技巧。【重点难点】掌握小说三要素及小说情节安排基本技巧小说常识：

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说三要素人物：典型的艺术形象情节环境：自然环境、社会环境（序幕）开端发展

高潮结局（尾声）小说常识：①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：把后发生的情节或结局先行提出，然后按顺序叙述。造成悬念，引人入胜。③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件。对主要情节或中心事件做必要补充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入简要补充。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。情节安排基本技巧（即小说记叙顺序）：鲁迅1881-1936作者简介

原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是1918年发表《狂人日记》时的笔名。中国现代著名文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人之一。鲁迅青年时期曾留学日本，为寻求救国救民的真理而弃医从文。五四运动前后，鲁迅以文学为武器，参加反帝反封建的斗争，被称为文化新军的最伟大和最英勇的旗手。知人论世鲁迅1881-1936作者简介

主要作品有:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《而已集》《三闲集》《二心集》南腔北调集》《且介亭杂文》知人论世

20世纪20年代，中国的帝制政权虽被推翻，但封建社会的基础并没被彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，过着饥寒交迫的生活。宗法观念、封建礼教等这些中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想仍然是套在人民尤其是妇女头上的精神枷锁。鲁迅选取了妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。目的也就在于深刻地揭露封建思想文化的流弊和余毒。创作背景寒暄渣滓唾弃咀嚼送灶炮烙蹒跚牲醴

陈抟老祖窈陷一瞥不更事朱拓

草窠驯熟荸荠蹙缩俨然xuānzàotuántàbíqijǔjuézǐpáoluòyǎokēcùlǐtuòpánshānpiēxùnyǎngēng正音形呜咽歆享醉醺醺执拗沸反盈天惴惴咬文嚼字踌躇胆怯负疚窥探怔怔形骸间或两颊桌帷

监生讪讪yèyíngqièháiwéiniùxīnzhuìjiùjiànjiànchóuchúxūnjiáokuījiáshànzhèng正音形解题

“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。整体感知

按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分；

情节内容序幕结局开端发展高潮尾声34—5354—6566—111112“我”回到鲁镇，见到“祝福”的景象。“我”听到祥林嫂的死讯。祥林嫂外逃到鲁镇当女工、被劫。被迫改嫁深山。夫亡子死后，再到鲁镇。捐献门槛，被逐，沦为乞丐。“我”见到鲁镇“祝福”场景及感受。1—23—33合作探究

本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？本文采取了倒叙的叙述方式，这样有什么表达效果呢？结构上：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，吸引读者阅读兴趣（情节安排）内容上：造成了浓厚的悲剧气氛，一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，二者形成强烈的对比，震撼人心，揭示了小说反封建的主题。（小说主题）

在天地圣众歆享牲醴的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得”的可怜女人，躺在了写着“吃人”二字的历史上！人物（1）表现人物的手法正面描写——直接描写：肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写等。侧面描写——间接描写：借助次要人物衬托、借助事物形象（物象）表现、借助环境烘托等。（2）各种描写手法的运用与作用①肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。②语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。③心理描写：表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。④细节描写：更细腻地展示人物某一特征。场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。答题方向从三个方面考虑主要人物的作用(1)考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。(2)考虑对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。(3)考虑对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。答题方向从五个方面考虑次要人物的作用(1)思考“自身作用”次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用和价值。(2)牵线搭桥，推动情节在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。(3)侧面衬托，个性鲜明侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。答题方向(4)渲染气氛，奠定基调很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。(5)揭示主题，增添魅力小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。-22-

在小说中,“我”是个值得关注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本身不同,小说中的“我”是作品中的角色,不一定是作者。其次,小说中的“我”主要是文本中的人物,有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次,小说中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的时候是配角,只有这样,“我”才意蕴丰富。高考对“我”的考查主要有两点:形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样,重点是分析概括“我”的作用。“我”有四重作用,当认真体会和把握。特别提示：“我”——小说中的特殊人物和特殊作用-23-

①叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。②亲历者、见证者:增强故事的真实性。③参与者:一般作为次要人物衬托主要人物,有时也是主要人物。④代言者(体验者):

代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。“我”的作用基础感知1.祥林嫂是一个怎样的人物形象？

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、坚强，但在旧社会不但不能掌握自己的命运，反而饱受精神折磨，成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。

①“女人的臂膊都在水里浸得通红”但“拜的却只限于男人”这一社会背景决定了祥林嫂毫无地位可言；②从“经历苦难却仍有活力到反抗改嫁再到失去活力的变化”可以看出祥林嫂的坚强，以及她深受封建社会的压迫；③从祥林嫂初到鲁四老爷家干活勤快以及别人那时对她的评价可以看出她的朴实勤劳。鲁四老爷大骂新党“事理通达心气和平”的对联皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇。“既是她的婆婆要她回去,那有什么话可说呢。”“可恶！然而……”告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。死后骂她是个“谬种”自私，冷酷无情，自觉维护封建制度和封建礼教。迂腐保守虚伪3.鲁四老爷是一个怎样的人物形象？鲁四老爷

鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型，是封建礼教的顽固拥护者。

①“皱眉”，骂新党，告诫四婶不让祥林嫂在祝福时沾手，称祥林嫂“谬种”，支持祥林嫂的婆婆要她回去，

体现其维护封建秩序，迂腐守旧，同时也体现了他的冷酷、自私；②骂新党、对祥林嫂的态度与其对联上“事理通达心气平和”的对比体现其虚伪。

合作探究3.鲁镇的众生是一群怎样的人物形象？鲁镇的人们祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不同”“笑容也冷冷的了”对于她的故事，开始是同情，很快就感到厌烦，常打断她的话，走开去，后来还故意用别的孩子去逗引她，戳她的痛处，对她进行嘲弄。祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不清”“淡然地回答”，漠不关心。被封建思想支配，不觉悟。群众之间隔膜、冷漠。家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的“祝福”大典。合作探究小说中的“我”是一个怎样的人？在文中起什么作用？“我”

⑴人物形象：“我”是一个对鲁四老爷充满厌恶,对鲁镇保守、冷漠的社会气氛感到愤懑的启蒙主义知识分子，虽然无力拯救祥林嫂，却是小说中唯一深切同情祥林嫂悲剧命运的人。

我与祥林嫂的对话是建立在担心祥林嫂的基础上的，这体现了我对祥林嫂的同情；我屡次想问祥林嫂的事，又担心鲁四老爷以为我也是一个谬种，最终也没有问，表现了我的无奈、徘徊。

⑵作用：“我”是小说的视角,祥林嫂的故事就是通过“我”的观察和叙述才得以展现的。“我”也是祥林嫂故事的唯一的批判者，正是从“我”的视角出发，祥林嫂这样一个普普通通的底层命运悲剧才得以被关注和审视。环境分类及作用1.分类环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境是指人物活动的时间、地点、季节、气候、景物等。社会环境是指人物活动的社会背景，地方风俗、社会关系等。2.作用⑴社会环境——故事发生的时代背景。①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。⑵自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨（要把主题是什么答出来）；⑥象征和暗示。《祝福》中的环境描写辛亥革命与“五四”运动后鲁镇祝福社会环境（雪景）自然环境合作探究1.鲁镇的环境是怎样的？鲁镇的自然环境

旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，漫天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱作一团糟。

冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加沉寂。

我在朦胧中又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了市镇。鲁镇的社会环境民俗祝福：与土地长相厮守的农民只能依靠天吃饭，因而用最大的热情祈求上苍的庇护。岁末“祝福”就是鲁镇人每年必做的大事。小说多次描写“祝福”的虔诚仪式。渲染“祝福”浓郁气氛。等郎媳（童养媳）：祥林嫂从婆家出逃时是“二十六七岁”，死去的丈夫比她小十岁。据《浙江风俗简志》像这样嫁了一个小丈夫的，被称为“等郎媳”

捐门槛：祥林嫂听柳妈的说道，倾其一生积蓄，到镇西头的土地庙捐了门槛，作为自己的替身让千人踩、万人踏以图可以减轻自己的罪过。寡妇哭嫁：寡妇再嫁被认为是失节，宋代以后称为社会的道德规范。因此寡妇再嫁时常常用哭泣表示向前夫谢罪，以减少舆论的责难。卫老婆子说“回头人（寡妇）哭嫁我们见得多了”并非虚妄之言。忌讳说死：直言死亡在我国从来为禁忌。鲁镇人把“死”替换成了“老”。祥林嫂也对地狱充满了恐惧。冬至祭祀：一为祭天，二为祭祖。热闹又阴冷、沉郁、萧瑟封建的、迷信的、落后的、闭塞的冷漠的、麻木的、让人窒息和绝望的壹贰鲁镇是一个

的江南小镇2.谁应该对祥林