Unit 2 Travelling Around Listening and Talking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundListeningandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语-Unit2TravellingAroundListeningandTalking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册，高三（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生能够听懂并运用目标语言描述旅行经历，提高英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的旅游文化，学生能够增进对文化差异的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析旅行计划和讨论旅行体验，学生能够发展批判性思维，学会提出问题、解决问题。

4.学习能力：通过自主探究和小组合作，学生能够培养自主学习的能力，提高合作学习和探究学习的效果。重点难点及解决办法1.重点：

-听力理解：学生能够听懂并准确捕捉旅行相关的细节信息。

-口语表达：学生能够运用目标语言流畅地描述旅行经历和计划。

-文化差异理解：学生能够识别并描述不同文化背景下的旅行习惯和风俗。

2.难点：

-听力技巧：学生对于快速口语表达中的关键信息捕捉能力不足。

-口语连贯性：学生在口语表达时出现词汇选择不当和语法错误。

-文化背景知识：学生对于不同国家的文化背景了解不足，难以进行深层次的文化交流。

3.解决办法：

-听力技巧培养：通过听力练习和听力策略的指导，如预测、猜词义、主旨归纳等，帮助学生提高听力理解能力。

-口语连贯性提升：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生实践和修正口语表达，提高语言的连贯性和准确性。

-文化背景知识拓展：通过引入文化背景资料和实例，让学生在语言学习的同时，了解和体验不同文化的旅行特色，增强跨文化交流的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册》

2.辅助材料：旅行相关的图片、图表、视频等多媒体资源

3.实验器材：无（或具体根据课程需要准备相应的实验器材）

4.教室布置：无需特殊布置（或具体根据课程需要进行相应的教室布置）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出针对听力材料的问题，如询问旅行地点、活动等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学教材内容和相关旅行文化知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自学。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生预习新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段旅行视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解听力材料，引导学生注意关键信息。

-组织课堂活动：分组讨论旅行计划，让学生练习口语表达。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键点和疑问。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论旅行计划，练习口语描述。

-提问与讨论：学生提出听力材料中的不确定信息，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握听力技巧和口语表达要点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中提高语言能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

-帮助学生掌握听力技巧，提高口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计听力练习和口语描述作业，巩固本课内容。

-提供拓展资源：推荐旅行文化的相关阅读材料和在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成听力练习，练习口语描述旅行经历。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解不同文化的旅行特点。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我认知和自我调整能力。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的语言实际运用能力。

-拓展学生的文化视野，培养学生的跨文化交际能力。

-帮助学生通过反思，提升自我学习和自我管理能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

《2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册》教材配套资源：

-教师用书：提供详细的授课指导和教学建议，有助于教师更好地把握教学内容和教学方法。

-听力材料：除了课本上的听力练习，还可以提供更多的听力材料，如不同国家的旅游宣传视频、旅游日志等，以丰富学生的听力输入。

-口语练习册：提供与课本内容相关的口语练习，帮助学生提高口语表达能力。

-网络资源：推荐一些关于旅游文化、不同国家风土人情的网站和在线平台，供学生自主学习和拓展。

2.拓展建议

学生可以利用以下资源进行拓展学习：

-观看旅行类纪录片：如《世界遗产》、《旅行者》等，了解不同国家的旅游文化和历史背景。

-阅读旅行类书籍：如《在路上》、《不去会死》等，学习旅行者的经历和感悟，提升自己的旅行素养。

-参加旅行社会议或活动：了解旅行行业的发展动态，听听旅行达人的分享，激发自己的旅行梦想。

-加入线上旅行交流群组：与其他旅行爱好者交流旅行经验，分享旅行照片和故事，拓宽自己的视野。

-创作自己的旅行计划：结合课本所学，设计一份属于自己的旅行计划，包括目的地选择、行程安排等，提高自己的实际应用能力。典型例题讲解1.题型一：听力细节题

题目：根据听力材料，回答以下问题。

问题1：Wheredoesthespeakerwanttogoforvacation?

问题2：Howlongwillthespeakerspendonthevacation?

答案：

问题1答案：ThespeakerwantstogotoJapanforvacation.

问题2答案：Thespeakerwillspendtwoweeksonthevacation.

2.题型二：听力判断题

题目：根据听力材料，判断以下陈述的正确性。

陈述1：Thespeakerisgoingtovisithistoricalsitesduringthevacation.

陈述2：ThespeakerhasneverbeentoJapanbefore.

答案：

陈述1答案：False

陈述2答案：True

3.题型三：口语描述题

题目：DescribeyourlastvacationexperienceinEnglish.

答案：

Mylastvacationexperiencewasunforgettable.Iwenttothecountrysidewithmyfamilyandspentaweekthere.Wevisitedafarmandlearnedaboutagriculture.Ialsohadthechancetotastefreshvegetablesandfruits.Itwasagreatopportunitytorelaxandconnectwithnature.

4.题型四：口语询问题

题目：Askquestionstofindoutinformationaboutafriend'svacation.

问题1：Wheredidyourfriendgoforvacation?

问题2：Whatactivitiesdidtheyenjoyduringthevacation?

答案：

问题1答案：Myfriendwenttothebeachforvacation.

问题2答案：Theyenjoyedsunbathing,swimming,andplayingbeachvolleyball.

5.题型五：旅行计划设计题

题目：Designatravelplanforaweekendtrip.

答案：

Day1:

Morning:Arriveinthedestinationcityandcheckintoahotel.

Afternoon:Visitalocaltouristattraction,suchasaparkoramuseum.

Evening:Havedinneratalocalrestaurantandexplorethecity'snightlife.

Day2:

Morning:Takeaguidedcitytourtolearnaboutthecity'shistoryandculture.

Afternoon:Shopforsouvenirsandrelaxatacafé.

Evening:Takeawalkalongthebeachorwatchasunset.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在课堂教学中，充分利用图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性。

2.采用任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究、合作学习，提高学生的实际应用能力。

3.强调跨文化交际：在教学中，注重培养学生的跨文化交际能力，引导学生理解并尊重不同文化背景下的旅行习惯和风俗。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格：在课堂教学中，对学生的课堂纪律和参与度管理不够严格，导致部分学生的学习效果不佳。

2.教学方法单一：在课堂教学中，教学方法过于单一，缺乏变化和创新，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.评价体系不够完善：在教学评价中，评价体系不够完善，过分注重考试成绩，忽视了对学生实际应用能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂教学中，加强对学生的课堂纪律和参与度的管理，确保每位学生都能积极参与课堂学习。

2.丰富教学方法：在课堂教学中，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.完善评价体系：在教学评价中，完善评价体系，注重对学生实际应用能力的评价，鼓励学生积极参与实践活动。

4.加强校企合作：与旅行社、旅游景点等企业建立合作关系，为学生提供实习机会，增强学生的实际操作能力。

5.关注学生个体差异：在教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个性化指导，提高学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、倾听和理解能力、回答问题的准确性等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、交流和合作能力、讨论成果的展示效果等，评价学生的团队合作能力。

3.随堂测试：通过听力练习、口语描述等随堂测试，评估学生对课堂内容的掌握程度，评价学生的实际应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的认真程度、作业的准确性和质量，评价学生的自主学习能力和学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈，帮助学生发现问题、改进学习方法和提高学习效果。板书设计①听力细节题：重点知识点为旅行地点、活动、时间等，词句如“Wheredoesthespeakerwanttogoforvacation?”，“Howlongwillthespeakerspendonthevacation?”。

②听力判断题：重点知识点为陈述的正确性，词句如“Thespeakerisgoingtovisithistoricalsitesduringthevacation.”，“ThespeakerhasneverbeentoJapanbefore.”。

③口语描述题：重点知识点为旅行经历，词句如“Describeyour