九年级化学上册 第一章 大家都来学化学1.4 物质性质的探究教案（新版）粤教版

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究教案（新版）粤教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于九年级化学上册第一章“大家都来学化学1.4物质性质的探究”，主要涉及以下几个方面：

1.物质的性质：包括物理性质和化学性质，其中物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、密度等；化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性等。

2.实验探究：通过实验来观察物质的性质，学会使用实验仪器，掌握实验的基本技能。

3.实验报告的撰写：学会根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等。

4.物质的分类：根据物质的性质将其分为纯净物和混合物，进一步将纯净物分为元素和化合物。

5.物质的命名：学会根据物质的组成和性质对其进行命名，如根据元素的组成和原子序数命名元素，根据化合物的组成和化学式命名化合物。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。

2.证据意识：培养学生收集和处理信息的能力，使其能够根据实验结果进行合理的推理和判断。

3.科学思维：培养学生运用化学知识解释生活中常见的化学现象，培养学生的创新思维和科学思维。

4.科学态度：培养学生积极参与实验探究的态度，培养其对科学的兴趣和热情。

5.科学伦理：教育学生在实验过程中遵守实验规程，尊重实验结果，培养其科学伦理观念。重点难点及解决办法重点：

1.物质的性质及其分类。

2.实验探究的基本方法和技巧。

3.实验报告的撰写。

难点：

1.物质性质的微观解释。

2.实验过程中数据的收集和处理。

3.实验报告的撰写规范。

解决办法：

1.利用多媒体动画展示微观粒子运动，帮助学生理解物质性质的微观解释。

2.分组讨论实验现象，引导学生运用化学知识分析问题，培养学生解决问题的能力。

3.提供实验报告范例，指导学生撰写实验报告，强调报告的规范性和完整性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来发现问题，进而探究物质的性质。

-利用案例研究和项目导向学习，让学生通过小组合作完成实验报告，培养其团队合作能力和实践能力。

-结合讲授法和讨论法，教师在课堂上为学生讲解物质性质的基本概念，组织学生进行讨论，提高其思考和分析问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生扮演科学家，通过实验来发现和探究物质的性质。

-组织实验活动，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养其实验操作能力和观察能力。

-开展游戏活动，如化学知识问答比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示实验步骤、实验现象和实验结果，帮助学生清晰地了解实验过程。

-播放实验操作视频，让学生模仿实验操作，提高其实验技能。

-利用在线工具，如虚拟实验室，让学生模拟实验操作，降低实验风险。

-提供实验报告模板，指导学生撰写实验报告，强调报告的规范性和完整性。

4.教学评价与反馈：

-采用形成性评价，关注学生在实验过程中的表现，及时给予指导和反馈。

-设计课后练习题，检验学生对物质性质知识的掌握程度。

-组织课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养其质疑精神和探究能力。

5.教学调整与优化：

-根据学生的学习情况，及时调整教学内容和教学进度。

-关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助。

-积极引入新的教学方法和资源，不断提高教学质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级化学上册第一章“大家都来学化学1.4物质性质的探究”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质性质的探究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和物质性质探究的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质性质探究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质性质探究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质性质探究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质性质的概念和分类，结合实例帮助学生理解。

突出物质性质探究的重点，强调实验操作和数据处理难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质性质探究问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质性质探究的应用，提高实践能力。

在物质性质探究新课呈现结束后，对物质性质的概念和分类进行梳理和总结。

强调物质性质探究的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质性质探究知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决物质性质探究问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质性质探究相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质性质探究内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物质性质探究的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质性质探究内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物质性质探究内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.物质的性质：

-物理性质：颜色、状态、密度、溶解性等。

-化学性质：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

2.实验探究：

-实验设计：确定实验目的、选择实验试剂和仪器、设计实验步骤等。

-实验操作：掌握实验基本操作方法，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。

-实验现象观察：仔细观察实验过程中出现的现象，如气泡产生、颜色变化等。

-实验数据收集：准确记录实验数据，包括观察到的现象和测量到的数据。

3.实验报告撰写：

-实验报告结构：包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等。

-实验报告要求：语言简洁明了，数据准确可靠，逻辑清晰，书写规范。

4.物质的分类：

-纯净物：由一种物质组成，如元素和化合物。

-混合物：由两种或两种以上的物质组成，如空气、海水等。

5.物质的命名：

-元素命名：根据元素的原子序数和化学符号进行命名。

-化合物命名：根据化合物的组成元素和化学式进行命名。

6.物质的组成：

-元素：组成物质的基本单位，具有独特的原子序数和化学性质。

-化合物：由两种或两种以上元素以固定比例组成的物质，具有新的化学性质。

7.物质的微观结构：

-原子：物质的最小单位，由原子核和电子云组成。

-分子：由两个或更多原子通过化学键连接而成的粒子。

-离子：带电的原子或分子，由于失去或获得电子而产生。

8.化学反应：

-化学反应类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等。

-化学反应实质：原子的重新组合过程，形成新的物质。

9.化学方程式：

-化学方程式的书写：遵循质量守恒定律，正确表示反应物和生成物的种类和数量。

-化学方程式的意义：描述化学反应的过程，表示反应物和生成物之间的关系。

10.化学实验安全：

-实验室安全规则：遵守实验室规定，确保实验安全。

-事故处理：掌握常见化学事故的处理方法，如中毒、烧伤、爆炸等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题。

-评估学生对物质性质概念的理解程度，如能否正确描述物质的物理性质和化学性质。

-评价学生在实验操作中的准确性和注意事项的遵守情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能提出有价值的观点和问题。

-评价学生对实验现象的观察和分析能力，如能否合理解释实验结果。

-检查学生撰写实验报告的质量，如语言表达、数据准确性和报告结构。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖物质性质的基本概念和实验技能。

-评估学生的答题情况，了解他们对知识点的掌握程度和应用能力。

-分析测试结果，找出学生存在的薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量和速度，了解他们对课堂学习内容的巩固程度。

-分析作业中出现的错误类型，找出学生对知识点的理解不足之处。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体的评价和反馈。

-鼓励学生继续保持良好的学习态度和积极参与实验探究的精神。

-针对学生的薄弱环节，提出改进建议，指导他们进行有针对性的复习和练习。

-鼓励学生在学习过程中积极提问，提供必要的辅导和解答疑惑。课后作业1.请根据教材内容，总结物质的物理性质和化学性质，并给出至少三种物质的物理性质和化学性质的例子。

2.请设计一个实验，用于探究某物质的化学性质，并写出实验目的、实验步骤、实验现象和实验结论。

3.根据教材内容，请解释为什么物质在化学反应中会发生质量变化。

4.请写出以下物质的化学式：水、二氧化碳、铁、铜。

5.请根据教材内容，解释什么是化合物，什么是纯净物，并举例说明。

示例题型及答案：

1.物质的物理性质：颜色、状态、密度、溶解性等。化学性质：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

2.实验目的：探究铜的可燃性。实验步骤：将铜丝放入酒精灯火焰中燃烧，观察实验现象。实验现象：铜丝变红，产生铜的氧化物。实验结论：铜具有可燃性，燃烧后生成铜的氧化物。

3.物质在化学反应中会发生质量变化，因为化学反应是原子重新组合的过程，生成的物质的质量等于反应物质量之和。

4.水（H2O）、二氧化碳（CO2）、铁（Fe）、铜（Cu）。

5.纯净物是由一种物质组成的，如元素和化合物。化合物是由两种或两种以上元素以固定比例组成的物质，具有新的化学性质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学方法，如小组讨论、实验探究、问题驱动等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如视频、动画、PPT等，直观展示化学现象和实验操作，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.引入案例研究和项目导向学习，将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在实验操作中，部分学生缺乏足够的实验技能和操作经验，导致实验结果不准确或实验失败。

2.在小组讨论中，个别学生参与度不高，影响整体讨论效果和团队协作。

3.在课堂评价中，过度依赖考试成绩，未能充分关注学生的过程表现和综合能力