2024-2025学年新教材高中地理 第六章 自然灾害 第四节 地理信息技术在防灾减灾中的应用教案（1）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用教案（1）新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用》是人教版必修1的一节内容。本节教材从实际应用的角度出发，向学生介绍了地理信息技术在防灾减灾中的具体应用，旨在让学生了解和掌握地理信息技术在实际生活中的重要作用。通过本节的学习，学生应能理解地理信息技术的基本概念，掌握其在防灾减灾中的具体应用，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：地理科学素养、信息素养、创新与实践素养。通过学习，学生应掌握地理信息技术的基本概念和应用，提高对自然灾害的认知和防灾减灾的能力，培养从地理信息数据中获取、处理、分析和应用的能力，提升运用地理信息技术解决实际问题的创新能力。同时，通过实践操作和案例分析，培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生在实际情境中解决问题的实践素养。三、学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对自然灾害有一定的认知。但在地理信息技术的应用方面，大部分学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重对学生地理信息技术知识的普及和应用能力的培养。

在知识方面，大部分学生已经掌握了必修1中前五章的基本地理知识，对地理环境、地理现象有了初步的认识。但在地理信息技术的应用方面，学生普遍缺乏实践操作经验，对地理信息系统、全球定位系统、遥感技术等概念较为陌生。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对地理信息技术在防灾减灾中的应用，需要学生在实际操作中培养信息获取、处理、分析和应用的能力。此外，学生在团队协作、沟通表达方面有待提高。

在素质方面，学生具有较高的学习热情和求知欲，但对地理信息技术在实际生活中的应用认识不足。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实践素养，提高他们运用地理信息技术解决实际问题的能力。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习习惯，但部分学生在课堂参与度、自主学习能力方面仍有待提高。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

综合以上学情分析，本节课的教学重点是普及地理信息技术知识，培养学生的实践操作能力；教学难点是引导学生运用地理信息技术分析和解决实际问题。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的地理科学素养、信息素养、创新与实践素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入环节，通过讲解自然灾害与地理信息技术的基本概念，为学生建立基础知识框架。

（2）案例研究法：分析实际案例，让学生了解地理信息技术在防灾减灾中的应用，提高学生的实践操作能力。

（3）小组讨论法：组织学生就特定问题进行小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

（4）实践操作法：让学生动手操作地理信息技术软件，培养学生的信息素养和创新与实践素养。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过讲解自然灾害与地理信息技术的基本概念，引发学生兴趣，建立基础知识框架。

（2）案例分析环节：分析实际案例，让学生了解地理信息技术在防灾减灾中的应用。

（3）小组讨论环节：组织学生就特定问题进行小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

（4）实践操作环节：让学生动手操作地理信息技术软件，培养学生的信息素养和创新与实践素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示自然灾害与地理信息技术的基本概念、案例分析等教学内容。

（2）视频：用于播放有关地理信息技术在防灾减灾中应用的实际案例，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：为学生提供地理信息技术实践操作的平台，提高学生的实践能力。

（4）讨论交流平台：用于学生之间就教学内容进行讨论和交流，促进学生主动学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地理信息技术的基本概念和应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地理信息技术在防灾减灾中的应用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地理信息技术在防灾减灾中的应用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地理信息技术在防灾减灾中的应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地理信息技术在防灾减灾中的应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地理信息技术在防灾减灾中的应用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然灾害和地理信息技术的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地理信息技术在防灾减灾中的应用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地理信息技术的基本概念和应用，结合实例帮助学生理解。

突出地理信息技术在防灾减灾中的应用重点，强调地理信息技术操作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地理信息技术在防灾减灾中的应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地理信息技术在防灾减灾中的应用，提高实践能力。

在地理信息技术在防灾减灾中的应用新课呈现结束后，对地理信息技术的基本概念和应用进行梳理和总结。

强调地理信息技术在防灾减灾中的应用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地理信息技术在防灾减灾中的应用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理信息技术在防灾减灾中的应用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的地理信息技术在防灾减灾中的应用错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地理信息技术在防灾减灾中的应用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地理信息技术在防灾减灾中的应用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地理信息技术在防灾减灾中的应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地理信息技术在防灾减灾中的应用内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地理信息技术在防灾减灾中的应用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解地理信息技术的基本概念，包括遥感、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）等，并能够掌握这些技术在自然灾害监测和防灾减灾中的应用。学生将了解如何利用地理信息技术进行自然灾害的模拟、预测和分析，以及如何制定相应的防灾减灾策略。

2.技能提升：学生将具备运用地理信息技术进行数据收集、处理和分析的能力。通过实践操作，学生将学会如何使用地理信息系统软件进行地图制作、空间数据分析以及决策支持系统的构建。此外，学生还将掌握如何利用遥感图像进行自然灾害的监测和评估。

3.思维发展：通过案例分析和实践操作，学生将培养批判性思维和解决问题的能力。他们将学会如何从地理信息数据中提取有效信息，并进行逻辑推理和分析，以便更好地理解自然灾害的成因、影响和应对策略。

4.实践应用：学生将能够将所学的地理信息技术知识应用到实际情境中，例如在自然灾害发生时，他们能够利用地理信息系统进行灾情评估、救援路径规划和资源分配。这将有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。

5.情感态度：通过学习地理信息技术在防灾减灾中的应用，学生将增强对自然灾害的认识，提高环境保护意识和可持续发展观念。他们将意识到地理信息技术在保护人类生命财产安全方面的重要性，并培养对地理科学和技术的兴趣和热情。

6.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作，共同分析和解决问题。他们将培养良好的沟通能力和团队精神，这将有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人协作。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式，了解学生对地理信息技术在防灾减灾中应用的理解程度。针对学生的回答，教师可以判断学生对知识点的掌握情况，并及时给予引导和解答。

（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和团队协作能力。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，并及时给予鼓励和指导。

（3）测试评价：在课堂结束前，教师可以设置一些测试题目，检查学生对地理信息技术在防灾减灾中应用的掌握情况。通过测试，教师可以及时发现问题，并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括：

（1）作业批改：教师认真批改学生的课后作业，检查学生对地理信息技术在防灾减灾中应用的掌握情况。针对学生的错误，教师要及时进行纠正，并提出改进意见。

（2）作业点评：在课堂上，教师对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励其他学生向优秀作业学习。通过点评，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）反馈意见：教师要及时向学生反馈作业评价结果，针对学生的不足之处提出改进建议。同时，教师要鼓励学生继续努力，为下一阶段的学习打下坚实基础。

（4）作业辅导：针对作业中出现的问题，教师要进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。八、典型例题讲解1.例题一：分析遥感技术在自然灾害监测中的应用。

答案：遥感技术在自然灾害监测中的应用主要包括以下几个方面：

（1）遥感技术可以快速获取大面积的自然灾害信息，如洪水、地震、滑坡等。通过遥感图像，可以监测灾害的发生、发展过程以及影响范围，为灾害预警和应急响应提供及时、准确的信息。

（2）遥感技术可以监测自然灾害对生态环境的影响，如洪水导致的土地侵蚀、泥石流等。通过遥感图像，可以分析灾害对生态环境的破坏程度，为灾后重建和生态环境恢复提供科学依据。

（3）遥感技术可以用于自然灾害的风险评估和灾害损失评估。通过对遥感图像的分析，可以评估不同地区自然灾害的风险程度，为制定防灾减灾策略提供支持。

2.例题二：阐述全球定位系统（GPS）在防灾减灾中的应用。

答案：全球定位系统（GPS）在防灾减灾中的应用主要包括以下几个方面：

（1）GPS可以用于监测和预警地质灾害，如地震、滑坡等。通过实时获取地面运动数据，可以监测地壳的运动状态，预测地质灾害的发生和发展趋势，为防灾减灾提供依据。

（2）GPS可以用于灾害应急救援。在灾害发生时，救援人员可以利用GPS精确定位受灾地区和被困人员的位置，快速制定救援方案，提高救援效率。

（3）GPS可以用于灾害损失评估。通过对灾害影响区域的GPS数据进行处理和分析，可以评估灾害对土地利用、基础设施等的影响，为灾后重建提供依据。

3.例题三：分析地理信息系统（GIS）在防灾减灾中的应用。

答案：地理信息系统（GIS）在防灾减灾中的应用主要包括以下几个方面：

（1）GIS可以用于自然灾害的风险评估。通过对自然灾害历史数据、地形地貌、气候条件等信息的分析，可以评估不同地区的自然灾害风险程度，为制定防灾减灾策略提供支持。

（2）GIS可以用于灾害监测和预警。通过实时获取自然灾害信息，结合GIS的空间分析功能，可以监测灾害的发生和发展趋势，为灾害预警提供依据。

（3）GIS可以用于灾害应急响应和救援。在灾害发生时，救援人员可以利用GIS快速获取受灾地区的地形地貌、交通状况等信息，制定救援路径和救援方案，提高救援效率。

4.例题四：阐述遥感技术在生态环境监测中的应用。

答案：遥感技术在生态环境监测中的应用主要包括以下几个方面：

（1）遥感技术可以用于监测生态环境质量。通过对遥感图像的分析，可以获取生态环境质量指标，如植被覆盖度、土地利用类型、水质状况等，为生态环境保护和治理提供依据。

（2）遥感技术可以用于生态环境变化监测。通过对不同时间段的遥感图像进行比较分析，可以监测生态环境的变化趋势，为生态环境保护提供动态监测数据。

（3）遥感技术可以用于生态环境灾害监测。通过对遥感图像的分析，可以监测生态环境灾害的发生、发展过程以及影响范围，如森林火灾、沙漠化等，为生态环境灾害预警和应急响应提供依据。