北师大版 三年级下册数学 猴子的烦恼 教案

北师大版三年级下册数学猴子的烦恼教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版三年级下册数学猴子的烦恼教案课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级下册数学《猴子的烦恼》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：让学生能够通过具体情境，运用数学思维进行合理的推理和判断，解决实际问题。

2.数据分析：使学生能够收集和处理信息，运用数据分析的方法，了解和解释生活中的数学问题。

3.问题解决：培养学生运用数学知识和方法，分析和解决生活中的问题，提高解决问题的能力。

4.数学表达：让学生能够用数学语言和符号，表达和交流数学思想和方法，提高数学沟通的能力。学情分析三年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的数学运算能力和初步的数学概念理解。然而，每个学生的知识水平、学习能力、学习习惯等方面都存在差异，这将对课程的学习产生影响。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数字有一定的认识和理解。但是，对于一些较复杂的数学概念和问题解决方法，学生的理解程度可能会有所不同。

2.能力层次：学生的数学能力参差不齐。部分学生可能具有较强的逻辑思维和问题解决能力，而另一些学生可能在这方面的能力较弱。此外，学生的空间想象能力和数据分析能力也存在差异。

3.素质方面：学生在数学学习方面的兴趣和动机不同，这将影响他们对数学的学习态度和积极性。同时，学生的学习习惯和自律性也会对学习效果产生影响。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成不认真等问题。这些行为习惯将对他们的数学学习产生负面影响。教学方法与策略1.针对学生的知识层次和能力差异，采用分组合作学习的方法，将学生分为不同的小组，每组学生根据自身的能力和特点，分别承担不同的任务，共同完成学习任务。在分组合作学习中，学生可以相互交流、合作、互助，提高他们的学习兴趣和动力。

2.在教学过程中，利用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源，以生动、直观的方式展示数学知识和问题解决方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.设计具体的数学活动，如数学游戏、实验、案例研究等，以促进学生的参与和互动。例如，可以设计一个关于“猴子的烦恼”的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握数学知识。

4.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究问题。例如，可以提出一些与生活实际相关的问题，如“猴子的烦恼”问题，让学生思考和探究如何解决这些问题。

5.在教学过程中，注重学生的反馈和评价，及时调整教学方法和策略，以保证教学效果的最大化。例如，可以设置一些课堂问答和作业环节，及时了解学生的学习情况和问题，并进行针对性的指导和解疑。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《猴子的烦恼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《猴子的烦恼》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《猴子的烦恼》教学目标和《猴子的烦恼》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《猴子的烦恼》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《猴子的烦恼》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《猴子的烦恼》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《猴子的烦恼》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《猴子的烦恼》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《猴子的烦恼》重点，强调《猴子的烦恼》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《猴子的烦恼》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《猴子的烦恼》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《猴子的烦恼》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《猴子的烦恼》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《猴子的烦恼》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《猴子的烦恼》内容，强调《猴子的烦恼》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《猴子的烦恼》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于猴子的生活习性、生态环境等方面的文章，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

（1）研究其他与猴子相关的数学问题，如猴子分桃子、猴子搭建房子等，培养学生的自主思考和解决问题的能力。

（2）观察生活中的数学现象，如购物时的找零、家庭用电的计费等，尝试运用所学的数学知识进行分析和解决，提高学生的应用能力。

（3）收集有关猴子的趣味故事或科普知识，与同学分享，提升学生的交流能力和团队合作精神。

3.针对本节课学习的数学知识，布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学内容。

4.鼓励学生参加数学兴趣小组或竞赛，激发他们对数学的热爱和追求卓越的心态。

5.教师可适时组织数学主题活动，如数学游戏、数学电影欣赏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。

6.引导学生关注数学在科技、生活中的应用，了解数学的重要性，培养学生的社会责任感。

7.鼓励学生撰写数学日记，记录自己在学习数学过程中的心得体会、困惑和解决方法等，提高学生的自我反思能力。

8.教师应关注学生的学习进度和需求，及时给予指导和帮助，确保学生在课后能够顺利巩固所学知识。内容逻辑关系①《猴子的烦恼》的核心知识点是理解和运用基本的加减法运算。具体包括：

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减法：从已知数中减去另一个数的运算。

-加减混合：包含加法和减法的运算。

②词和句的运用：

-名词：如“猴子”、“水果”、“数量”等，用来表示具体的事物和数量。

-动词：如“摘”、“吃”、“剩下”等，用来表示动作和状态。

-形容词：如“多”、“少”、“一共”等，用来描述事物的特征和数量关系。

-疑问词：如“什么”、“多少”、“怎么”等，用来引导问题和思考。

③板书设计：

-在黑板上列出本节课的主要知识点，如“加法”、“减法”、“加减混合”。

-用图示或符号表示猴子的烦恼情境，如猴子摘水果的图片或符号。

-用算式表示具体的计算过程，如“3+4=7”、“7-2=5”。

-用不同颜色或标记强调重点知识和关键步骤，如用红色标注加法运算，用蓝色标注减法运算。

-设计简洁明了的板书结构，如分成几个部分：加法、减法、加减混合，每个部分下面列出相关的例子和解释。

这样的内容逻辑关系设计能够帮助学生清晰地理解和记忆《猴子的烦恼》的核心知识点，提高他们的数学思维和语言表达能力。典型例题讲解1.例题一：猴子的水果篮（加法）

题目：猴子有5个苹果，又摘来了3个香蕉，一共有多少个水果？

讲解：这个问题是一个简单的加法问题。我们可以将5个苹果和3个香蕉相加来得到总数。

解答：5+3=8

答案：猴子一共有8个水果。

2.例题二：猴子的水果篮（减法）

题目：猴子有8个水果，吃掉了3个苹果，还剩下多少个水果？

讲解：这个问题是一个简单的减法问题。我们可以从总数8中减去吃掉的3个苹果来得到剩下的水果数。

解答：8-3=5

答案：猴子还剩下5个水果。

3.例题三：猴子的水果篮（加减混合）

题目：猴子有5个苹果，吃掉了2个，又摘来了3个香蕉，一共有多少个水果？

讲解：这个问题是一个加减混合问题。我们先从总数5中减去吃掉的2个苹果，然后再加上新摘来的3个香蕉。

解答：5-2+3=6

答案：猴子一共有6个水果。

4.例题四：猴子和小鸟的数量（加法）

题目：猴子里有3只小猴子，小鸟里有2只小鸟，一共有多少只动物？

讲解：这个问题是一个涉及两个不同类别的动物的加法问题。我们可以将小猴子的数量和小鸟的数量相加来得到总数。

解答：3+2=5

答案：一共有5只动物。

5.例题五：猴子和小鸟的数量（减法）

题目：猴子里有5只小猴子，小鸟里有2只小鸟，如果小猴子比小鸟多3只，那么小猴子有多少只？

讲解：这个问题是一个涉及两个不同类别的动物的减法问题。我们可以从总数5中减去小鸟的数量，得到小猴子的数量。

解答：5-2=3

答案：小猴子有3只。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况、提问和回答问题的积极性等，了解他们对《猴子的烦恼》内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨