七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第7课 战国时期的社会变化教案 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容源自新人教版七年级历史上册第二单元“夏商周时期：早期国家与社会变革”的第七课“战国时期的社会变化”。该课程内容包括：

1.战国时期的历史背景和各国的变法运动。

2.商鞅变法的内容及其在秦国的影响。

3.战国时期社会经济的发展，包括农业、手工业和商业的变革。

4.战国时期思想文化的繁荣，特别是诸子百家的思想主张。

5.战国时期的社会大变革对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾上一单元所学的夏商周时期的历史知识，为本节课战国时期的社会变化提供历史背景。

2.利用学生在六年级学习的百家争鸣相关知识，理解战国时期思想文化的繁荣。

3.结合学生在数学、地理等学科中学到的知识，分析战国时期社会经济发展和变法运动的具体数据和地理因素。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.时空观念：使学生能够将战国时期的社会变化放置在更广阔的历史时空中去理解，认识战国时期在我国历史发展中的地位和作用。

2.史料实证：通过分析商鞅变法的内容和影响，使学生能够学会运用史料来验证历史事实，形成对战国时期社会变革的深入理解。

3.历史解释：使学生能够对战国时期的社会变化进行合理的解释，认识社会变革的原因和影响。

4.家国情怀：通过学习战国时期的社会变化，使学生能够认识到社会变革对国家发展的重要性，培养学生的爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对夏商周时期有了初步的了解，掌握了一定的历史知识，对我国早期国家与社会变革有了基本的认识。同时，学生在其他学科中也学习到了与战国时期相关的知识，如地理、数学等，这为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，因此，在教学过程中可以运用历史故事和人物来激发学生的学习兴趣。此外，这个阶段的学生思维活跃，善于发现问题和解决问题，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生喜欢图片、图表等直观性强的教学资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解商鞅变法的内容及其影响方面，学生可能会觉得较为复杂；另外，对于战国时期思想文化的繁荣以及诸子百家的思想主张，学生可能难以理解其深刻含义。因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行讲解，引导学生深入理解战国时期的社会变化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解战国时期的历史背景、商鞅变法等内容时，采用讲授法，以清晰、系统的方式向学生传授知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论战国时期的变法运动和社会变化，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如商鞅变法的影响，让学生深入理解战国时期的社会变革。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示战国时期的历史场景和社会变化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如历史知识小游戏、时间轴制作等，增强学生的参与感和学习动力。

3.互联网资源：引导学生利用互联网资源，如在线历史博物馆、学术论文等，进行自主学习和拓展知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示战国时期的战争场景图片，引发学生对战国时期的兴趣。

-提出问题：“你们认为战国时期的社会有哪些特点？”引导学生思考。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕商鞅变法的内容和影响进行讲解，强调变法对秦国的影响。

-讲解战国时期社会经济的发展，包括农业、手工业和商业的变革。

-介绍战国时期思想文化的繁荣，特别是诸子百家的思想主张。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“商鞅变法为什么会成功？它对秦国的发展有哪些影响？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

-教师引导学生通过史料分析商鞅变法的具体内容和影响。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于战国时期的问题，要求学生进行解答。

-学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调战国时期的社会变革对后世的影响。

-学生进行课堂小结，表达对战国时期社会变化的看法。

总用时：45分钟知识点梳理1.战国时期的历史背景：战国时期是我国历史上一个重要的时期，处于春秋战国时期之后，秦汉时期之前，大约从公元前475年至公元前221年。这个时期，各诸侯国之间的战争频繁，社会秩序动荡，但也出现了一系列的变法运动，推动了社会的变革。

2.各国的变法运动：在战国时期，各诸侯国为了增强自身的实力，纷纷进行变法运动。其中，最著名的变法运动是秦国的商鞅变法。商鞅变法主要包括土地制度改革、军事制度改革、户籍制度改革等方面，使秦国的国力大为增强。

3.商鞅变法的内容及其影响：商鞅变法是战国时期最为重要的变法运动之一。其主要内容包括土地制度改革、军事制度改革、户籍制度改革等。通过这些改革，秦国的国力得到了极大的提升，为后来的统一六国奠定了基础。

4.战国时期社会经济的发展：战国时期，农业、手工业和商业都取得了较大的发展。农业生产方面，铁器的使用和牛耕的推广，使农业生产力得到了提升。手工业方面，铁器制造、纺织、陶瓷等行业都取得了较大的进步。商业方面，市场规模不断扩大，货币经济逐渐兴起。

5.战国时期思想文化的繁荣：战国时期，思想文化领域出现了百家争鸣的盛况。主要的诸子百家包括儒家、道家、墨家、法家等。他们各自提出了不同的政治主张和哲学思想，对后世产生了深远的影响。

6.战国时期的社会大变革对后世的影响：战国时期的社会变革，特别是商鞅变法，对我国历史产生了深远的影响。它推动了我国从封建社会向中央集权制度的转变，为后来的统一六国和建立秦朝奠定了基础。同时，战国时期的思想文化繁荣也为后世的思想发展提供了丰富的资源。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《史记·商鞅列传》、《战国策》等历史文献，以深入了解商鞅变法的历史背景和影响。

-观看纪录片：《战国风云》、《商鞅变法》等纪录片，通过视觉影像了解战国时期的社会变化和商鞅变法的具体情况。

-研究课题：鼓励学生选择一个战国时期的变法运动或其他社会变革进行深入研究，如韩国的变法、楚国的改革等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师提供必要的指导和帮助。

-学生可以结合阅读材料和纪录片，进行对比分析，深入理解战国时期的社会变革。

-学生完成研究课题后，可以撰写研究报告或进行课堂分享，与同学和教师交流自己的研究成果和心得体会。

-教师对学生的拓展活动进行评价，关注学生的自主学习能力和历史思维能力的提升。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，有序地呈现战国时期的社会变化，使学生能够直观地了解各个知识点之间的关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、图示等元素