2024-2025学年上学期高二英语秋季开学第一课教学设计

2024-2025学年上学期高二英语秋季开学第一课教学设计主备人备课成员教材分析《2024-2025学年上学期高二英语秋季开学第一课教学设计》以人教版高中英语必修第五册为文本，围绕“人与自然”的主题，通过学习不同的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，拓展视野，增强环保意识。本节课主要内容为第一单元“TheOzoneLayer:ThinningorRepairing?”，通过学习文章，让学生了解臭氧层的作用、破坏原因及其对环境的影响，探讨保护臭氧层的措施。

课程设计包括以下几个环节：

1.导入：通过展示地球图片，引导学生关注地球生态环境，引出本节课的主题“TheOzoneLayer:ThinningorRepairing?”。

2.阅读理解：学生自读文章，完成阅读理解题，检测学生对文章内容的理解。

3.课堂讨论：学生分小组讨论文章中的关键信息，如臭氧层的作用、破坏原因、影响及保护措施，培养学生的合作意识。

4.口语表达：学生就文章内容进行口头报告，提高学生的口语表达能力。

5.写作练习：以“HowtoProtecttheOzoneLayer”为题，让学生写一篇短文，提出保护臭氧层的建议，培养学生的写作能力。

6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调环保意识，提醒学生从日常生活做起，为保护地球生态环境贡献力量。

7.课后作业：布置相关阅读材料，让学生进一步了解环保知识，拓展视野。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读、讨论、报告等活动，提高学生的英语阅读理解、口语表达和写作能力，使其能够在不同的情境中运用英语进行有效的沟通。

2.文化意识：通过学习关于环保的文章，使学生了解不同文化背景下的环保观念和行为，培养学生的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和思考，培养学生的问题解决能力和批判性思维，使其能够独立思考，对文章内容进行深入的分析和评价。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，提高学生的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中和高中阶段已经学习过一些关于环保的知识，如气候变化、可持续发展等，同时他们也具备一定的英语阅读、口语表达和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保话题普遍感兴趣，特别是那些关注气候变化和环境保护问题的学生。他们在英语学习能力上各有差异，有的学生擅长阅读理解，有的擅长口语表达，有的擅长写作。在教学过程中，教师需要根据学生的不同学习风格进行有针对性的教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的环保概念和术语时可能会遇到困难，特别是在阅读理解方面。此外，他们在进行英语口语表达和写作时，可能会遇到词汇量和语法结构的挑战。此外，学生可能对一些环保措施的实际可行性产生疑问，需要教师进行解答和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有必修第五册教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在教学过程中为学生提供直观的展示和解释。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，提前准备好所需的实验器材，如臭氧层模拟实验器材等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合分组讨论和实验操作的形式，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“臭氧层”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道臭氧层是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于臭氧层的图片或视频片段，让学生初步感受臭氧层的重要性。

简短介绍臭氧层的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.臭氧层基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解臭氧层的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解臭氧层的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍臭氧层的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.臭氧层案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解臭氧层的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的臭氧层案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解臭氧层的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用臭氧层知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与臭氧层相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对臭氧层的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调臭氧层的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括臭氧层的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调臭氧层在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用臭氧层知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于臭氧层的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.臭氧层的基本概念：臭氧层是地球大气层中的一部分，主要位于平流层，由臭氧分子组成。臭氧层的主要作用是吸收短波紫外线，保护地球生物免受紫外线的伤害。

2.臭氧层的破坏原因：臭氧层的破坏主要是由人类活动产生的某些气体，如氯氟烃类化合物（CFCs）、哈龙类化合物（Halons）和氮氧化物等造成的。这些气体在大气中经过一系列化学反应，最终破坏臭氧分子。

3.臭氧层破坏的影响：臭氧层破坏会导致地球表面接受的紫外线增加，增加皮肤癌、白内障等疾病的风险，同时对生态系统产生负面影响，如对海洋生物和农作物的伤害等。

4.保护臭氧层的措施：保护臭氧层的主要措施包括减少和禁止使用破坏臭氧层的物质，开发和推广替代产品和技术，加强国际合作等。此外，提高公众的环保意识和参与也是保护臭氧层的重要方面。

5.环保意识和行动：环保意识是指人们对环境保护重要性的认识和感知。提高环保意识有助于人们采取更加环保的行动，如减少使用一次性塑料制品、节约能源、参与植树造林等。环保行动是对环保意识的实践，是实现可持续发展的重要途径。

6.可持续发展：可持续发展是指满足当代人的需求，不损害后代满足其需求能力的发展。可持续发展包括经济、社会和环境三个方面的平衡和协调。保护臭氧层和减少温室气体排放是可持续发展的重要组成部分。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。这节课我讲的是高二英语必修第五册的第一单元“TheOzoneLayer:ThinningorRepairing?”。我感到非常满意，因为在这节课中，我看到了学生们的热情和积极参与，也看到了他们在课堂上的进步。

我首先感到满意的是学生们对环保话题的热情。在导入环节，当我问学生们是否知道臭氧层是什么以及它与我们的生活有什么关系时，他们积极举手回答，表现出对这一话题的兴趣。这让我感到很高兴，因为兴趣是学习的最好老师。

其次，我感到满意的是学生们在课堂上的积极参与。在案例分析环节，学生们分组讨论了臭氧层破坏的原因、影响和保护措施。我观察到每个小组都非常投入，讨论得非常激烈。这不仅锻炼了他们的合作能力，也提高了他们的解决问题的能力。

此外，我感到满意的是学生们在课堂展示中的表现。每个小组的代表都上台展示了他们的讨论成果，他们用流利的英语表达了自己的观点，这让我感到非常骄傲。他们的表现不仅锻炼了他们的表达能力，也加深了全班对臭氧层的认识和理解。

然而，我也意识到这节课还有一些需要改进的地方。首先，我发现在课堂展示环节，有些学生对自己的观点表达不够清晰，这可能是由于他们的英语表达能力还有一定的欠缺。因此，我需要在今后的教学中加强对他们的口语训练。其次，在小组讨论环节，我发现有些小组的合作不够默契，这可能是由于他们的团队合作能力还有一定的提高空间。因此，我需要在今后的教学中加强对他们的团队合作训练。典型例题讲解1.例题一：

题目：阅读以下文章段落，回答问题。

段落：TheozonelayerintheEarth'satmosphereplaysacrucialroleinprotectinglivingorganismsfromtheharmfuleffectsofultraviolet(UV)radiation.However,humanactivitieshaveledtothethinningoftheozonelayer,causingincreasedUVradiationtoreachtheEarth'ssurface.Thishasledtovarioushealthissues,suchasskincancerandcataracts,andhasalsoaffectedecosystems.

问题：Whatisthemainpurposeoftheozonelayer?

答案：Toprotectlivingorganismsfromtheharmfuleffectsofultraviolet(UV)radiation.

2.例题二：

题目：根据文章内容，完成以下句子。

句子：Theozonelayerisformedbytheinteractionofoxygenmoleculeswith__________.

答案：ultravioletradiation.

3.例题三：

题目：选择正确的答案。

选项：

A.Carbondioxide

B.Ozone

C.Nitrogen

D.Watervapor

问题：Whichgasisresponsibleforthethinningoftheozonelayer?

答案：B.Ozone

4.例题四：

题目：阅读以下文章段落，回答问题。

段落：Toprotecttheozonelayer,governmentsaroundtheworldhavetakenvariousmeasures.Theseincludethesigningofinternationalagreements,suchastheMontrealProtocol,andtheimplementationofregulationstolimittheproductionanduseofozone-depletingsubstances.

问题：WhatistheMo