Unit 4 In the Community （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册VIP

Unit4IntheCommunity（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4IntheCommunity

2.教学年级和班级：人教新起点版英语二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-单词：library,hospital,school,supermarket,postoffice,restaurant,cinema,park,zoo

-句型：-Whereisthe...?It's...

-听力理解与口语表达

2.教学目标：

-学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型

-学生能够通过图片和情景理解词汇的含义和用法

-学生能够在适当的情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师通过提问引导学生谈论他们熟悉的社区场所，如家、学校等，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.新课呈现（10分钟）

-教师通过展示图片和实物，引导学生学习本课的单词，如library,hospital等，并用句型Whereisthe...?It's...进行练习。

3.情景交际（10分钟）

-教师设置情境，让学生模拟在社区中询问和指路，如A:Whereisthehospital?B:It'snexttotheschool.，以此锻炼学生的口语表达能力。

4.听力练习（5分钟）

-教师播放录音，学生听录音并模仿跟读，以此提高学生的听力理解和口语表达能力。

5.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，并布置作业：用本课单词和句型编写一个小对话，下一节课进行分享。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.口语表达：通过听力练习和情景交际环节，评价学生的口语表达能力。

3.作业完成情况：评价学生对课堂所学内容的掌握程度。核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并在适当的情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识目标：通过学习本课的内容，学生能够了解和认识社区中不同的场所和功能，培养对社区文化的认识和理解。

3.思维品质目标：通过情景交际和听力练习，学生能够发展观察、分析和解决问题的能力，提高思维的灵活性和逻辑性。

4.学习策略目标：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，来提高学习的效果和效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词：library,hospital,school,supermarket,postoffice,restaurant,cinema,park,zoo。

（2）句型：-Whereisthe...?It's...

（3）听力理解与口语表达：学生能够通过图片和情景理解词汇的含义和用法，并在适当的情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点：

（1）生词的记忆与掌握：本节课涉及到多个社区场所的词汇，学生需要记住这些生词的拼写、含义和用法。

（2）句型的运用：学生需要在实际情境中运用句型-Whereisthe...?It's...进行交流，这对他们来说是一个挑战。

（3）听力理解：听力材料中可能包含一些学生不熟悉的词汇和句子结构，他们需要通过听力练习提高理解能力。

（4）口语表达：学生需要在课堂上大胆开口说英语，这需要他们具备一定的口语表达能力。

（5）学习策略的运用：学生需要运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，来提高学习的效果和效率。

四、教学策略

1.针对重点内容，采用直观演示、反复练习、分组讨论等教学方法，帮助学生掌握单词和句型。

2.对于难点内容，采取以下教学策略：

（1）利用图片、实物等辅助教具，帮助学生记忆生词。

（2）创设情境，让学生在实际环境中练习句型，提高口语表达能力。

（3）听力练习时，教师可将听力材料简化，降低学生理解的难度。

（4）鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。

（5）引导学生运用学习策略，提高学习效果。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.口语表达：通过听力练习和情景交际环节，评价学生的口语表达能力。

3.生词掌握：通过单词拼写、意义和用法的测试，评价学生对生词的掌握程度。

4.听力理解：通过听力练习，评价学生的听力理解能力。

5.学习策略运用：观察学生在课堂上的学习策略运用情况，评价其学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

(1)情境教学法：通过展示图片、实物和创设情境，让学生在实际环境中学习单词和句型，提高他们的语言运用能力。

(2)交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。

(3)任务型教学法：布置具有实际意义的任务，如编写对话、调查社区场所等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

(4)游戏教学法：通过设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学活动设计：

(1)图片展示：教师展示社区场所的图片，引导学生说出对应的单词，增强他们对词汇的认知。

(2)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在社区中进行询问和指路的情景，提高口语表达能力。

(3)小组讨论：学生分组讨论社区中的不同场所及其功能，培养他们的合作意识和团队精神。

(4)听力练习：学生听录音，模仿跟读，提高听力理解和口语表达能力。

(5)任务完成：学生分组编写对话，调查社区场所，完成具有实际意义的任务。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：教师利用PPT展示图片、单词和句型，方便学生学习和巩固。

(2)视频：教师播放与社区场所相关的视频，让学生更直观地了解和学习。

(3)实物：教师准备社区场所的实物模型，帮助学生更好地认识和学习单词。

(4)在线工具：教师引导学生使用在线地图等工具，查找社区场所的位置，提高他们的信息素养。

(5)调查问卷：教师设计调查问卷，让学生在调查社区场所的过程中运用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4IntheCommunity课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4IntheCommunity知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4IntheCommunity课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4IntheCommunity课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4IntheCommunity知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握查找社区场所的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验查找社区场所的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4IntheCommunity知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握查找社区场所的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4IntheCommunity知识点，掌握查找社区场所的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4IntheCommunity课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4IntheCommunity课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4IntheCommunity知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-社区场所介绍：提供关于图书馆、医院、学校、超市、邮局、餐厅、电影院、公园、动物园等社区场所的介绍，帮助学生了解这些场所的功能和特点。

-社区场所图片：提供各种社区场所的图片，让学生更直观地认识这些场所。

-社区场所地图：提供社区场所的地图，帮助学生了解这些场所的位置和分布。

-社区场所视频：提供关于社区场所的视频，让学生更直观地了解这些场所的实际情况。

-社区场所对话：提供一些关于社区场所的对话示例，帮助学生学习如何使用本节课的句型进行交流。

-社区场所游戏：提供一些关于社区场所的游戏，让学生在游戏中学习这些场所的词汇和句型。

2.拓展建议：

-利用社区场所介绍，帮助学生了解这些场所的功能和特点，为课堂学习做好准备。

-通过观看社区场所图片和视频，让学生更直观地认识这些场所，增强他们对词汇的认知。

-使用社区场所地图，让学生了解这些场所的位置和分布，提高他们的空间意识。

-参考社区场所对话，学习如何使用本节课的句型进行交流，提高口语表达能力。

-参与社区场所游戏，在游戏中学习这些场所的词汇和句型，提高学习效果。

-鼓励学生课后进行社区场所的实地考察，将所学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣和动力。

-引导学生进行社区场所的调查和研究，培养他们的探究能力和解决问题的能力。

-鼓励学生分享自己在社区场所的体验和故事，增强他们的语言表达能力和自信心。教学反思与改进本节课的主题是Unit4IntheCommunity，旨在帮助学生学习并掌握社区场所的词汇和句型。在教学过程中，我采用了情境教学法、交际法、任务型教学法和游戏教学法，通过图片展示、角色扮演、小组讨论等活动，引导学生积极参与课堂。课后，我还布置了相关的作业和拓展资源，以巩固学生的学习效果。

然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在记忆和掌握生词方面存在困难。由于社区场所的词汇较多，学生可能难以一次性记住所有单词。其次，一些学生在使用句型进行交流时显得不自信，需要更多的练习和鼓励。此外，在听力理解方面，一些学生可能对听力材料的难度感到不适应，需要简化材料或提供更多的听力练习。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.简化词汇记忆：通过制作单词卡片、编写单词故事等方式，帮助学生更轻松地记忆和掌握生词。

2.提供更多的口语练习机会：鼓励学生在课堂上大胆开口说英语，并通过小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的口语表达能力。

3.调整听力材料的难度：根据学生的实际水平，适当调整听力材料的难度，使其更符合学生的学习需求。

4.强化学习策略的指导：引导学生运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，以提高学习效果和效率。

5.增加课堂互动和反馈：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、问答等，并及时给予学生反馈，帮助他们及时发现并纠正错误。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit4IntheCommunity的内容，包括社区场所的词汇和句型。通过图片展示、角色扮演、小组讨论等活动，学生能够更好地理解和掌握这些知识点。本节课的教学重点是帮助学生掌握社区场所的词汇和句型，以及如何运用这些词汇和句型进行简单的交流。为了巩固本节课的学习内容，我布置了相关的作业和拓展资源，供学生课后学习和练习。

当堂检测：

为了评估学生对本节课的学习内容的掌握情况，我将进行当堂检测。以下是一些检测题目，学生需要在课堂上完成：

1.请写出以下社区场所的英文单词：图书馆、医院、学校、超市、邮局、餐厅、电影院、公园、动物园。

2.请用句型-Whereisthe...?It's...编写一个小对话，例如：A:Whereisthelibrary?B:It'snexttoth