《六国论》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《六国论》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文必修下册第五单元《六国论》。本篇文章是南朝宋文学家、史学家范晔所写，主要论述了六国灭亡的原因。文章深入剖析了当时的历史背景，提出了“非兵不利，战不善，弊在赂秦”的著名观点，对后世有着深远的影响。

本节课的教学目标有三个：

1.让学生掌握并理解《六国论》的主要观点和论证方法。

2.培养学生分析历史问题、批判性思维的能力。

3.通过学习《六国论》，提高学生对古代文学作品的鉴赏能力。

教学重点：理解并分析《六国论》的主要观点和论证方法。

教学难点：如何引导学生运用批判性思维分析历史问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过学习《六国论》，使学生能够理解并欣赏古代文学作品的独特魅力，提高审美鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析历史问题、批判性思维的能力，使其能够运用逻辑推理、辩证分析等方法，深入剖析问题，提出合理的见解。

3.文化传承与理解：通过学习《六国论》，使学生能够了解中国古代的历史文化背景，理解并传承其中的优秀价值观和思想观念。

4.语言运用与表达：培养学生准确、清晰地表达自己的观点和思考，使其能够运用文学语言和修辞手法，进行有效的沟通和表达。重点难点及解决办法重点：理解并分析《六国论》的主要观点和论证方法。

解决办法：通过小组讨论、教师引导，让学生多次阅读文本，深入剖析文章的结构和论证逻辑，从而理解并掌握文章的主要观点。

难点：如何引导学生运用批判性思维分析历史问题。

解决办法：教师提供历史背景资料，引导学生了解当时的社会环境，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会从不同角度审视问题，培养其批判性思维能力。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、笔记本电脑。

2.课程平台：统编版高中语文必修下册教材。

3.信息化资源：教学PPT、历史背景资料PPT、在线文献资料、教学视频。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、问答、角色扮演、写作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《六国论》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《六国论》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《六国论》教学目标和《六国论》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《六国论》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《六国论》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《六国论》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史文学作品，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《六国论》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《六国论》的主要观点和论证方法，结合实例帮助学生理解。

突出《六国论》重点，强调《六国论》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《六国论》的观点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《六国论》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《六国论》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《六国论》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《六国论》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《六国论》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《六国论》内容，强调《六国论》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《六国论》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《六国论》是南朝宋文学家、史学家范晔所写，主要论述了六国灭亡的原因。文章深入剖析了当时的历史背景，提出了“非兵不利，战不善，弊在赂秦”的著名观点，对后世有着深远的影响。

1.六国灭亡的原因

文章开篇提出了“非兵不利，战不善，弊在赂秦”的观点，认为六国灭亡的原因并非是因为兵力不足或者战斗技巧不佳，而是因为过度地向秦国贿赂，导致了国家的衰弱和灭亡。

2.秦国的策略

文章中详细分析了秦国的策略，秦国通过利用六国之间的矛盾，逐一击破，使六国相互消耗，最终实现了统一。

3.六国的弱点

文章中还指出了六国的弱点，包括内部矛盾、缺乏团结、过于依赖外援等。这些弱点使得六国在面对秦国的进攻时无法有效抵抗。

4.范晔的观点

范晔在文章中还提出了一些自己的观点，如他认为六国的君主过于昏庸无能，不能有效治理国家，也是导致六国灭亡的重要原因。

5.对后世的影响

《六国论》对后世产生了深远的影响，被后世视为研究战国时期历史的重要文献之一。同时，文章中的观点也被后世广泛引用，成为了人们分析历史问题的重要参考。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，并找出需要改进的地方。在教授《六国论》这一课时，我发现以下几个问题需要改进：

首先，在知识讲解环节，我发现在讲解六国灭亡的原因时，部分学生对于历史背景的理解不够深入，导致对于“非兵不利，战不善，弊在赂秦”的观点理解不透彻。因此，我计划在未来的教学中，可以结合更多历史资料，让学生更直观地了解当时的历史背景，从而加深对于文章观点的理解。

其次，在互动探究环节，我发现学生在讨论六国弱点时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。针对这一问题，我计划在未来的教学中，可以通过设置更具启发性的问题，引导学生主动参与讨论，提高课堂的互动性。

再次，在巩固练习环节，我发现部分学生在完成随堂练习时，对于《六国论》的观点把握不准确，导致答题错误。因此，我计划在未来的教学中，可以通过设计更多的练习题，让学生在练习中不断巩固知识点，提高答题的准确性。

最后，在拓展延伸环节，我发现部分学生在分享学习心得时，对于《六国论》的观点无法联系到实际生活，缺乏深度。因此，我计划在未来的教学中，可以引导学生从生活实际出发，思考《六国论》的观点对于现实生活的启示，从而提高学生的思考深度。课后作业为了巩固学生对《六国论》的理解和掌握，我布置了以下课后作业：

1.根据文章内容，总结六国灭亡的原因，并用自己的话进行阐述。

答案：六国灭亡的原因是多方面的，其中包括内部矛盾、缺乏团结、过于依赖外援等。内部矛盾导致了国家政治的不稳定，缺乏团结使得六国在面对秦国的进攻时无法有效抵抗，过于依赖外援使得六国失去了自主发展的机会。

2.分析秦国在统一六国过程中的策略，并谈谈你认为这些策略成功的关键因素。

答案：秦国在统一六国过程中的策略包括利用六国之间的矛盾、逐一击破、消耗战等。这些策略成功的关键因素在于秦国的强大实力、精确的情报收集和分析能力，以及灵活的应对策略。

3.结合文章内容，谈谈你对六国君主昏庸无能的看法。

答案：根据文章内容，六国君主昏庸无能是导致六国灭亡的重要原因之一。君主昏庸无能导致了国家政治的混乱，无法有效治理国家，使得六国在面对秦国的进攻时无法做出正确的决策和应对。

4.请你谈谈《六国论》对你的启示，并联系实际生活举例说明。

答案：《六国论》给我的启示是团结和自主发展的重要性。在现实生活中，无论是个人还是国家，都需要团结一致，共同努力，才能取得成功。同时，我们不能过度依赖外部力量，要有自主发展的能力和决心。

5.请总结本文的主要观点，并用自己的话进行阐述。

答案：本文的主要观点是六国灭亡的原因并非是因为兵力不足或者战斗技巧不佳，而是因为过度地向秦国贿赂，导致了国家的衰弱和灭亡。文章通过深入剖析历史背景，提出了“非兵不利，战不善，弊在赂秦”的观点，并对六国的弱点、秦国的策略以及君主昏庸无能等问题进行了详细分析。内容逻辑关系①本文重点知识点：

《六国论》的主要观点是六国灭亡的原因并非是因为兵力不足或者战斗技巧不佳，而是因为过度地向秦国贿赂，导致了国家的衰弱和灭亡。文章通过深入剖析历史背景，提出了“非兵不利，战不善，弊在赂秦”的观点，并对六国的弱点、秦国的策略以及君主昏庸无能等问题进行了详细分析。

②本文关键词：

贿赂、衰弱、灭亡、君主、弱点、策略、昏庸无能

③本文关键句：

非兵不利，战不善，弊在赂秦。这句话是文章的核心观点，也是全文的总结。通过这句话，作者表达了六国灭亡的根本原因并非在于兵力和战斗技巧，而是因为过度地向秦国贿赂，导致了国家的衰弱和灭亡。

板书设计：

1.六国灭亡的原因

2.贿赂

3.衰弱

4.灭亡

5.非兵不利，战不善，弊在赂秦课堂在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。对于《六国论》这一课，我会关注以下几个方面的学生表现：

1.学生对六国灭亡原因的理解：我会通过提问的方式，了解学生对“非兵不利，战不善，弊在赂秦”这一核心观点的理解程度，以及他们是否能够用自己的话进行阐述。

2.学生的互动参与情况：在互动探究环节，我会观察学生的参与情况，了解他们是否能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，以及他们是否能够有效地与他人进行沟通和合作。

3.学生的作业完成情况：对于课后作业，我会认真批改和点评，了解学生对文章的理解程度，以及他们是否能够准确地总结文章的主要观点和关键词。

作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对于《六国论》的课后作业，我会关注以