12高考英语听力标准训练(12)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

12高考英语听力标准训练(12)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2025版高考听力标准训练(基础篇)的第12讲，主要涉及高考英语听力的标准训练。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.听力材料的解析：本节课选取了一段高考英语听力材料，教师需要引导学生对材料进行详细的解析，包括理解材料的主题、大意、细节信息等。

2.听力技巧的讲解：教师需要讲解一些高考英语听力的解题技巧，例如如何抓住关键信息、如何排除干扰项等。

3.听力练习的开展：教师需要组织学生进行听力练习，让学生运用所学的听力技巧进行实战训练，以提高学生的听力水平。

4.听力错误的分析与纠正：教师需要对学生在听力练习中出现的错误进行分析和纠正，帮助学生找出错误的原因，并提供正确的解题思路。

5.听力效果的评估：教师需要对学生的听力练习效果进行评估，以便了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的解析和听力练习，提升学生的英语听力理解能力，使他们在听懂英语口语表达的同时，能够抓住关键信息，理解语义和语境，从而提高英语语言的应用能力。

2.思维品质：通过听力技巧的讲解和听力练习，培养学生的分析思维和判断能力，使他们能够运用所学的听力技巧进行问题分析和解决问题，提高思维的逻辑性和灵活性。

3.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解和感知不同文化背景下的英语表达方式和交际习惯，提高他们对文化差异的敏感性和理解能力，培养跨文化交际的意识。

4.学习能力：通过听力练习和错误分析，培养学生的自主学习能力和反思能力，使他们能够主动探索学习方法，发现和纠正自己的错误，提高学习的效果和效率。教学难点与重点1.教学重点

-听力材料的解析：本节课的核心内容是听力材料的解析，学生需要掌握如何理解材料的主题、大意、细节信息等。例如，教师可以引导学生通过听主旨句、关键词和逻辑连接词来把握语段的主要内容和结构。

-听力技巧的讲解：学生需要学习和掌握一些高考英语听力的解题技巧，如如何抓住关键信息、如何排除干扰项等。例如，教师可以教授学生通过预测题目、留意听力材料中的重复信息和转折处来提高答题准确率。

2.教学难点

-听力细节的捕捉：学生在听力过程中往往难以捕捉到细节信息，导致答案错误。教师可以采取慢速播放、重复播放和逐句解读等方式帮助学生提高对细节信息的敏感度和理解力。

-听力技巧的应用：学生可能难以将所学的听力技巧应用到实际练习中，教师可以通过示范、引导学生反思和讨论等方式，帮助学生将技巧内化为自己的能力，并在练习中积极运用。教学方法与策略1.教学方法

-互动式教学：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的语言表达能力和思维能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的听力理解和技巧应用经验。

-任务型教学：通过设计听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力技能。例如，教师可以让学生听一段对话或短文，并完成相应的填空或选择题，以训练他们的听力细节捕捉能力。

2.教学活动

-听力比赛：组织学生进行听力比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。例如，教师可以准备一些听力题目，学生分组进行比赛，看哪组回答正确的题目最多。

-角色扮演：让学生模拟真实的听力场景，进行角色扮演练习。例如，教师可以给students提供一段听力材料，让他们根据材料内容模拟对话场景，进行角色扮演练习。

3.教学媒体

-多媒体教学：利用多媒体教学资源，如音频、视频、图片等，为学生提供丰富的听力素材和直观的展示。例如，教师可以使用多媒体课件展示听力材料的主题和结构，帮助学生更好地理解和记忆。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供更多的听力练习资源和自主学习工具。例如，教师可以通过在线平台发布听力练习题，让学生在课下进行自主练习，并通过平台提交答案进行批改和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师通过在线平台或班级微信群发布预习任务，提供预习资料，如PPT、视频、文档等，并设计一系列具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。

-学生活动：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的主题、大意、细节信息等，并针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：教师通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣，并详细讲解听力材料解析和听力技巧，组织课堂活动如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握听力技能，并针对学生的疑问进行及时解答和指导。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验听力知识的应用，并针对不懂的问题或新的想法勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解听力知识点，掌握听力技能，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师根据课程内容布置适量的课后作业，提供与课程相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，并及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，利用老师提供的拓展资源进行进一步的学习和思考，并对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于英语听力的技巧和方法的文章，英语听力练习的实战案例等，让学生进一步学习和了解英语听力的相关知识，提高他们的听力水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如学生可以自己寻找一些英语听力材料进行练习，参加英语听力角的活动，观看英语电影、电视剧等，提高他们的英语听力能力。

3.鼓励学生参加英语俱乐部或听力小组，与其他同学一起进行听力练习和交流，分享彼此的听力理解和技巧，互相学习和进步。

4.建议学生利用网络资源，如英语学习网站、在线听力课程等，进行听力练习和学习，获取更多的听力素材和资源，提高他们的英语听力水平。

5.引导学生关注英语听力在实际生活中的应用，如注意听懂他人的讲话，理解不同口音和语速的英语表达，提高他们的跨文化交际能力。

6.鼓励学生进行听力研究，如研究不同类型的听力材料的特点和规律，总结听力技巧和方法，提高他们的学术研究能力。教学反思与总结在教学过程中，我发现大部分学生对听力细节的捕捉存在一定的困难，他们在听力过程中难以抓住关键信息，导致答案错误。针对这一问题，我在课堂上采取了一些措施，如慢速播放、重复播放和逐句解读等方式，帮助学生提高对细节信息的敏感度和理解力。同时，我也发现部分学生对听力技巧的应用不够熟练，他们难以将所学的技巧应用到实际练习中。为了解决这一问题，我采取了示范、引导学生反思和讨论等方式，帮助学生将技巧内化为自己的能力，并在练习中积极运用。

在教学媒体的使用上，我充分利用了多媒体教学资源，如音频、视频、图片等，为学生提供丰富的听力素材和直观的展示。通过多媒体课件展示听力材料的主题和结构，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也利用在线学习平台，提供更多的听力练习资源和自主学习工具，帮助学生进行课后自主练习。

在教学反思方面，我认为自己在课堂管理和学生参与方面做得较好，学生们的积极性和参与度较高。但在教学内容的深度和广度上，我还需要进一步挖掘和拓展，以满足不同学生的学习需求。此外，我也需要加强对学生学习情况的关注，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。课后拓展1.拓展内容：提供与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，例如英语听力技巧的文章、英语听力练习的实战案例等，帮助学生进一步学习和了解英语听力的相关知识，提高他们的听力水平。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，建议学生参加英语俱乐部或听力小组，与其他同学一起进行听力练习和交流，分享彼此的听力理解和技巧，互相学习和进步。

3.拓展要求：鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线听力课程等，进行听力练习和学习，获取更多的听力素材和资源，提高他们的英语听力水平。

4.拓展要求：引导学生关注英语听力在实际生活中的应用，如注意听懂他人的讲话，理解不同口音和语速的英语表达，提高他们的跨文化交际能力。

5.拓展要求：鼓励学生进行听力研究，如研究不同类型的听力材料的特点和规律，总结听力技巧和方法，提高他们的学术研究