2024年五年级数学下册 五 关注环境-分数加减法（二）我学会了吗教案 青岛版六三制

2024年五年级数学下册五关注环境——分数加减法（二）我学会了吗教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级数学下册五关注环境——分数加减法（二）我学会了吗教案青岛版六三制教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级数学下册中“关注环境——分数加减法（二）”。具体内容包括：1）掌握同分母分数加减法的计算法则；2）掌握异分母分数加减法的计算法则；3）能够运用分数加减法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级上册已经学习了分数的基本概念、分数的加减法（一），本节课的内容是在此基础上进一步深化，帮助学生掌握更复杂的分数加减法运算。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，能够让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过分数加减法的计算法则的学习，让学生能够抽象出数学规律，运用逻辑推理能力理解并运用分数加减法的运算规则，从而解决实际问题。同时，通过解决分数加减法的实际问题，培养学生的数学建模素养，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。在解决问题的过程中，学生需要进行数学运算，提高他们的数学运算素养。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在五年级上册已经学习了分数的基本概念，包括分数的定义、分数的比较等；同时，学生也已经掌握了同分母分数加减法的计算法则。此外，学生还具备一定的解决实际问题的能力，能够将所学知识运用到生活中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于数学学科，大部分学生具备一定的兴趣，尤其是那些喜欢思考和解决问题的学生。在学习能力方面，学生的逻辑推理、数学运算等能力较强，但部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏一定的解决问题的策略。在学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作来学习，而部分学生则更喜欢通过听讲和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了同分母分数加减法后，学生可能会对异分母分数加减法的计算法则感到困惑，特别是在进行异分母分数加减法运算时，学生可能会对如何正确进行通分和约分感到困难。此外，部分学生在解决实际问题时，可能会遇到不知道如何将实际问题转化为数学问题的困难，从而导致无法运用所学知识解决实际问题。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置与生活实际相关的情境，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在讨论中相互启发，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

（3）探究学习法：引导学生通过动手操作、观察实验等方法，自主探究分数加减法的计算法则，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示分数加减法的运算过程，使抽象的数学概念变得形象直观，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，进行实时互动和反馈，提高教学效果和效率。

（3）实物操作：让学生利用实物（如折纸、小棒等）进行操作，亲身体验分数的加减过程，增强学生的直观感知和动手能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关的学习资源，方便学生进行预习、复习和自我检测，提高学生的自主学习能力。

（5）互动游戏：设计一些与分数加减法相关的互动游戏，让学生在游戏中练习和巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

（6）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，帮助学生巩固知识，提高能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数加减法的图片或视频片段，让学生初步感受分数加减法的魅力或特点。

简短介绍分数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数加减法的基本概念、计算法则和应用。

过程：

讲解分数加减法的定义，包括其主要计算法则。

详细介绍同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数加减法的基本概念、计算法则、案例分析等。

强调分数加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数加减法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）分数加减法的实际应用案例：提供一些生活中的实际案例，如商场打折、烹饪配比等，让学生更好地理解分数加减法的实际应用。

（2）数学故事：分享一些与分数加减法相关的数学故事或数学家的趣事，激发学生对分数加减法的兴趣。

（3）分数加减法的游戏和互动软件：推荐一些有趣的分数加减法游戏和互动软件，让学生在游戏中巩固分数加减法知识。

（4）数学竞赛和活动：提供一些与分数加减法相关的数学竞赛和活动信息，鼓励学生参与，提高他们的数学能力。

2.拓展建议

（1）让学生观看一些与分数加减法相关的数学视频，如数学动画、教学视频等，丰富他们的学习方式。

（2）鼓励学生阅读一些与分数加减法相关的数学书籍，如数学故事书、数学历史书籍等，拓宽他们的数学视野。

（3）组织学生进行分数加减法的实践活动，如制作分数加减法的计算工具、设计分数加减法的游戏等，提高他们的实践能力。

（4）引导学生思考分数加减法在现实生活中的应用，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的应用能力。

（5）鼓励学生参加数学竞赛和活动，让他们在竞争中提高分数加减法的计算能力和解决问题的能力。

（6）为学生提供一些在线学习资源，如数学学习网站、数学论坛等，让他们在网络上与他人交流和分享分数加减法的知识和经验。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考我在课堂上的表现以及学生的学习效果。这是我对教学效果的一种评估，也是我不断提升教学水平的过程。

我会思考我在课堂上的讲解是否清晰明了，是否能够让学生理解和掌握。如果发现讲解不够清晰，我会在下一次教学中尽量使用更简洁明了的语言，或者通过示例和实物来帮助学生理解。

我也会观察学生的学习状态，看他们是否积极参与课堂活动，是否对所学内容感兴趣。如果发现学生对某个知识点不太理解，我会考虑在课堂上多花一些时间进行讲解和练习，或者在课后提供一些额外的学习资源帮助他们巩固。

此外，我还会根据学生的反馈和作业情况，了解他们在学习中遇到的问题和困难。如果发现有些学生对某个知识点掌握得不好，我会及时调整教学计划，加强这个知识点的讲解和练习。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，我注重以下几个方面：

1.目的明确：板书设计紧扣教学内容，突出分数加减法的计算法则和实际应用，使学生能够清晰地理解教学目标。

2.结构清晰：板书设计按照分数加减法的顺序进行布局，先介绍基本概念，然后是计算法则，最后是实际应用，条理分明，使学生能够系统地掌握知识。

3.简洁明了：板书设计用简洁的文字和符号概括重点内容，避免冗长的