四年级数学教学工作总结6篇

第第页四班级数学教学工作总结6篇四班级数学教学工作总结篇1转瞬一学期又过去了。今年我任教四班级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢快，懂得了学好数学的紧要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的紧要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下:一、课程标准走进老师的心，进入课堂课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的引导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生自动探究的数学学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本引导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自身执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，老师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、自动、多元的学习环境和学习态势中。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步更改教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新本领”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习情形，激励学生的学习热诚，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的更改和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。总之，本人将连续本着“教到老，学到老”的精神，不绝探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；连续保持与学生家家长的紧密联系，共同搭配，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。但是也显现了教学上的很多不足，一部分学生由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不绝改。四班级数学教学工作总结篇2本学期即将结束，现将本学期工作总结如下：1、加强业务学习，提高自身素养。认真贯彻党的教育方针，充分认得农村教育在全面小康建设中的紧要地位，大力推动农村教育的发展和改革。同时连续以中学校老师“十要十不要”、《中学校老师职业首先规范》等教育法律法规为标准严格要求自身，依法执教、严谨治学、酷爱学生、为人师表。认真学习新《数学课程标准》，研讨业务，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时自动的更新教育观念，更改老师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。2、重视学生思维快捷性和独创性的培养。新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认得。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，快捷思维，探究多种解题方法，认得数学的价值，增长数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热诚，让课堂真正成为生活化的课程。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中乐观为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，乐观去发现、去创造，真正实现知识、本领、情感、态度、价值观的全面发展。4、变动教学评价，重视评价实效。变动以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。重视学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增长他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不绝体验进步与成功，认得自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作本领为主权依据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，重视评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。总之，在本学期的工作中，我虽取得了一些成绩，但仍有很多不尽如意之处，我交在今后的工作中，不绝加强学习提高业务水平，争取更好成绩。四班级数学教学工作总结篇3通过这次期末考试的成绩，我意识到在我的教学中还存在不少的问题。这次期末复习我没有象以前那样大量的做习题。而是想通过精讲多练，让学生对册教材进行查漏补缺。但事实证明，还是有些题目讲得不足透彻，导致平均分只有92.6分。特别是最终一题解决问题，平常只讲了正方形方阵，忽视了长方形方阵的问题，导致失分很多。今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟识知识点掩盖面之外，还要认真研讨新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而实现学习数学、应用数学的最终目的。1、多教一些数学方法、数学思想。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认得，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要研讨教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过教授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能娴熟的对知识进行举一反三式的应用，真正实现活学活用，使教学理念更改，促进学习方式更改，为学生更深层次的理解、学习数学知识探究有效途径。只有学生自身掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。2、多一些过程探究，少一些知识陈设。数学知识起源于生活，是从实际应用中渐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生快捷的思维，开放的思路，就要以学生熟识的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生自动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自身的见解，用学生自身的表达方式让大家去理解，去推断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不重视数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念引导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。3、多一些以生为本，少一些老师中心。学校生对学习的热诚是特别高的，尤其是对贴近他们的生活，有确定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习乐观性和自动性。但长期的老师中心式的讲授，会挫伤学生学习热诚，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探究发现的思维品质，对数学学习有推动作用。以生为本，破除老师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。工作总结我认为让学生发自内心的喜好数学，乐与学习数学，才是紧要的。四班级数学教学工作总结篇4一学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，更改思想，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，更改思想，乐观探究，改革教学，收到特别好的效果。本班的学生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能定时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我重视抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。通过一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯紧要有以下两方面：1、注意力不足集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，察看不认真，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的马虎错误。2、学习中，一部分学生由于对计算的紧要性缺乏充分的认得，养成了一些不良的计算习惯，譬如计算时马虎马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸，而是随便在桌子上、作业本、书的`反面或边沿上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。重视培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整，格式规范，自发检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮忙孩子矫正：（1）认真审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应当注意的问题，然后再动笔计算。（2）细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否全都，实现检查的目的。也可以不看自身的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否全都，来查找问题。（3）认真书写的习惯。老师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净乾净，这样，既能使作业本美观，也能使自身在做题时看清题目，躲避错误的发生。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生自动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本引导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、自动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后察看数字特征，变序、加括号实现简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探究、研究。突出过程性，重视学习结果，更重视学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。我在总结成绩的同时，不绝反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的紧要性，重视培养学生应用数学的意识和本领。重视培养学生的探究意识和创新本领。创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习情形，激励学生的学习热诚，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的更改和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。四班级数学教学工作总结篇5本学期我担负四班级1班的教学任务，不但教学语文、数学，还有校本课程中的国学诵读课程。我认认真真的工作，踏踏实实的教学，一学期以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好个别学困生的课后辅导工作，帮忙学生形成比较完整的知识结构，培养学生的学习习惯，不绝提高学生的学习本领。在教学中我严格要求学生，敬重学生的个性差别，因材施教，不放弃任何一个学生，使每个学生在学习的过程中都有所收获，不绝提高自身的教学水平，提高课堂教学的实效性。为了今后更好的工作，现对一学期的教学工作总结如下：一、课前精心准备。备课是上好课的基础，课前我认真研讨教材，了解新课标的基本思想、准确的把握教材的重难点，这套教材我是第一次使用，本着对学生负责的态度，在每次上课前我都要进行多次的磨课，遇到问题就和同班级的两位老师一起探讨，统一教学思想，达成共识。在我对教材有了准确的把握后，了解学生的知识基础，以及在学习中会显现的困难与问题，对学生的课堂反应做出充分的预设。结合教材、学生的特点，设计出课堂教学的方法和教学的手段以及知识的结构。二、面向全体学生，营造良好的学习氛围。课堂教学是特别紧要的环节，在课堂教学中，我关注全体学生的上课状态，认真组织好课堂教学，用带有鼓舞性的评价语言调动学生的有心注意，保证课堂40分钟的有效性。在教学中，因材施教，重视培养尖子生，还要重视抓两头带中心，特别是给学困生创造发言的机会，让他们在课堂上找到自身的位置，使他们在参加学习的活动中产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在课堂教学中，我注意引发学生学习的兴趣，启发学生思考，创设自主合作，师生、生生沟通的空间，注意信息反馈，讲练结合，培养学生的自主学习本领，充分发挥学生的潜能，让学生的思维动起来，成为真正的学习主人。三、关注学困生，耐性的予以帮忙。进入中班级后，班级里的学困生数量加添，他们共同的特点就是学习上偷懒、学习兴趣不高、学习习惯差，做事三天捕鱼两天晒网，没长性。由于在各个学科都比较差，在学习上没有自信、自卑感猛烈，甚至有厌学情绪。他们在内心更渴望老师与同学的帮忙。结合本班的实际，成立了学习互助小组，学困生融入到小组中，给他们配了小老师，“一帮一”结成对子。我和任课老师紧密搭配，相互支持，共同帮忙学困生。课上关注他们的学习状态，引导他们思考、表达；课下耐性辅导，了解学习中的问题，及时补习；常常与家长沟通，取得家长的支持和搭配，一学期以来，各种形式的家访达10余次，“每天进步一点点”成长记录卡，是我们与学困生、家长沟通的桥梁，渐渐地我欣喜地看到学困生能够正确的认得自身和评价自身优缺点了，家长在家长评价栏里也记录下自身的感受和孩子的更改。一学期以来，在老师与同学的帮忙下，当天的作业，基本上能够在学校完成，成绩在原来的基础上有了确定的提高。本学期的期末检测，4名学困生的成绩都在原有的基础上有了提高，其中3名学生在语、数、英三科的检测中取得了合格的成绩。四、相互学习，共同提高。在教学工作中，我乐观参加各种形式的进修学习、认真参加听课、评课，不绝变动自身的教学观念，更新自身的教学理念，提高自身的专业水平。这学期便于同班级、同学科老师间的学习与沟通，我们四班级成立了备课组。我们3个老师努力做到资源共享、共同学习、共同提高。这学期我们三个老师进行了同头备课，同头讲课，相互听课和评课的教学研讨活动。我们常常在一起就一节课的设计，一个难点的突破，一次试卷的分析，一个教学中的细节进行沟通，在相互学习与沟通中，提高了教学本领，拓宽了教学思路，也提高了研究本领。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高。在今后的教学工作中，我将更加严格要求自身，不绝地学习，发扬优点，摒弃不足，努力使自身的课堂教学水准再上一个新台阶。四班级数学教学工作总结篇6本学期,我从各方面严格要求自身,乐观向老师们请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,在教学上，我本着立足现在,放眼将来的理念。为使今后的工作取得更在进步,现对本学期的工作作如下总结:一、认真研讨教材。在备课时，不但备学生而且备教材教法，依据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间布置作了认真的记录，每一课做到“有备而来”