2024年开封市尉氏县九年级语文中考第二次模拟试卷附答案解析

2024年开封市尉氏县九年级语文中考第二次模拟试卷

全卷满分120分，答题时间为120分钟

一、积累与运用（共22分）

为响应河南省委“行走河南•读懂中国”的文旅策略，班级拟举行“河•和•合”语文实践活动,

请你帮小文完成下面的任务。

1.小文找到了下面材料，但其中有些字词他拿不准，请帮他判断。

天高云淡，序属孟秋。大河之南，沃野平畴。作为千年治黄的主战场，河南生态环境不断改善，

黄河文化①（换焕）发新生，人、河、城自然和谐的新气象正扑面而来。

在黄河三门峡段，生态廊道与黄河蜿蜒相伴，游客三五成群骑行游赏；顺流而下，在新乡市原阳

县黄河②（滩摊）区的蒋庄乡西王屋村，数百亩蜜瓜、葡萄长势喜人；在开封市祥符区袁坊乡

袁坊村，生态廊道蝉鸣阵阵，1万多亩莲藕展现出“接天莲叶无穷碧”的美景……

（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择（)

A.shouqichanB.shdujican

C.choujicanD.chouqichan

（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写

①_____________________________®__________

2.小文发现“河”这一意象在古诗文中有着非常广泛的运用，请你帮小文把下面古诗文句子补充

完整。

“①，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）借河水的奔腾不息，表达了对时光易逝的感叹；

“关关雎鸠，②”（《关雎》）借河畔雎鸠鸟的鸣叫起兴，表达了对爱情的向往与追

求；“③________，④______"（王维《使至塞上》写出大漠苍茫之壮观，黄河浩渺无尽头的

壮阔景象：“⑤⑥”（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）写出山的雄伟与黄河

波涛的奔腾咆哮之势；“⑦,⑧”（杜牧《泊秦淮》）通过描写秦淮河两岸的

景色，渲染了凄清的气氛，引发思古之幽情。

3.小文感觉用文字呈现历代对黄河的治理不够直观，请根据下面的材料内容帮他完成时间轴。要

求：语言简洁，每处不超过13字。

几千年来，我国人民对黄河进行了艰苦卓绝的治理工作。东汉以前人们对黄河的治理主要以疏导

为主。东汉朝廷派王桑治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理。

北宋时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁。明清

两代总结前代治河的经验，提出束水攻沙、蓄清刷黄的方略，从而保证了黄河的稳定。

4.小文查询资料得知：焦作市武陟县博物馆有一件明代瓷器一一“和合二仙”。他们一个叫寒山，

为“和圣”；另一个叫拾得，为“合圣”。他们相拥而立，笑看人生。认真观察下面图片，结合

链接材料说说你对“和合二仙”在当今时代象征意义的理解。

【链接材料】

“和合二仙”瓷器通高26厘米，像高23.5厘米，二仙散发，微笑，身着宽衣，胸膛裸露。左边

一仙右臂搭在右边一仙的肩膀上，左手执荷花，左腿直立，右腿弓曲于右仙身后。右仙右手端着

一圆形宝盒，左手握于胸前。

5.小文和同学们去河南省濮阳市清丰县黄河文化博物馆参观，有感而发，想写一副赞美黄河两岸

一片太平盛世的壮观景象的对联，但还没有组织好语言。请你运用对联知识，帮他把下面词语组

合成一副对联，完整地书写在横线上。

起开人杰地灵海晏河清雄风盛世

上联：

下联：

二、现代文阅读（共28分）

（一）（共16分）

阅读下文，完成下面小题。

你是福尔摩斯吗

①接过初中二年级两个班的语文课和班主任后，我发现有个叫李因松的学生成绩处于中游水平，

课桌上有《福尔摩斯探案集》，他平时说话也习惯把“福尔摩斯”挂在嘴上，动辄福尔摩斯如何

如何。他和一些学生不同，没有趴在那里使劲学习想追赶一下的状态，反而是一派洒脱的模样。

根据多年的教学经验，我知道不对他进行针对性疏导的话，他的成绩会继续下滑。

②刚吃完午饭，我的手机突然响起来，是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰地传来：

“高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让

他学坏啊！"我问：“有什么证据能证明是李因松拿了的呢？"她说孩子越来越叛逆，她和丈夫

教育起来有些辣手。李因松也和她流露过要拿这两盒烟解闷的想法，她觉得只是说说气话，没想

到那两盒烟真的不见了。我说：“我了解一下情况，咱们再沟通。”

③下午课外活动前，我把李因松叫到办公室，一开口问学习状况他就撇撇嘴说：“老师怎么也这

么俗啊？"我忍不住笑了：“哦呵，谁还和老师一样俗？”他神情有些不屑：“俺爸妈呗，整天

唠叨让我好好学习，考高中考大学什么的，烦死人了！”我严肃起来：“什么时候干什么事，学

生不就得搞好学习吗？难道学生可以不学习去干别的事儿？”

④知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决他的思想问题。

我不容他还嘴，紧接着问他：“李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？”“啊……啊……”

由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地看

2

着他，过一会儿他的头又抬了起来：“老师，你是福尔摩斯吗？"他没有直接回答，但这也说明

他已经默认了。“走吧，老师和你一起去教室，你把烟拿出来交给我。”

⑤来到门口，我随意地扫视了一下教室里的学生，并没有人关注李因松，他简单地收拾了一下就

往门外走来。

⑥再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕开了口，烟也少了几支。我不说话但一

直看着他，他犹豫了一下慢慢说道：“我午休时想偷着抽，抽出来了一支。"我还是不说话，仍

平静地看着他，他又嗫嚅道：“另外几支去哪儿了我也不知道……”

⑦我较声问他：“你真不知道的话，老师帮你去找一下吧？”见他点了一下头，我和他再次来到

教室，我让班长召集学生全部回来坐下，然后平静地说：“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认

真检查一下书本中、桌洞里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，

那是被误放上的，和你毫无关系，悄悄地交给老师就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很认

真，包括《福尔摩斯探案集》都拿起来翻了一遍，没有那几支烟的踪迹。

⑧最终大家什么也没找到，我只好摆摆手就此作罢，“大家都到操场上继续进行课外活动，我在

这里还有一些事儿，谁也别留在这里打扰我啊。”

⑨等学生都走了，我冷静地看一下四周，很多地方都已检查过了，那几支烟到底在哪儿呢？最后，

我的眼光慢慢落在墙角的几把苕帚和扫帚上，果真在扫帚头儿靠近把儿的竹枝条间，我发现了包

着几支烟的纸包。

⑩放学时我又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并

不软不硬地告诉他：“最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。”

⑪他一下子神情有些不自然，但很快掩饰过去：“找到了老师就放心了呗。”

⑫我又心平气和地问他：“味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？”见他不吭声，我知道他已明白

了我的用意。

⑬他神情彻底放松下来，胆子也大起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”

⑭我抬头看一下天边，红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些。

⑮“老师不是福尔摩斯。老师也喜欢读《福尔摩斯探案集》，过几天我送你一套最新版的《福尔

摩斯探案集》。好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努

力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢！”

⑯见他脸色变得凝重而坚定，我微笑着迈开脚步，向前走去。

（作者：高军。有删改）

处于叛逆期的少年总是对未来有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鸣和疏解。班级举办了“叛逆

与成长”主题班会，小豫在“成长故事”环节分享了本文，请你和大家一起阅读，并完成下面的

阅读任务。

6.细读小说内容，从高老师的角度，完成主要故事情节的梳理。

①，慎重开展调查一借机询问学习，严肃直切问题一引导上交香烟，②一

③，整顿班级风气一详聊共同爱好，④

7.文中，李因松共说了两次“老师，你是福尔摩斯吗”，每次针对的事件或场景分别是什么？他

两次说这句话的情感态度有何不同？

8.有同学阅读完第⑭段，觉得这段有些多余，请你结合本段的描写手法和表达效果帮助大家理解

句段作用。

3

9.小说的标题“你是福尔摩斯吗”提出疑问，设题巧妙，同学们针对“文中谁是‘福尔摩斯’？”

展开讨论。请你从小说中心主旨的角度说说你的看法。

（-）（共12分）

阅读下面两个文本，完成下面小题

【文本一】

最极致的东方浪漫----打铁花

①有一种景观，它灿若烟花，美丽却让人望而却步——因为要将1600多摄氏度的铁水打向高空，

才能产生这样的美。表演者冒着被烫伤的风险.只为夜间那漫天华彩、遍地生金的景象。

②开封是打铁花的发源地，打铁花的演出多流传于黄河中下游，以河南、山西最为流行。其中，

确山打铁花是河南省的一项古老而独特的非物质文化遗产，也是全国仅存的“民间焰火”。

③打铁花时，表演者手执两根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛击上棒，让下棒小圆坑中的铁汁

冲向花棚顶端，滚烫的铁汁碰击到棚顶迸溅四射，流星如瀑，点燃了鞭炮，炮声齐鸣，声震天穹。

十几个表演者一人跟一人，往来于熔炉和花棚之间，一棒铁花冲天而起，另一棒接踵而至，棒棒

相连，火花不绝。技高一筹的表演者，能一棒击中老杆的最高处，点燃最高处的烟花鞭炮，称为

“中彩”。中彩者当自报家门，披红挂绿，奖励钱物，荣耀至极。

④有人会问，表演者置身于掉落的火花中，会被烫伤吗？不是没这个可能。虽然铁汁被打散后，

下落时会迅速冷却，温度会有所降低，但如果打铁花时，表演者的力度不大，或者打击的位置不

准确，铁水没有完全散开，铁花飞跃的高度有限，除了打出的铁花不美观，还极易烫伤自己或他

人。因此打铁花对表演者的技术要求非常高，关键在于如何兼具力度和精准度。

⑤力度就是双棒互相撞击时的爆发力。据前人经验，初学者须能用花棒将石头打上十几米的高度，

才勉强拥有了学习打铁花的资格。所谓精准度，是下棒应正好击打在上棒坑槽的正下方，这样才

能打得又高又直。精准度的练习可以通过先练习打沙、再练习打水的方式进行，因为它们和铁水

的手感最为接近。须把坑槽里的沙打得又高又散、水打出蒙蒙细雨的效果才行。常言道“台上一

分钟，台下十年功”，表演者必须长时间地练习，直到手和胳膊形成肌肉记忆，才能熟稔地进行

表演。要知道铁水温度有1600多摄氏度，容不得一点失误。当然，打铁花最难的不是技术，而

是克服直面烈火的恐惧心理。

⑥正所谓“铁树银花落，万点星辰开”，希望打铁花这份极致的东方浪漫，能够长久流传，永世

绽放。

（作者：张韵子有删改）

【文本二】

①''确山铁花”又称“打铁龙”，是国家级非物质文化遗产，有着“民间焰火之最”“中原文化

奇葩”的美誉。

②在古文中记载：“喧嚣落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河边，用炉已伫立。男女老少出门

来，皆噤声，齐望去。开场鞭抱声震地，炉火红，人声急。往来穿梭，铁水冲天起。绽向夜空化

星斗，铁加花，火如雨。”这些语句描述的就是打铁花时热闹喧嚣的场面。这是一场历史悠久的

民间艺术，也是一场狂野与浪漫交织之下的民间“焰火”。

③打铁花起源于中国明代，与当时的炼铁业和民间信仰有密切关系。在明代，炼铁业蓬勃发展，

铁匠们为了庆祝丰收、祈求平安，便通过将炼铁过程中产生的铁水击打，创造出璀璨的火花效果。

④这种表演形式逐渐演变成一种民间庆祝活动，具有驱邪避害和祈福的象征意义。另一面，打铁

花也展示了铁匠们精湛的技艺和勇敢无畏的精神。

4

（选自“河南省文化和旅游厅”，有删改）

10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文本一第①段的画线句既赞美了打铁花的美丽，同时也强调了它的表演难度大。

B.打铁花其实是一项技术活，它对于力度与精准度的要求非常高，二者缺一不可。

C.文本二第②段主要运用举例子的说明方法，突出了打铁花历史悠久的特点。

D.文本一与文本二均告诉我们：打铁花不仅需要技术精湛，还要有勇敢无畏的精神。

11.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。

A.①/②③④⑤/⑥B.①/②/③④⑤/⑥

12.文本一第②段说明了打铁花历史悠久的特点，请从文本二中找出两个例子加以佐证。

三、古诗文阅读（共15分）

（一）（共11分）

阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，

不以疾也O

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱激其间，清荣峻茂，良多趣

味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴

东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（选自郦道元《三峡》）

【乙】桂林诸山，奇秀为岭南最。皆平地拔起，望之亭亭玉立，或森若剑栽，而岩穴幽邃，至雕

锋万状，穷极天巧，虽绘事不能得。可朝夕游者，则有若七星岩、水月洞，惟刘仙白龙二岩，尤

号奇观。然去城逾十里许①，游者数至。

宪使②济南宋公绍明按节广右③。越仲夏初吉④，时雨新霁，岚气廓清。相与同集岩下。攀危磴，

瞰幽穴，摩挛石刻，以访刘仙之遗踪。耸目旷漠之野，而怜兹耕稼之民。归过白云洞，仰观绝壁

巅崖，神爽飞越，是日乐甚。

（选自《钦定古今图书集成》，有删改）

【注释】①许，示约数，大约。②宪使：旧时指朝廷派往各行省的高级官吏。③按节广右：按节，

巡行；广右，指广西。④初吉：朔日，农历每月初一。

13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

文言语句方法提示解释

（1）然去城逾十里许词语推断法：相去无几

（2）摩拳石刻查阅词典法：①摩擦。②抚摸。③研究，切磋。（填序号）

5

（摘自《古代汉语词典》）

（3）游者数至课内迁移法：余人各复延至其家（《桃花源记》）

14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

15.甲文末为什么要引用渔者的歌词？

16.从内容来看，甲乙两文作者游览的主要目的和流露出的情感分别是什么？

（-）（共4分）

阅读下面一首诗，完成下面小题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

17.下面诗句与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”暗含的感慨最接近的一项是（）

A.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

B.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）

C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

D.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）

18.以“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”为例简析这首诗所用的描写手法。

四、名著阅读（5分）

请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）

19.“大闹天宫”与“三打白骨精”是名著《西游记》中的经典故事，读完之后，你分别从中得

到了怎样的感悟？

20.名著《红岩》具有积极的思想意义和正确的价值取向。请从下列角度中任选其一，结合名著

内容，说说其思想意义。

①传承革命传统文化和革命精神②爱国主义教育

五、作文（50分）

21.阅读下面材料，任选一题作文。

6

在2024年中央广播电视总台元宵晚会上，主持人小尼终于把春晚舞台魔术上的牌对上了！关于

那两张没对上的Q和A,他说：“Q和A,就得在一起，因为我们的生活，一半是问题，一半是答

案。”生活就是一半问题一半答案，多好的解读。

（1）请以“这就是我的答案”为题目，写一篇文章。

要求：①表达意图明确，内容具体充实。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）上面的材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，白拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

语文

注意事项：

1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

一、积累与运用（共22分）

为响应河南省委“行走河南•读懂中国”的文旅策略，班级拟举行“河•和•合”语文实践活动，请你帮小文完

成下面的任务。

1.小文找到了下面材料，但其中有些字词他拿不准，请帮他判断。

天高云淡，序属孟秋。大河之南，沃野平畴。作为千年治黄的主战场，河南生态环境不断改善，黄河文

化①（换焕）发新生，人、河、城自然和谐的新气象正扑面而来。

在黄河三门峡段，生态廊道与黄河蜿蜒相伴，游客三五成群骑行游赏；顺流而下，在新乡市原阳县黄河②

（滩摊）区的蒋庄乡西王屋村，数百亩蜜瓜、葡萄长势喜人；在开封市祥符区袁坊乡袁坊村，生态廊道

蝉鸣阵阵，1万多亩莲藕展现出“接天莲叶无穷碧”的美景……

（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择（）

A.shouqichanB.shoujican

C.choujicanD.chouqichan

（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。

①②

【答案】⑴D（2）①.焕②.滩

【解析】

【小问1详解】

本题考查字音。

平畴（chou）：平坦的田地；

骑行（qi）：骑马行进；

蝉鸣（chan）：蝉的鸣声。

故选D。

小问2详解】

本题考查字形，

焕发（huan）：光彩外现的样子；

黄河滩区（tWn）：沉积黄河泥沙、滞蓄大洪水的重要区域。

2.小文发现“河”这一意象在古诗文中有着非常广泛的运用，请你帮小文把下面古诗文句子补充完整。

“①，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）借河水的奔腾不息，表达了对时光易逝的感叹；“关关

雎鸠，②"（《关雎》）借河畔雎鸠鸟的鸣叫起兴，表达了对爱情的向往与追求；“③，

④"（王维《使至塞上》写出大漠苍茫之壮观，黄河浩渺无尽头的壮阔景象：“⑤⑥

”（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）写出山的雄伟与黄河波涛的奔腾咆哮之势；“⑦，

7

⑧"（杜牧《泊秦淮》）通过描写秦淮河两岸的景色，渲染了凄清的气氛，引发思古之幽情。

【答案】①.逝者如斯夫②.在河之洲③.大漠孤烟直④.长河落日圆⑤.峰峦如聚⑥.波涛如怒

⑦.烟笼寒水月笼沙⑧.夜泊秦淮近酒家

【解析】

【详解】本题考查诗文默写。

默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，

做到不添字、不漏字。本题中的“洲、圆、峰、笼、淮”等字词容易写错。

3.小文感觉用文字呈现历代对黄河的治理不够直观，请根据下面的材料内容帮他完成时间轴。要求：语

言简洁，每处不超过13字。

几千年来，我国人民对黄河进行了艰苦卓绝的治理工作。东汉以前人们对黄河的治理主要以疏导为主。

东汉朝廷派王桑治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理。北宋时期治河

仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁。明清两代总结前代治河的

经验，提出束水攻沙、蓄清刷黄的方略，从而保证了黄河的稳定。

【答案】①东汉时期②开凿高地、修筑堤防③北宋时期④筑堤、堵口，开引河、减河

【解析】

【详解】本题考查内容概括提炼。

分析图表可知，①③两空填写时间，②④两空填写治理黄河的措施。

由材料“东汉朝廷派王桑治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理”可知，

①空填写“东汉时期”；②空填写“开凿高地、修筑堤防”。由“北宋时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减

河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁”可知，③空填写“北宋时期”；④空填写“筑堤、堵口，开

引河、减河”。

4.小文查询资料得知：焦作市武陟县博物馆有一件明代瓷器一“和合二仙”。他们一个叫寒山，为“和

圣”；另一个叫拾得，为“合圣”。他们相拥而立，笑看人生。认真观察下面图片，结合链接材料说说你对

“和合二仙”在当今时代象征意义的理解。

【链接材料】

“和合二仙”瓷器通高26厘米，像高23.5厘米，二仙散发，微笑，身着宽衣，胸膛裸露。左边一仙右臂

搭在右边一仙的肩膀上，左手执荷花，左腿直立，右腿弓曲于右仙身后。右仙右手端着一圆形宝盒，左

手握于胸前。

【答案】示例：我觉得，这是一件彰显中国古代“和合共生”文化的上乘之作。“和合二仙”笑容满面，憨

态可掬，一个手持荷花，一个手捧圆盒，有“和合”之意。“和”“合”互通，寓意相异相补，和谐共进。“和

合二仙”历来可寓意家庭和睦、婚姻美满。随着历史变迁，时代又赋予了“和合二仙”新的象征意义，它不

仅是“和合文化”的象征，也成为“和谐社会”的象征。

【解析】

【详解】本题考查图文转换。

读图可知，和合二仙这个瓷器，为两个笑容可掬、蓬头垢面的和尚，一手持荷叶莲花，谐音“和”，一手

捧宝盒，谐音“合”。和合二仙代表着人们美好的愿望，愿新人百年好合、家庭团结和睦。画像中的和合

二仙，即是寒山、拾得，本是天台山的两位高僧。清朝雍正十一年（1733年），雍正帝下诏封天台寒山

大士为和圣，拾得大士为合圣，寒山、拾得和合二仙的身份由官方确认。

“合和二仙”是中国传统典型的象征形象，而且百年来作为“家庭和合，婚姻美满”的意义早已深入人心，

随着历史的变迁，“和合二仙”又被赋予新的象征意义，它是“和合文化”的象征，也是“和谐社会”的象征,

更是“和平世界”的象征。

结合以上分析，从人物造型、名称谐音和当前人际关系（国际关系）、人生态度等角度分析其所寄寓象

征意义。

示例：“和合二仙”在当今时代，象征着和谐、团圆与友好。两位仙人的相拥而立，不仅是对人际间和睦

相处的赞美，更是对和谐社会的向往和追求。在快节奏的现代社会中，人们往往容易因忙碌而忽略彼此

间的情感交流，“和合二仙”提醒我们要珍视身边的亲情、友情与爱情，以和为贵，共同营造温馨和谐的

社会氛围。同时，他们笑看人生的态度，也鼓励我们在面对困难和挑战时，保持乐观积极的心态，勇往

直前。

5.小文和同学们去河南省濮阳市清丰县黄河文化博物馆参观，有感而发，想写一副赞美黄河两岸一片太

平盛世的壮观景象的对联，但还没有组织好语言。请你运用对联知识，帮他把下面词语组合成一副对联,

完整地书写在横线上。

8

起开人杰地灵海晏河清雄风盛世

上联：

下联：

【答案】示例：海晏河清开盛世人杰地灵起雄风

【解析】

【详解】本题考查对联拟写。要求把给出的散乱的词语组合成一副对联。首先要知道对联的特点是对仗

工整，要求上下联字数相同、词性一致、结构相同，意义相关。

从词语和短语结构分析给出的词语，可以找到“起”与“开”相对；“人杰地灵”与“海晏河清”相对，“雄风”

和“盛世”相对。

根据词意分析给出的词语，可以看出“人杰地灵”和“雄风”意思相关，“起”是动词，支配“雄风”；“海晏河

清”和“盛世”意思相关，“开”是动词，支配“盛世”。根据“仄起平收”原则及语义，连贯起来，这副对联可

以是：上联：海晏河清开盛世；下联：人杰地灵起雄风。

二、现代文阅读（共28分）

（一）（共16分）

阅读下文，完成下面小题。

你是福尔摩斯吗

①接过初中二年级两个班的语文课和班主任后，我发现有个叫李因松的学生成绩处于中游水平，课桌上

有《福尔摩斯探案集》，他平时说话也习惯把“福尔摩斯”挂在嘴上，动辄福尔摩斯如何如何。他和一些

学生不同，没有趴在那里使劲学习想追赶一下的状态，反而是一派洒脱的模样。根据多年的教学经验，

我知道不对他进行针对性疏导的话，他的成绩会继续下滑。

②刚吃完午饭，我的手机突然响起来，是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰地传来：“高老

师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让他学坏啊！”

我问：“有什么证据能证明是李因松拿了的呢？"她说孩子越来越叛逆，她和丈夫教育起来有些辣手。李

因松也和她流露过要拿这两盒烟解闷的想法，她觉得只是说说气话，没想到那两盒烟真的不见了。我说:

“我了解一下情况，咱们再沟通。”

③下午课外活动前，我把李因松叫到办公室，一开口问学习状况他就撇撇嘴说：“老师怎么也这么俗啊？”

我忍不住笑了：“哦呵，谁还和老师一样俗？”他神情有些不屑：“俺爸妈呗，整天唠叨让我好好学习，考

高中考大学什么的，烦死人了！”我严肃起来：“什么时候干什么事，学生不就得搞好学习吗？难道学生

可以不学习去干别的事儿？”

④知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决他的思想问题。我不容

他还嘴，紧接着问他：“李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？”“啊……啊……”由于太突然，他

有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地看着他，过一会儿他的头

又抬了起来：“老师，你是福尔摩斯吗？"他没有直接回答，但这也说明他已经默认了。“走吧，老师和你

一起去教室，你把烟拿出来交给我。”

⑤来到门口，我随意地扫视了一下教室里的学生，并没有人关注李因松，他简单地收拾了一下就往门外

走

⑥再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕开了口，烟也少了几支。我不说话但一直看着

他，他犹豫了一下慢慢说道：“我午休时想偷着抽，抽出来了一支。“我还是不说话，仍平静地看着他，

他又嗫嚅道：“另外几支去哪儿了我也不知道……”

⑦我轻声问他：“你真不知道的话，老师帮你去找一下吧？”见他点了一下头，我和他再次来到教室，我

让班长召集学生全部回来坐下，然后平静地说：“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下书本中、

桌洞里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和你毫无

关系，悄悄地交给老师就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很认真，包括《福尔摩斯探案集》都拿起

来翻了一遍，没有那几支烟的踪迹。

⑧最终大家什么也没找到，我只好摆摆手就此作罢，“大家都到操场上继续进行课外活动，我在这里还有

一些事儿，谁也别留在这里打扰我啊。”

⑨等学生都走了，我冷静地看一下四周，很多地方都已检查过了，那几支烟到底在哪儿呢？最后，我的

眼光慢慢落在墙角的几把管帚和扫帚上，果真在扫帚头儿靠近把儿的竹枝条间，我发现了包着几支烟的

纸包。

⑩放学时我又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并不软不

硬地告诉他：“最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。”

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他一下子神情有些不自然，但很快掩饰过去：“找到了老师就放心了呗。”

我又心平气和地问他：“味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？”见他不吭声，我知道他已明白了我的用意。

他神情彻底放松下来，胆子也大起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”

我抬头看一下天边，红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些。

“老师不是福尔摩斯。老师也喜欢读《福尔摩斯探案集》，过几天我送你一套最新版的《福尔摩斯探案集》。

好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后

考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢！”

见他脸色变得凝重而坚定，我微笑着迈开脚步，向前走去。

（作者：高军。有删改）

处于叛逆期的少年总是对未来有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鸣和疏解。班级举办了“叛逆与成长”

主题班会，小豫在“成长故事”环节分享了本文，请你和大家一起阅读，并完成下面的阅读任务。

6.细读小说内容，从高老师的角度，完成主要故事情节的梳理。

①，慎重开展调查一借机询问学习，严肃直切问题一引导上交香烟，②-③,

整顿班级风气一详聊共同爱好，④

7.文中，李因松共说了两次“老师，你是福尔摩斯吗”，每次针对的事件或场景分别是什么？他两次说这

句话的情感态度有何不同？

8.有同学阅读完第段，觉得这段有些多余，请你结合本段的描写手法和表达效果帮助大家理解句段作

用。

9.小说的标题“你是福尔摩斯吗”提出疑问，设题巧妙，同学们针对“文中谁是，福尔摩斯“”展开讨论。

请你从小说中心主旨的角度说说你的看法。

【答案】6.①.家长焦急来电②.发现仍有缺失③.巧设游戏调查④.借机教育鼓励

7.第一次：在单独调查时，“我”不经询问就确认了李因松从家里拿走了两盒烟的事件。他惊愕、心虚，

知道做错了事，等待“我”的“审判”。第二次：放学时又碰到李因松，“我”找到了他丢失了的几支烟后，

他坦然、敬佩，愿意与“我”交流沟通。

8.第段运用了环境描写。通过对令人舒爽的自然环境的描写，表现了“我”通过解决问题，达到与学生

沟通交心的目的之后的愉悦心情，同时也为下文“我”巧妙地鼓励李因松好好学习做铺垫。

9.示例：我认为小说中的“福尔摩斯”是高老师。他用自己的教育智慧先是“破解”了李因松拿香烟、尝试

抽香烟、缺失香烟等“案件”，然后化解了班级学生在叛逆期蠢欲动的不良风气，最后巧妙地利用李因松

的兴趣爱好，点醒了李因松，引导他积极进取，最终达到了教育目的。他是为处在迷茫与困惑时期的学

生，破解了成长的谜题的“福尔摩斯”。

【解析】

【6题详解】

本题考查故事情节梳理概括。

由“慎重开展调查”可定位到第②一④段，由第②段“是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰地

传来：‘高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让他

学坏啊！，”可得出①空为：家长焦急来电。

由“引导上交香烟”可定位到第⑥⑦段，由第⑥段“再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕

开了口，烟也少了几支”可得出②空为：发现仍有缺失。

由“整顿班级风气”可定位到第⑦段，由“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下书本中、桌洞里、

书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和你毫无关系，悄

悄地交给老师就行了。”可得出③空为：巧设游戏调查。

由“详聊共同爱好”可定位到第段，由“好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔

摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔

摩斯呢”可得出④空为：借机教育鼓励。

【7题详解】

本题考查词句理解。

由第④段“由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地

看着他，过一会儿他的头又抬了起来：‘老师，你是福尔摩斯吗？’他没有直接回答，但这也说明他已经

默认了。”可知，第一次：在单独调查时，“我”不经询问就确认了李因松从家里拿走了两盒烟的事件。他

山第⑩段蔽学时我又遇到三端松，他嘴里正』声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并

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不软不硬地告诉他：‘最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。’”、第段“他神情彻底放松下来，胆

子也大起来：‘老师，你是福尔摩斯吗？’”可知，第二次：放学时又碰到李因松，“我”找到了他丢失了的

几支烟后，他坦然、敬佩，愿意与“我”交流沟通。

【8题详解】

本题考查句段的作用。

由第段“红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些“可知，本段是环境描写，通过对夕

阳、风和天气的描写，展现了一个温馨、和谐、舒爽的环境。结合前文“他神情彻底放松下来，胆子也大

起来：‘老师，你是福尔摩斯吗？’”可知，通过对令人舒爽的自然环境的描写，表现了“我”通过解决问题,

达到与学生沟通交心的目的之后的愉悦心情；结合后文“好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊

博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会

成为中国的福尔摩斯呢！”可知，这段自然环境的描写为下文“我”巧妙地鼓励李因松好好学习做铺垫。

【9题详解】

本题考查内容理解与概括。

由第④段“知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决他的思想问题。

我不容他还嘴，紧接着问他：‘李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？“由于太突然，他有些惊

愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头”可知，老师像福尔摩斯一样，通过细致的观

察和推理，发现了李因松抽烟的问题，并巧妙地引导他认识到自己的错误。这种敏锐的观察力和解决问

题的能力，正是福尔摩斯侦探形象所具备的特点。

由第段“我又心平气和地问他：‘味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？‘见他不吭声，我知道他已明白了

我的用意”、第段“福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考

上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢”等内容可知，老师不仅解决了李因

松抽烟这一具体问题，更重要的是通过引导和教育，帮助他树立了正确的人生观和价值观。老师通过耐

心和智慧的引导，让李因松认识到抽烟的危害和学习的重要性，这种对学生的深入了解和关心，使得老

师成为了学生心中的“福尔摩斯”。

由以上分析可知，从小说中心主旨的角度来看，文中的“福尔摩斯”是指老师，他通过敏锐的观察、深入

的了解和智慧的引导，帮助学生解决问题并引导他们健康成长。

（二）（共12分）

阅读下面两个文本，完成下面小题。

【文本一】

最极致的东方浪漫一打铁花

①有一种景观，它灿若烟花，美丽却让人望而却步——因为要将1600多摄氏度的铁水打向高空，才能产

生这样的美。表演者冒着被烫伤的风险，只为夜间那漫天华彩、遍地生金的景象。

②开封是打铁花的发源地，打铁花的演出多流传于黄河中下游，以河南、山西最为流行。其中，确山打

铁花是河南省的一项古老而独特的非物质文化遗产，也是全国仅存的“民间焰火”。

③打铁花时，表演者手执两根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛击上棒，让下棒小圆坑中的铁汁冲向花

棚顶端，滚烫的铁汁碰击到棚顶迸溅四射，流星如瀑，点燃了鞭炮，炮声齐鸣，声震天穹。十几个表演

者一人跟一人，往来于熔炉和花棚之间，一棒铁花冲天而起，另一棒接踵而至，棒棒相连，火花不绝。

技高一筹的表演者，能一棒击中老杆的最高处，点燃最高处的烟花鞭炮，称为“中彩”。中彩者当自报家

门，披红挂绿，奖励钱物，荣耀至极。

④有人会问，表演者置身于掉落的火花中，会被烫伤吗？不是没这个可能。虽然铁汁被打散后，下落时

会迅速冷却，温度会有所降低，但如果打铁花时，表演者的力度不大，或者打击的位置不准确，铁水没

有完全散开，铁花飞跃的高度有限，除了打出的铁花不美观，还极易烫伤自己或他人。因此打铁花对表

演者的技术要求非常高，关键在于如何兼具力度和精准度。

⑤力度就是双棒互相撞击时的爆发力。据前人经验，初学者须能用花棒将石头打上十几米的高度，才勉

强拥有了学习打铁花的资格。所谓精准度，是下棒应正好击打在上棒坑槽的正下方，这样才能打得又高

又直。精准度的练习可以通过先练习打沙、再练习打水的方式进行，因为它们和铁水的手感最为接近。

须把坑槽里的沙打得又高又散、水打出蒙蒙细雨的效果才行。常言道“台上一分钟，台下十年功”，表演

者必须长时间地练习，直到手和胳膊形成肌肉记忆，才能熟稔地进行表演。要知道铁水温度有1600多摄

氏度，容不得一点失误。当然，打铁花最难的不是技术，而是克服直面烈火的恐惧心理。

⑥正所谓“铁树银花落，万点星辰开”，希望打铁花这份极致的东方浪漫，能够长久流传，永世绽放。

（作者：张韵子。有删改）