二年级数学上册九总复习2表内乘法教案新人教版

PAGEPAGE12.表内乘法一、教学目标(一)学问与技能通过复习，让学生经验表内乘法的学问的梳理过程，对表内乘法的学问有比较系统的相识，能熟记全部的乘法口诀，并能娴熟的加以运用。(二)过程与方法在整理学问的过程中，培育学生提出问题和解决问题的实力，提高学生的整理与归纳的实力，初步养成回顾与反思的良好的学习习惯。(三)情感看法和价值观帮助学生积累数学活动阅历，感受数学思维，同时感受到数学与生活的亲密联系，提高学生对数学学习的爱好。二、目标解析基于学生已有的学问阅历，让学生在详细的情境中回顾表内乘法的学问，避开了味同嚼蜡的计算。让学生在不同的情境中，亲身经验学问的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培育学生解决问题的实力。三、教学重、难点教学重点：熟记乘法口诀和娴熟计算表内乘法。教学难点：敏捷运用表内乘法解决实际问题。四、教学打算PPT课件、作业纸等。五、教学过程(一)创设情境，揭示课题1.创设情境。(1)课件出示教材第100页图(一)的情境图。(2)指定学生说说和这学期学的什么学问有关?2.揭示课题。【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习爱好，并激起学生回顾所学学问的欲望，使学生能快速进入学习状态。(二)自主解决，梳理学问1.复习乘法的含义。(1)课件出示下图：①明确图意。(表示4个5相加)②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。(思索：计算时应运用哪句乘法口诀？)③指定学生汇报乘法各部分的名称，依据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的各称。④学生列举生活中用5×4=20来表示的事例。(2)刚好练习。①看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求出的积。②指定学生汇报，全班进行沟通。2.复习乘加、乘减。(1)课件出示下面的图。①学生说图意，然后提出有关的数学问题。问题：一共有多少个草莓？②学生自主列式，同桌沟通：你是怎样计算的?计算时是用的哪句乘法口诀？③学生汇报解法，全班沟通。方法预设：方法一：5×4+3=23方法二：5×5-2=23……强调运算依次：乘加、乘减的算式应先算什么?再算什么？(2)抢答嬉戏(先分组再进行抢答)。课件出示教材第103页的第4题。3.复习用乘法口诀解决问题。(1)课件出示下面的题目：①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？3×5=15(间)②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？5+3=8(间)(2)学生读题，理解题意，问：从题中你知道了什么？(3)自主列式解答，同桌沟通：你是怎样想的？(4)学生汇报自己的想法。想法预设：第(1)题：想法一：把3个5加起来是多少？列式：5×3=15(间)想法二：画图验证：，一共15间。……第(2)题：(提示学生：“2排房子”是多余的条件。)想法一：要把3和5加起来。列式：5+3=8(间)想法二：画图验证：，一共8间。……【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在详细的情境中复习表内乘法，避开学生感觉味同嚼蜡，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法学问的理解，提高学生学习的主动性和运用表内乘法口诀来解决问题的实力。(三)巩固提高，深化学问1.连一连。(1)把得数相同的算式用直线连起来。(2)先让学生独立完成，然后全班沟通。2.填一填。(1)课件出示教材第101页第2题。(2)学生依据题目独立完成，同桌沟通。(3)全班沟通，重点引导学生发觉每行或每列数的规律。3.比一比。(1)课件出示教材第103页的第5题。(2)先让学生独立完成，然后全班沟通。4.算一算。(1)课件出示教材第104页的第6题。(2)先让学生独立完成，然后全班沟通，重点说明：运算依次。5.解决问题。(1)课件出示教材第104页的第7题。(2)先让学生读题理解题意，再独立完成，最终全班沟通。6.想一想。(1)课件出示下面的题目。3×2+3=(3)×(3)2×4-2=(2)×(3)5×5-5=(5)×(4)4×3-4=(4)×(2)(2)学生独立完成，同桌沟通想法。(3)全班沟通。重点：引导学生从乘法的意义来填空。【设计意图】练习设计由浅入深，具有肯定的层次性，通过练习让学生加深对所学学问的理解、巩固，并在主动思索，主动参加的过程中，促使学生能在原有的基础上得到新的提高。(四)畅谈收获，总结提升通过今日这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方须要留意的？【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习的欢乐。教学反思：在本节课中，我设计了新奇的教学过程，把学生带入一个精彩、现实、有挑战性的数学世界，引导学生由被动学习为主动探究，激励学生大胆参加、合作沟通，甚至出题“考”老师，从而让学