江西美术出版社-小学一年级上册美术的教学教案

一年级美术上册教案第1课中国小朋友的画一、教学目标：知识与技能：通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造力，提高学习美术的兴趣。过程与方法：利用作品使学生初步接受美的陶冶。情感态度与价值观：对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。二、教学重点：讲解儿富画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。三、教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程：情境创设出示几幅本班小朋友的画、几幅其他小朋友的画，引起同学的兴趣，让他们谈谈自己喜欢那一幅，为什么？有什么不同？新知探究（—）、讲授新课1、导入课题，并板书。我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。（板书课题）2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》……a、教师演示讲解欣赏方法。b、分组讨论。小朋友们用笔记录了自己的美好生活，你喜欢这些作品中的哪一幅？说说为什么喜欢它？c、全班交流。（二）、巩固练习学生讨论过程，教师辅导。六、课堂总结本节课昂开学第一节课，主要是让学生欣赏优秀的、具有代表性的作品，引起学生的兴趣，为美术课的开展埋下了兴趣的种子。七、课堂作业小朋友们用笔记录了自己的美好生活，你喜欢这些作品中的哪一幅？说说为什么喜欢它？八、课后作业收集优秀的中国小朋友的画，下节课与同学分享。九、板书设计第1课中国小朋友的画一、看一看，你最喜欢那一幅画，说说为什么？二、如何欣赏一幅画？三、怎么样用笔记录自己的生活？第2课我的小画箱一、教学目的知识与技能：认识并学会使用画箱中的美术工具。过程与方法：通过学习，能够用画箱中的工具进行美术创作。情感态度与价值观：讲解美术工具的用处，让同学们感受美术的神奇魅力，培养对美术的浓厚兴趣。二、教学重点：巧妙构思折剪画册。三、教学难点：在制作”、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。四、教学用时：2课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程第一课时（一）、教学目标：知识与技能：认识美术工具及使用过程与方法：认识并学会使用画箱中的美术工具。情感态度与价值观：在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。（二）、教学重点：巧妙构思折剪画册。（三）教学难点：大胆地添画绘制画册。（四）、教学过程情境创设拿出一个箱子，让学生猜猜这是什么？然后告诉他们这是一个魔术箱，一件件的从里面变出很多的美术工具，让他们增加对美术的兴趣。新知探究新课导入：师：上周，教师要求你们回去画一只蝴蝶带过来。都准备好了吗？谁能在同学们面前展示一下自己的作品？生自由展示作品、表达自己的创作意图。看来，同学们的作品都很出色，能把一只蝴蝶画得如此漂亮。那么，你是用什么工具制作的呢，还有其他更好的工具吗？认识各种笔和颜料。1、彩色水笔。2、勾线笔。3、彩色铅笔。4、彩色手工纸。5、油画棒。6、水粉颜料和工具。7、橡皮泥。画一画。（综合练习）师巡视。请试着用线条和颜色来画一幅你喜欢的画。教师小结。引导学生，通过这堂课的学习，你学会了什么？（五）课堂总结查节课主要让学生认识了绘画工具和绘画颜料，让学生尝试使用画箱里的工具绘画。（六）、课堂作业试着用线条和颜色来画一幅你喜欢的画。（七）、课后作业用自己喜欢的颜色画一幅花（九）、板书设计第2课我的小画箱（第一课时）认识各种笔和颜料。1、彩色水笔。2、勾线笔。3、彩色铅笔。4、彩色手工纸。5、油画棒。6、水粉颜料和工具。7、橡皮泥。第2课我的小画箱（第二课时）（一）、教学目标知识与技能：认识并学会使用画箱中的美术工具。过程与方法：能够巧妙构思折剪，自己动手画一幅自己喜欢的画册。情感态度与价值观：培养学生的自主动手能力、想象力，培养对美术的浓厚兴趣。（二）、教学重点：巧妙构思折剪画册。（三）、教学难点：大胆地添画绘制画册。（四）教学过程：情境创设明确目标、欣赏导入1、对比欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。师问：被小白兔剪过后的小画册有什么变化呢？生：剪过后，小画册中的人物头和身子可以进行变化。2、板书课题（媒体运用：课件呈现翻动的小画册）新知探究了解折法、探究质疑1、提出问题：你认为神奇小画册是怎样制作的呢？2、请一个学生尝试折一折。3、运用媒体直观了解折法。（媒体运用：在实物投影仪下呈现制作折法）解决问题、教师演示1、师生互动制作小画册。提示：剪的部位与小画册变化中的联系。2、加深学生印象，回顾制作步骤。师：有谁记得我们刚才制作小画册的步骤呢？（媒体运用：在实物投影仪下呈现制作步骤）分组比赛、思维发散1、发散思维。师：小画册除了画人物之外，还能画什么？生：除了人物，还可以画动物、植物、生活用品、学习用品等。2、进行分组添画游戏。师：下面我们来玩一个轮流添画的游戏！游戏内容：把四本小画册分组完成。游戏规则：以小组为单位，每组选两个同学上台添画，音乐一停，各组添画结束。3、作业评析，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。并通过课件强化。师：现在我们来欣赏一下各组的小画册，看看其中有没有要注意的地方呢？生：画得不饱满。生：画册上页和下页衔接不上。生：同学们的想象力不错，但你还能把它添画成什么物体呢？4、欣赏画册，巩固知识。师：我今天带来了几个小朋友的六本小画册，不过他们的小画册都有小问题,看睡能最先发现这些问题。生1：构图不饱满。生2：画册是上、下页衔接不上。生3：画册中内容缺乏变化。师：对了，我们在制作小画册的时候，要注意构图饱满，画册上下页衔接好，添画小画册的内容时候，要有丰富的想象力。（媒体运用：课件呈现六本小画册，分别画着：面包、晒衣架、铅笔、房子、树、人物。）教师指导、自主表现1、作业要求：运用折、剪、添画等方法制作一本神奇小画册。2、学生作业。3、同桌互相交换画册进行添画。（媒体运用：课件呈现）赏析评价、总结下课1、作业自评、互评、师评。2、教师总结下课。（媒体运用：实物投影仪呈现。）（五）课堂总结本节课通过学生使用折、剪、添画等方法，自己动手制作了一本神奇的小画册，加深了学生对美术课的浓厚兴趣。（六）、课堂作业运用折、剪、添画等方法制作一本神奇小画册。（七）、课后作业收集好看的画，制作一本小画册。（八）、板书设计第2课我的小画箱（第二课时）一、折纸二、剪纸二、添01四、组合创作一本神奇的小画册第3课涂涂画画一、教学目的：知识与技能：提高学生对色彩的感受力。过程与方法：培养绘画的兴趣，能自己完成一幅美术作品。情感态度与价值观：启发想象力和创造力，培养良好的学习习惯；训练学生团结合作性。二、教学重点：、1”、学生了解各种颜色、颜料的性能；2、画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。三、教学难点：’学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，掌握色彩的涂画方法。四、教学用时：2课时教学方法：讲授法、演示法、练习法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程第一课时（一）、教学目的：知识与技能：提高学生对色彩的感受力。过程与方法：培养绘画的兴趣。情感态度与价值观：启发想象力和创造力，培养良好的学习习惯；训练学生团结合作性。（二）、教学重点：1、学生了解各葡颜色、颜料的性能；2、画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。（三）、教学难点：学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，掌握色彩的涂画方法。（四）教学方法：演示法、练习法（五）教学过程：情境创设介绍工具：出示工具“今天，我们要用各种工具作画，所以先来认识一下有什么工具。”学生观察。“颜料必须用排笔调开，可以混合配色。水杯用来洗笔。”新知探究新授课1、欣赏图（1）俄罗斯画家康定斯基的作品。提问：画面上用了哪些颜色？学生讨论。（红、黄、蓝、绿、白等。）师：画面上有具体的图形吗？学生思考。图（2）学生作业师：这幅画中有什么图形？主要采用哪种色彩？学生分析。2、引导绘画1）出示白纸，剪成各种形状。师：请各组同学用不同颜色来给这些形状添上不同形状和花纹。学生尝试画。2）教师演示画A、用毛笔、排笔蘸上不同颜色。B、在画面上任意涂上颜色，注意色彩的变化。C、添加不同形状或花纹。3）学生动手绘画提问：你在绘画中有什么发现？当你用红和黄色涂在一起时有什么变化？你还发现其他变化吗？（六）、课堂总结本节课主要是要让学生敢于大胆的尝试自己画画，能够自己动手画一幅画，鼓励他们，培养他们的美术兴趣。（七）、课堂作业用不同颜色来给这些形状添上不同形状和花纹。（八）、课厄作业用涂涂画画的方式画一幅画（九）板书设计第3课涂涂画画（第一课时）一、作品屋耳二、涂涂画画第3课涂涂画画（第二课时）（一）教学目的：知识与技能：提高学生对色彩的感受力。过程与方法：培养绘画的兴趣；情感态度与价值观：启发想象力和创造力；培养良好的学习习惯；训练学生团结合作性。（二）教学重点：1、学生了解搭种颜色、颜料的性能；2、画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。（三）、教学难点：学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，掌握色彩的涂画方法。（四）、教学方法：演示法、练习法（五）、教学过程情境创设1、学生讨论。展示学生作业，集体评议。自己说出自己的创作意图，同学之间互相评论,老师做引导性评论。2、再用涂涂画画的方式完成自己印象最深的一个场景。3、教师指导，学生自己独立完成。4、学生作品展示，让学生自己说说自己画的场景的意义，再让同学评价与说说自己的看法，最后老师做总结性小结。（六）、课堂总结本节课大部分时间都是留给学生自己创作，让学生有足够的时间去表达自己的想法，敢于大胆的创作。涂画十分有趣，许多画家用不同的颜色、形状就能涂画出美丽的画面，这是为什么？重在他们的画有创意，能让人产生联想。（七）、课堂作业用涂涂画画的方式完成自己印象最深的一个场景。（八）课后作业给自己的画编一个有趣的故事，讲给爸爸妈妈听。（九）、板书设计第3课涂涂画画（第二课时）一、评一评，你最喜欢哪位同学的作品？二、创作一幅你印象最深的场景画。第4课图形变变变一、教学目的：知识与技能：能够发挥想象力，把数字变换成一幅画。过程与方法：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。情感态度与价值观：在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。二、教学重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。三、教学难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程：情境创设用优秀的数字画给大家看，让他们猜猜这是怎么画出来的，让他们发现问题,引起他们的兴趣，导入新课。新知探究（—）、导入新课我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出我的动作教师用自己形体动作模仿了将学生的“一笔作品”展示与黑板上。教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）看看我们一起请来谁？揭示课题（二）、欣赏感知了解数字的历史。这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！你对这些数字有什么想说的？想问的？为什么大家都这么读，都这么写？介绍数字的历史：教师引导问题：你们是几班？我忘记了！你的油画棒是几色的？（三）、合作小组讨论：挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。（四）、学生创作：小组可以集体亏作创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。（五）、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。（六）、作品展示1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。六、课堂总结本节课学习了数字的变形，主要是为了发挥孩子的想象力，让他们能够开发自己的潜能，培养对美术课的学习兴趣。七、课堂作业小组合作集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”。八、课后作业用变化的数字完成一幅画九、板书设计第4课图形变变变一、数字的历史二、数字变化的创作第5课我的名字牌一、教学目标：知识与技能：让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具；了解一些画种,知道儿童画包括造型和上色的步骤。过程与方法：通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关,学会表现自己，让别人了解自己。情感态度与价值观：培养学生对绘画的浓厚兴趣，让学生对美术的兴趣更加浓厚。二、教学重点：能够自己画出一幅比较完整的作品，与自己的姓名有关。三、教学难点：作品的&憶和设计思路的新颖。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程：情境创设活动：介绍自己，说说自己的名字有什么有趣的故事，与同学和老师分享自己的名字。新知探究1、绘画创作：刚才小朋友介绍了自己，但是老师的脑袋太小，一下记不住，请小朋友用画画的形式告诉我。2、把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写漂亮就怎样写，写大一点。3、把自己的姓名装饰一下。4、添画其他，完善画面《我的名字牌》。教师来回巡回指导，把大部分的时间还给同学们进行创作。5、作品展评，先谈谈自己的创作意图，同桌之间、同学之间相互交换评价，教师做总结评价。6、总结新课。六、课堂总结本节课叫大家发挥想象，大胆的创作，把自己的名字创作成一幅比较完整的绘画作品。七、课堂作业把自己的名字创作成一幅比较完整的画。八、课后作业把自己爸爸或者妈妈的名字也创作为一幅画。九、板书设计第5课我的名字牌一、介绍自己的名字，说说它的来历或者故事。二、把自己的名字写大，创作一幅作品第6课太阳、星星和月亮一、教学目标：知识与技能：通过学习，让学生增加对太阳、星星、月亮的浓厚兴趣。过程与方法：能够用撕纸、贴画等方式完成一幅美术作品。情感态度与价值观：学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯；让他们自发地感受到从小要热爱科学。二、教学重点：让学生羣会撕纸、贴画，并添画。培养学生的动手能力和想象能力。三、教学难点：能按要求撕纸贴画，并添画。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程情境创设（一）、导入1在黑板上画一个圆圈（提问）大家看一看，教师在黑板上画了一个什么形状呢？（学生回答：是圆形）。2那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢？（学生讨论）。3大家看一看，教师画的圆是什么颜色的？（红色）那刚才我们说到了那么多圆，那什么东西是红色的圆呢？对了，教师画的饿这个圆就是太阳。新知探究（二）、讲授1在大家的印象中，太阳是什么样的呢？2今天教师带来了一对双胞胎兄弟，大家想不想见见他们啊！引出太阳有表情。其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢？（提问）让学生到黑板上画出来。3大家画的非常好，但是太阳除了有表情还有什么？对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢？谁能上来为太阳加上光芒呢？4教师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光芒的太阳，我们起来看看吧！（三）、除了太阳，夜晚天空中还有什么呢？（学生回答，引出星星和月亮。）教师：小朋友们，老师今天还给大家带来了两个好朋友，请你们数一二三咱们把它请出来吧！教师：星星、月亮漂亮吗？把他贴到黑板上让它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱们给他请几个好朋友吧。事范例，引起涂画兴趣。（1）教师拿出事先涂好的星星让学生看，并让学生说出星星的颜色。（2）我们让这些星星和月亮一起玩吧，小朋友认识这么多颜色，你们最喜欢什么颜色呢？（3）月亮嫌伙伴太少了，我们再给他请几个吧！我这里有好多星星、太阳呢，可是没涂色，请小朋友帮忙涂上好吗？（4）小朋友你们喜欢什么颜色就用什么样的颜色，把你们最好看的星星涂出来。3、学生涂色，教师指导。（1）告诉学生涂色要均匀。（2）对个别不会涂的小朋友给与帮助。4、活动结束：作品展示，有这么多伙伴陪他玩，月亮可真高兴呀。六、课堂总结本节课主要认识了太阳、星星、月亮三个好朋友，同学们通过自己的方式把对它们的情感表现出来了，效果很好。七、课堂作业涂星星、太阳的颜色，拼接组成一幅画。八、课后作业收集有关太阳、星星和月亮的图片，做成小画册。九、板书设计第6课太阳、星星和月亮一、太阳二、星星三、月亮第7课小餐桌一、教学目标：知识与技能：运用造型元素，绘画”形美、色美”的中国佳肴”。过程与方法：①在收集资料中发现中国美食很讲究”形与色”；②在记忆想像中体会生活的美好；③在共同创作中感受合作的愉快。情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴；体会生活美。二、教学重点：了解中書美食，中国各种美食特点，找出中国美食“形与色”的特点。三、教学难点：中国美食的传统意义。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程：情境创设过节了，给我们印象最深的是哪些活动？想一想：餐桌上有什么美食？味道、形状和色彩怎么样？小组互相欣赏大家从家里带来的照片，讲一讲。欣赏课件，了解中西美食。中西美食的比较。找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。讨论中国各种美食特点：如中秋节，有月饼，表示团圆；春节有鱼表示年年有余等。新知探究1、创设情境，设计中国美食。以小组为单位，组合成一桌佳肴。提示：形美的设计：佳肴及容器。色美的表达。2、学生自己画喜欢的食品，以小组为单位，拼成一桌年夜饭。3、作业评析。组长展示自己组的年夜美食，大家点评，看看还缺什么美食。六、课堂总结本节课品要让学生了解中国的美食，美食的意义，引导学生爱护中国美食,加强对中国传统节日的重视。七、课堂作业学生自己画喜欢的食品，以小组为单位，拼成一桌年夜饭。八、课后作业回家问问父母或者查一下资料，看看中国美食还有那些意义，那些节日需要对应相应的美食？九、板书设计第7课小餐桌一、元宵节吃什么？中秋节吃什么？中国那些节日需要吃相应的美食？年夜饭都有哪些美食？二、中国美食的特点三、外国美食的特点四、中国美食的传统意义第8课纸飞机一、教学目标知识与技能：提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸张的性能。过程与方法：用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。情感态度与价值观：培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。二、教学重点学习折纸飞机的方法和简单的装饰。三、教学难点：作品的爵颖、折法上的变化。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程情境创设1、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？（学生回答）2、师：小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（学生欣赏课件）3、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）.4、教师出示课题《纸飞机》启发引导，使学生对航空航天及人类发明，创造产生兴趣新知探究（—）、讲授新课1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）2、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的）3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书回答教师的问题。（二）、纸飞机作品展出。1、自评（制作步骤及创意说明）。2、学生互评。3、教师评论。（三）、修改。（1）用自己的名字命名航空公司（2）在飞机上作画（3）在飞机的尾部贴上丝带（4）用剪刀剪出花纹（四）、展评有条件的可以到操场上去试飞。六、课堂总结本节课教学生如何折叠纸飞机，让他们认识飞机的来历及作用，增加学生的课外科学知识，让学生更加的热爱科学技术。七、课堂作业折出不一样的纸飞机，加上装饰。八、课后作业用自己做的纸飞机与同学进行比赛，看看谁的飞机飞的更远。九、板书设计第8课纸飞机一、飞机的来历二、纸飞机的折法三、飞机的装饰第9课小花衣一、教学目的：知识与技能：掌握图案的装饰的方法。过程与方法：能绘制不同形状和颜色的图案。情感态度与价值观：通过引导学生用制作成有特色的小花衣，培养学生的思维能力。二、教学重点：培养学星的形象思维能力。三、教学难点：根据想象，有步骤的给所规定的图案（图像）进行装饰。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程情境创设激发兴趣，导入新课：用不同的小花衣图片导出新课，引起学生的兴趣。新知探究（—）、讲授新课：揭示讲解图案或动物、植物的装饰方法和小花衣制作方法：a、看图形教师出示各种形状的图案，要求学生想想动物（植物）身上可以添加（制作）什么图案，如：水果中的西瓜，鱼、小鸟的身上用些什么图案，这时教师引入第二步；b、想花衣教师拿出4组空白纸衣服，确定主题一一水果、鱼、向日葵、小鸟，要求学生看看、想想能先在图案上画出或添加图形做成漂亮的小花衣服。教师提示，当我们决定画哪一组主题后，还想一想，一个要怎么样画才画的丰富、饱满？导入下一步：c、画花衣四组同学合作进行，分工花出所需要的图形。（教师巡回指导）接着，教师引导学生，在花衣上还可以添加其它图形、图案或形象。（二）、大约十几分钟后，要求学生分组展示自己的作品，教师指导穿花衣,这时播放轻音乐，学生开始穿各组做的花衣进行展示。（三）、针对作品情况进行评比，教师可以这样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，根据每组的有点，给他们每组都发一个不同称号的奖以调动学生学习的积极性。（四）、课堂小结：在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。六、课堂总结本节课让学生大胆的画出小花衣裳，发挥学生的想象力，培养学生的独立动手能力。七、课堂作业画花衣裳八、课后作业找一件白色的衣裳，经过父母的同意，在上面绘画图案，洗干净晒干穿来与同学们交流。九、板书设计第9课小花衣a、看图形b、想花衣c、画花衣第10课下雨了一、教学目标：知识与技能：通过学习，知道雨及有关雨的景象。过程与方法：弄够用自己的方式，表现出下雨的情景。情感态度与价值观：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察能力。二、教学重点：培养学生的想象力。三、教学难点：把印象中的雨天画出来。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程情境创设听歌曲《雨中》这首歌曲描述了怎样的景象？春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的，让学生思考回答。新知探究（一）、思考雨是怎么样形成的？（二）、雨中的自然景象：1、树干摇动（风向）。2、电闪雷鸣，雨滴下落。（三）、雨中的人物形象：1、路上的行人匆匆逃避，撑起雨伞，披上雨衣。2、路旁摊贩匆忙收摊。3、家中的人，收院子里的东西，关门闭户。（四）、教师指导画线条表现雨中的情景。（五）、作业评析。（六）、教育学生留心观察生活认真表现生活中的情景。六、课堂总结本节课学习了大自然中常见的自然现象一一下雨，让学生学会了如何表现下雨。七、课堂作业用线条表现雨中的情景。八、课后作业画一个雨中谁让你印象深刻的场景。九、板书设计第10课下雨了一、雨是怎么样形成的？二、雨中的自然景象三、雨中的人物景象四、用线条表现雨中的情景第11课图形摆饼一、教学目的知识与技能：学习用分割、组合的方法获得基本形，完成简单的平面构成设计。过程与方法：通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识。情感态度与价值观：培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。二、教学重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、透叠、分离、覆盖、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。三、教学难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程情境创设1.谈话导入，揭示课题。请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，教师边画出来，或用课件展示。让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。）引导欣赏，拼摆游戏。（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）联系生活，激发创意。生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）新知探究1.传授方法，创作表现。（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。）［e（2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。（3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。巩固新知，启发创造，学生作业。作业欣赏，评价深化。（1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。（2）选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程，谈构想。（3）小结本节课内容。六、课堂总结本节患学习了图形拼摆，让学生大胆的去拼接，培养学生大胆创作的能力。七、课堂作业用自己喜欢的图形拼摆出一幅画。八、课后作业拼摆出一幅向日葵九、板书设计第11课图形拼摆一、常见的图像有哪些？（正方形、长方形、圆形、二角形、梯形、平行四边形、五边形）二、用自己喜欢的图形拼接成画第12课小小钟表店一、教学目标：知识与技能：了解钟表知识，懂得简单的设计方法，学会运用不同的材料设计制作美观的钟表。过程与方法：通过学习，能够独立制作一个美观的钟表。情感态度与价值观：培养学生勇于创新的精神，参透珍惜时间的德育教育。二、教学重点：培养学生勇于创新的精神，参透珍惜时间的德育教育。三、教学难点：了解钟表知识，懂得简单的设计方法。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程：情境创设导入阶段学生展示收集到的钟表实物或图片，在小组中相互交流，找找钟表的特点。教师或学生简单介绍钟表知识（如中国古老的计时器具、最早的钟表等。）新知探究（一）发展阶段：1、互动游戏“一分钟你能干什么”。教师首先作剪钟表轮廓的演示，学生看时间；学生进行剪钟表轮廓比赛，教师要引导学生剪自己喜欢的造型，造型要求尽量简单。2、制作钟表造型。学生将时针、分针配在剪好的钟面或表面上，初步完成钟表造型。3、对于能力强的学生，可以鼓励他们求新求异。（二）强化阶段：1、欣赏课本上的范作。2、教师小结装饰的方法：用剪、画的方法装饰，用不同实物组合装饰等。3、学生讨论：如何根据自己带来的材料进行装饰。（三）表现阶段：1、教师讲述作业要求及创作要领。2、学生自主进行设计与制作，可采用两个合作设计制作的方式。3、教师巡堂辅导，对构思创意好的学生及时表扬，对动手能力差的学生给予帮助。（四）展示阶段展示学生作品。自评互评。六、课堂总结本节课学习了钟表的制作及有关知识，培养学生独立组织的动手能力。七、课堂作业制作小钟表八、课后作业收集有关钟表的图片，制作成一个钟表小画册。九、板书设计第12课小小钟表店一、钟表的历史二、认识钟表三、欣赏钟表四、钟表的制作第13课包糖果一、教学目标：知识与技能：熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。过程与方法：练习涂画糖纸，包扎糖果。情感态度与价值观：激发学生热爱生活的情感。二、教学重点：培养儿童动手动脑能力。三、教学难点：涂團糖纸，包扎糖果。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程：情境创设激趣引入：师出示带来的糖果，请学生观察。说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？新知探究（一）、欣赏共同欣赏演示作品。1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？（二）、创作讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？）（三）、糖果展示会：1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。六、课堂总结本节课让学生自己大胆的展示自己的创作思维，大胆创作属于自己的糖果包装纸。七、课堂作业设计糖果包装纸八、课后作业设计不同味道的糖果包装纸，包装不同的水果糖，下节课带来一起欣赏。九、板书设计第13课包糖果一、欣赏二、创作三、糖果展示会第14课小陀螺一、教学目标：知识与技能：启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。过程与方法：情感态度与价值观：培养学生的创新意识和解决问题的能力；通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴趣。二、教学重点：巧妙选带各种材料制作有创意的纸陀螺。三、教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程：情境创设故事引入，激起学习兴趣讲熊伯伯的“陀螺收藏室”故事新知探究欣赏古今陀螺熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾……到底是什么呢？揭示课题《小陀螺》太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！新课教学1、教师玩陀螺看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，教师现在也忍不住想做做，玩玩了（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当教师，帮帮我！小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？2、观察比较：A欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色B欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。学生反馈，师播放课件剪旋转面装饰陀螺在中心点上固定小棒欣赏同学作品作品创作作业要求：1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考2、小组自由选择材料制作陀螺指导要求：1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。2、学生创作，教师巡回指导。教师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导3、小组为自己的陀螺取个名展示评价1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？2、欣赏同伴的作品，学习评价。陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？3、学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。延伸活动出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。六、课堂总结这节课基本上达到教学目的，教学设计比较合理，环节也较为清晰，学生参与度高，也比较喜欢今天的这堂课。不足之处在学生动手实践时教师巡视和关注不够，因为有的学生做的陀螺作品，很快完成后就要上讲台进行粘贴，教师就要上台进行帮忙，而有的学生是需要教师帮忙的就被忽视了。七、课堂作业制作小陀螺八、课后作业给自己的小陀螺加上装饰九、板书设计第14课小陀螺一、欣赏陀螺

二、陀螺的制作方法三、亲手制作小陀螺第15课开心小玩具、教学目标：知识与技能：用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、玩玩、想想、画画、做做等方法进行简单组合，体验设计活动的乐趣，培养学生折、剪、贝占、画等动手能力，和敢想、敢说，大胆创造的意识。过程与方法：通过学习，能够自己制作小玩具。情感态度与价值观：通过探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，发展学生的综合实践能力以及创造性地解决问题。教学重点：、教学目标：知识与技能：用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、玩玩、想想、画画、做做等方法进行简单组合，体验设计活动的乐趣，培养学生折、剪、贝占、画等动手能力，和敢想、敢说，大胆创造的意识。过程与方法：通过学习，能够自己制作小玩具。情感态度与价值观：通过探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，发展学生的综合实践能力以及创造性地解决问题。教学重点：合理选材。教学难点折的方法。教学用时：教学方法：学习方法：授课模式：教学指导：教学过程情境创设巧用魔术，三、四、五、1课时讲授法合作探究法新授教师引导，学生合作探究学习导入揭题。师:生:师:生答。变魔术小朋友们都看过，想不想看教师给你们变魔术？师:生:师:生答。想。变之前你们猜猜我会给你们变出什么动物？师：看我变。（出示熊猫玩具）再猜猜还能变出什么动物?生答。师：再看我变。（出示老虎玩具）原来是只小老虎，它可真威风。老虎会蹦,熊猫会跳，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？生：青蛙，袋鼠，小兔子……。师：其实我们能让所有的小动物都蹦起来，跳起来，你们想帮助它们吗？生：想。师：这节课我们就来学习帮助它们蹦蹦跳跳的方法。出示课题〈〈开心小玩具〉〉新知探究学习折纸弹簧师：今天我要考考大家，看看哪些小朋友最聪明！（出示纸弹簧）这个东西象生活中的什么？生：弹簧。师：又因为我们这个弹簧是用纸做的，所以我们又叫它纸弹簧。每位同学拿一个纸弹簧玩一玩，再拆开，边拆边想一想，它是怎样折的？（学生动手玩一玩，折一折）师：哪个小朋友会折？说说你是怎样折的？生：（用纸条演示）用两张纸条折，轮流折。师：学的又快又好，大家表扬他。（嘿，嘿，你真棒！）大家再试一试，看看又有哪些小朋友折成功了？折好的小朋友举起来，给大家看看。（学生再次试折）师：折成功的小朋友奖给自己一个五角星，再当一回小教师，教一教没有折完的小朋友，比比哪组先折好。（表扬、奖励做的好的组）师：你们折好了纸弹簧，玩一玩，看看有什么问题吗？生：彩色纸太薄了，弹不起来。师：做纸弹簧要用稍微厚一些的纸，折纸时不要重压，重压的话，厚纸易裂，失去弹性。师：除了用纸折，还可以用什么材料做成弹簧？生：彩带，铁丝……。师：你们想做些什么蹦蹦跳跳的玩具？生：小青蛙，小白兔，袋鼠，小鸟。添加制作完成师：我想做一只老鼠玩具，已经准备好了纸弹簧和老鼠的头、四肢，谁来教我怎么做？（学生上来演示几种不同的组合）师：这个小教师真不错，我学会了，你们学会了吗？师：要让纸弹簧变成玩具，我们要做些什么？生：给弹簧加上动物的头，四肢等。师：下面我们就来把前面做好的纸弹簧变成动物玩具，让你喜欢的小动物蹦起来、跳起来。学生制作，教师巡回辅导。师：做好的弹簧玩具请挂在教师为你们准备的绳子上，再去帮助同组中还没做完的小朋友，看看哪一组做的又快又好。展评学生练习师：做好的组在黑板上插上一面红旗。师：大家都做完了，看一看其他同学的弹簧宝贝，有你喜欢的吗？给他贴上一个五角星，再说说为什么喜欢？学生发表自己的意见。师：有你不太喜欢的吗？同样也说说原因。学生发表意见。游戏结束本课六、课堂总结本节课不仅学会了做弹簧宝贝，还知到了同学之间要互相帮助，动物是人类的好朋友，我们大家都要保护它们，希望以后同学们将这些贯穿到你们的生活中去。七、课堂作业制作弹簧宝贝八、课后作业选择一种自己喜欢的动物，制作一件自己喜欢的开心小玩具。九、板书设计第15课开心小玩具一、小玩具的种类有哪些？二、如何制作小玩具？三、制作自己喜欢的小玩具。第16课五彩连环一、教学目标：知识与技能:通过本课的学习，让学生了解有关奥运的知识，体会奥运精神。过程与方法：学会制作彩环，并通过小组间的合作制作出大奥运五环，激发学生的学习兴趣。情感态度与价值观：指导学生正确安全地使用工具和材料。二、教学重点：培养学生的动手能力。三、教学难点：制作中的剪贴。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程：情境创设师：这节课由五个可爱的福娃带领我们五个小组的同学一起去参观奥运村。这节课我们就一起来学习《五彩连环》这一课。新知探究讲授新课1、看了这么多有关奥运的图片，你记住了奥运五环是由哪几种颜色组成的吗？生：红、黄、蓝、绿、黑。2、演示彩环制作过程（展示平台）师：今天，我们除了要认识五环外，还要用彩纸来制作五环。师介绍制作工具材料。教师演示制作过程:①折纸②剪纸条③粘贴成环④多环连接，环环相扣，组成大环。学生制作学生分组，教师巡视个别指导。1、各小组按本组的组标色制作同色的五环，可小组合作制作出大环。2、制作较快的小组同学可到其他小组帮忙。3、制作完成在教室中间摆放出大五环图。六、课堂总结本节课学习了奥运五环的相关知识，加深了学生的课外知识储备，为学生以后的发展做了很好的铺垫。七、课堂作业制作五色环八、课后作业收集有关奥运会的知识，做成奥运小宣传册。九、板书设计第16课五彩连环一、五环的意义二、五环的色彩三、五环色的制作第17课贴树叶一、教学目标：知识与技能：认识常见的叶子，发现叶子的形状、大小、颜色各有不同。过程与方法：能大胆想象利用不同的叶子拼贴树叶画。情感态度与价值观：培养学生想象能力和动手创造能力。二、教学重点：根据树叶的形状和颜色，组合成适宜的树叶粘贴画。三、教学难点：创意新颖四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程：情境创设欣赏各种树叶1、知道它们有大有小，形状不一，可以组成有趣的图案2、请同学们看看教师展示的这些叶子像什么呢？”（学生观察讨论）教师小结：它们形状都是不一样的，有大的，有小的，有长的，短的。新知探究欣赏范画1、你们想看吗？教师把树叶放在一起变成了一幅什么画？（金鱼）观察金鱼的身体是用什么形状组合的？（椭圆形叶子）那它的尾巴又是什么样子的叶子变出来的呢？（有点像花的叶子变出来的）2、再让学生看看这是什么？（出示孔雀）让学生欣赏教师小结：原来每一片树叶和不同的树叶组合就会变出不同的图形。教师介绍树叶粘贴的方法摆的时候要先想好它的位置，不要挤在一起，这样才好看！物体拼好后，再一片片地在树叶的背后均匀地抹上浆糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。学生创意粘贴教师边巡视，并对个别学生适当指导，重点帮助学生正确地挑选树叶的形状拼图来布局画面。学生作品欣赏。请完成的同学把图画贴在黑板上，互相看一看，说你最喜欢哪幅画？为什么喜欢它？教师可以挑出几幅好的画稍作讲评。“这几幅画呀，构图较好，画面很满，添加的装饰不多，拼的很像。（最主要的是树叶的形状找的好）六、课堂总结本节课学习了树叶的粘贴，让学生发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法,粘贴画属于新的画种，也增加了学生对没啥事的兴趣。七、课堂作业用粘贴的方式，创作一幅作品。八、课后作业用粘贴的方式创作一幅画九、板书设计第17课贴树叶一、欣赏叶子，观察叶子的形状，大小等特征。二、想一想，如何构思粘贴画。三、用贴树叶的方式创作一幅完整的画。第18课红星闪闪一、教学目标：知识与技能：了解有关革命战争年代的故事，培养学生的爱国情怀。过程与方法：学习制作小红星，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀；培养动手能力。二、教学重点：五角星的制作方法。三、教学难点：通过五角星的制作，理解闪闪红星的意义。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程：情境创设播放革命小英雄的歌曲，给教学营造出一个学习气氛，引导学生进入课题,提高学习质量。新知探究（一）启发构思学生讲小红军的英雄故事，提高学生学习兴趣，为交流讨论，绘画构思做准备。（二）教师演示演示时讲究技法技巧。（三）自主表现引导学生将自己的感想画下来，做一个红五星的道具，综合撕纸、粘贴、联想、添后画等方式。（四）游戏体验“小通讯员”游戏（即往返跑），学生分组送信。课后延伸从特殊上讲，红五星象征胜利欢腾，给人以欣欣向荣、勃勃生机。相对你来说，那不代表什么。可是相对大多数人来说，代表着尊严、尊重、团结。六、课堂总结本节课学习了五角星的制作及五角星里面所包含的深远意义，培养学生的爱国情怀。七、课堂作业折五角星八、课后作业给自己折的五角星加上装饰，使他更漂亮。九、板书设计第18课红星闪闪一、红星的历史及意义二、红星的折法三、折红星第19课搓搓揉揉一、教学目标：知识与技能：通过摸、闻、听、捏、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。过程与方法：通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。情感态度与价值观：通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。二、教学重点：锻炼动手能力。三、教学难点：了解泥巴的可塑性。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程：情境创设说说家中陶器皿，引出泥巴新课题。［结合学生生活经验，利用陶与土的内在联系，导入新课。］将带来的器皿摆放在桌上，说说哪些是陶土做的。说说陶土还能做哪些器皿。引出课题：泥巴真听话。新知探究（一）摸摸揉揉泥巴，体验对泥巴的感觉。［感触体验，摸揉泥巴，体验泥巴对人皮肤的刺激。］摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。感觉：冰冰的、凉凉的、凉爽、很舒服、很柔软。水多了很沾手，水少了太硬……班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。（二）用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。［器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验。］用鼻子闻时，一定要用心去体验。闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。班级交流：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、青草味、泥土的香味、草根味，还有稻香、果香味、菜香）（三）用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？［思维与想像体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系。］亲自接触泥巴，缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么？（1）教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。（2）小组讨论：你听见泥巴在说什么。（3）班级交流：我听见泥巴说……（四）亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。［体验、探究泥巴的性能与泥塑的方法。］玩玩泥巴，你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、压、团、揉、沾、捏等方法。（五）自由组合，自主选择内容，体验泥塑方法。［体验玩泥巴的乐趣。］三五人自由组合，商量选择内容。个人独立制作泥巴小动物……小组合作制作泥塑作业。（六）交流、展示、互评。［体验成功的喜悦。］个人或小组介绍自己的作品，谈谈制作的过程、方法、体会……展示每一个人的泥塑作品。可以自评、互评、师生共同评价。六、课堂总结本节课让学生自己动手去玩泥巴，通过在玩的过程中学习，是一种比较适合学生发展的方式。七、课堂作业个人独立制作泥巴小动物或者小组合作制作泥塑作业。八、课后作业用泥巴制作一个学习用具九、板书设计第19课搓搓揉揉一、与泥巴交朋友二、泥巴的特点三、用泥巴制作小动物第20课童谣童画一、教学目标：知识与技能：了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。过程与方法：选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。情感态度与价值观：体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。二、教学重点：能用各葡工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。三、教学难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。四、教学用时：1课时教学方法：讲授法学习方法：合作探究法授课模式：新授教学指导：教师引导，学生合作探究学习五、教学过程情境创设（1）播放《摇到外婆桥》的童谣。（2）教师为此童谣演示作画。（3）教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。（4）教师小结，引出课题。（5）揭题：《童谣童画》。新知探究欣赏作品（课件）。（作品一、秧歌）（1）学生朗读童谣作品（2）看了此画后的感受，表现了那句歌词？（3）采用了那种绘画材料？（作品二、种莲子）（1）请一学生朗读。（2）那些内容你认为是作者自己加进去的？（作品三、数蛤蟆）（1）谁会唱这首童谣？（2）画面反映了什么情景？（作品四、荡秋千）（1）这幅画看后你认为现实吗？（2）这幅画用什么手法表现的？体会童谣学生根据教师提拱的童谣作品《猴拉车》、《数蛤蟆》、《种莲子》让学生观察讨论。教师根据学生在欣赏讨论结论小结（课件）：（1）可以是歌词中的某一句或几句歌词。（2）创作内容可以是我们生活中的某个生活场景。（3）根据自己对歌词的理解可以采用夸张的手法表现画面尝试创作。（1）学生根据自己收集的童谣作品创作。（2）学生尝试用不同的绘画材料为童谣创作童画。（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等;尽量表现出童谣的意境。（4）学生创作，教师指导。评价作业。（1）交流创作思路。（2）师生共同评价。小结与拓展。（1）小结本节课内容。（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况,熟读成诵。六、课堂总结本节课为这个学期的最后一课，为本学期的小结，学生创作的范围也是比较广阔，让学生通过想象来创作，增强学生的独立动手能力。七、课堂作业（1）创作可以是歌词中的某一句或几句歌词。（2）创作内容可以是我们生活中的某个生活场景。（3）根据自己对歌词的理解可以采用夸张的手法表现画面尝试创作。（1）学生根据自己收集的童谣作品创作。（2）学生尝试用不同的绘画材料为童谣创作童画。八、课后作业选择自己印象最深的一个场景或者最喜欢的一个场景进行创作。九、板书设计第20课童谣童画一、童谣二、如何用童谣来进行创作三、用童谣画童画公元前206年十月，刘邦率大军直捣咸阳城，将士们纷纷乘乱抢掠金银财物。此时，唯独萧何与众不同，迅速派人将秦帝国的有关户籍、地形、法令等图书档案一一进行清查，分门别类，登记造册，统统收藏起来。后来，这些档案资料为刘邦集团制定战争方略提供了充分的依据，对取得战争的最后胜利起了不可替代的重要作用。在武力给社会定义的时代里，萧何的举动实为不易，当时别人忙乎着怎样过上几天快活的日子，满足生理和心理的快感，而他想到是此后的王朝管理。这彰显了他的人生格局。泛舟历史长河，极目观之，可以清晰地看到，无论是站在时代的风口浪尖紧握着日月旋转的风云人物，还是面朝黄土背朝天的田夫野老，格局决定着宽度和高度，更是影响着未来的走向。格局大的人，具有鸿鹄之志，不安心平庸，在人生这个棋局对弈中运筹帷幄，纵横驰骋，同时善于取舍，能屈能伸，往往就会成为人生的大赢家。而格局小的人，不思进取，胸襟狭隘，纠结的都是鸡毛蒜皮，不仅自己不敢担当，而且眼里只容自己不容别人，常常把自己限在狭小的空间里，生活中看到的都是问题。格局不是先天性的东西，很大程度上取决于人的眼光长短、人生历练、知识涵养等，其中最为关键是要有登高望远的胸襟和气度。在井冈山革命斗争时期，毛泽东曾在黄洋界哨口问一个战士，从这里你能看到哪儿？战士回答，能看到江西和湖南。毛泽东却说，站在井冈山，还要看到全中国，看到全世界。中国共产党人正是胸怀远大理想，才能将自身命运与国家、民族的命运紧密相连，始终以国家和民族利益为重，团结带领人民不断从胜利走向新的胜利。当然，光有宏大的视野、宽阔的眼界是不够的，还要有放大人生格局的“船”与“桥”，那就是辩证法。公元前206年十月，刘邦率大军直捣咸阳城，将士们纷纷乘乱抢掠金银财物。此时，唯独萧何与众不同，迅速派人将秦帝国的有关户籍、地形、法令等图书档案一一进行清查，分门别类，登记造册，统统收藏起来。后来，这些档案资料为刘邦集团制定战争方略提供了充分的依据，对取得战争的最后胜利起了不可替代的重要作用。在武力给社会定义的时代里，萧何的举动实为不易，当时别人忙乎着怎样过上几天快活的日子，满足生理和心理的快感，而他想到是此后的王朝管理。这彰显了他的人生格局。泛舟历史长河，极目观之，可以清晰地看到，无论是站在时代的风口浪尖紧握着日月旋转的风云人物，还是面朝黄土背朝天的田夫野老，格局决定着宽度和高度，更是影响着未来的走向。格局大的人，具有鸿鹄之志，不安心平庸，在人生这个棋局对弈中运筹帷幄，纵横驰骋，同时善于取舍，能屈能伸，往往就会成为人生的大赢家。而格局小的人，不思进取，胸襟狭隘，纠结的都是鸡毛蒜皮，不仅自己不敢担当，而且眼里只容自己不容别人，常常把自己限在狭小的空间里，生活中看到的都是问题。格局不是先天性的东西，很大程度上取决于人的眼光长短、人生历练、知识涵养等，其中最为关键是要有登高望远的胸襟和气度。在井冈山革命斗争时期，毛泽东曾在黄洋界哨口问一个战士，从这里你能看到哪儿？战士回答，能看到江西和湖南。毛泽东却说，站在井冈山，还要看到全中国，看到全世界。中国共产党人正是胸怀远大理想，才能将自身命运与国家、民族的命运紧密相连，始终以国家和民族利益为重，团结带领人民不断从胜利走向新的胜利。当然，光有宏大的视野、宽阔的眼界是不够的，还要有放大人生格局的“船”与“桥”，那就是辩证法。庄子有云：“桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”意思是说，桂树可以食用，所以被砍伐；漆可以使用，因而被割皮。人人都知道有用的用处，而不知道无用的用处。“有用”与“无用”，本是对立统一的关系，二者总是相互依存。无所谓“无用”，也无所谓“有用”，二者也可以相互转化。春秋时期，宋国的华元将军因骁勇善战而闻名，一次开战前为了鼓舞士气，下令杀几只羊犒劳将士，但就没有自己车夫的份。他认为车夫没有一线拼杀的士兵有用，无足轻重。车夫由此怀恨在心，待两军开战后驾车拉着华元跑到了敌军的阵营中，华元因此被俘，军队也变成一盘散沙最终惨败。这个故事告诉我们，小人物就算地位再低也不要小看，否则后果真的非常严重。平时为人处世也是如此，首要的是不能用世俗眼光看待任何事物，不要以眼前的有用和无用作为评价事物的标准。只有超越俗世的功利心，才能感悟到人心大世界，拥有悲天悯人的情怀，进入生命逍遥之境。否则，就会不知不觉地把生活中的美好抵押进去。培育“大小相对”的深邃眼光。王阳明有一首蕴含哲理的诗，就是：“山近月远觉月小，便道此山大于月。若人有眼大如天，还见山小月更阔。”这说明了事物的大小是相对的，没有客观标准，一切事物的存在和发展都是有条件的。生活中，有些人喜欢贪大求全，对不起眼的小事情、小积累、小人物根本不在乎，这种眼高手低的态度最后导致人生皆空；还有些人喜欢纠缠蝇头小利，乐于贪小便宜，忽视了应有的大战略、大舞台，虽然捡到了生活中的许多芝麻，却丢了人生这个大西瓜。其实，大小是相对的，当条件具备时，大可以变小，小可以变大，大可以变得更大，小可以变得更小。放大人生的格局，必须要培育这样的一眼见底的深邃眼光，以发展的视角认识事物，以动态的眼光观察问题和分析问题。有句谚语说得好，宇宙那么大，却装不下一个有志者的梦想；露珠那么小，却装得下天上的太阳。从一定意义上讲，我们生活中遇到问题的实质，就是在处理大小的关系，要善于大处着眼，如果只盯着眼前的一点点利益不放，反而很难有更大的作为和发展，甚至会失去更多。关爱干部是党的职责使然。干部队伍是党的重要组成部分，是党的力量支撑，是党的事业的主要推动者。严格管理和关爱干部、把干部队伍建设好，充分调动干部积极性，朝着党的奋斗目标迈进，始终是党的组织建设的责任，须臾不能有丝毫放松和随意。在任何条件下党都要从理解、信任、关爱出发对待干部的一切，关爱之责永远不能丢、负责之心永远不能变、温暖之情永远不能少，应以母亲般的情怀对待每一位干部。现在看来，少数地方和单位干部遇到困难、遭受委屈、出了问题后缺乏应有的关爱，往往埋怨指责多、严厉批评多、严肃处理多。有些干部工作激情不够、劲头不足，与这种情况有一定关系。因此，一定要改变这种状况，时刻把关爱干部牢牢放在心中，既允许干部干得好，也要允许干部在不违背原则的情况下有差错，做得好时要鼓励，做得不好时要指正，受到委屈时要撑腰，遇到麻烦时要解困，出了问题时要分析，问题严重时要处理。无论什么情况，心中都要充满关爱之心，以客观理性、实事求是态度对待干部。在干部出问题比较多的时候，更要从管理角度找原因，完善干部管理的各项措施，尽可能避免少出问题。如此一来，干部就会把心思和精力全部用在工作上。关爱干部是事业发展的需要。对干部严管也好、关心也罢，都是一种关爱，其目的是通过有效管理，把干部工作热情聚焦到夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦上来。干部的积极性主要来自于组织的信任与关爱，有了组织切实到位的关爱，干部就会信心满满、干劲十足。现在改革发展稳定的任务很重，“十四五”开局之年，我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。如何实现宏伟目标？核心就在于在党中央坚强有力领导下，激发广大干部带领全国人民真正干起来。党组织要通过实实在在关心关爱，激发干部活力、消除干部顾虑、减轻干部负担、提高干部待遇，尤其涉及干部问题处理时，一定要按照实事求是原则和“三个区分开来”要求落实。追责问责一定要精准，准确区分重大责任、直接责任还是其他，当追的严肃追责，不当追的一定不能追，追错了的要坚决纠正。对犯了错误受过较轻处分的干部，在他们深刻认识错误、改正错误并有了良好表现后，要让他们轻装上阵，积极投入到工作中去。这些方面做到了、做好了，才能把广大干部的激情和干劲汇聚到改革发展稳定上来。纪律检查监督机构（一）语音方面：没有复辅音；元音占优势；有声调。（二）词汇方面：汉语语素以单音节为基本形式；广泛运用词根复合法构成新词；双音节词占优势。（三）语法方面：词序和虚词是表达语法意义的主要手段；词法句法结构基本一致；词的多功能性；量词十分丰富，有语气词。五、现代汉语的地位现代汉语是联合国六种工作语言之一。第二节新时期语言文字工作的方针和任务一、新时期语言文字工作的方针和任务新时期语言文字工作的方针是：“贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义建设中更好地发挥作用。”主要任务是：“做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整理现行汉字，制定各项有关标准；进一步推行《汉语拼音方案》，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言文字的基础研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。”二、促进现代汉语规范化现代汉语规范化，就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇、语法等各方面存在的一些分歧。三、大力推广普通话第二章语音教学目的和要求：语音部分详细讲述现代汉语普通话的语音系统，讲述汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧。要求学生全面牢固地掌握语音理论知识，具备熟练准确地发音和分析语音的能力，培养学生说普通话的能力也是本章的一个重点内容。主要内容：第一节语音概说一、语音的性质语音具有如下属性：（一）物理属性。语音具有四种要素：11、音高22、音强33、音长44、音色。造成音色不同的条件有三种：11、发音体不同；22、发音方法不同；33、共鸣器的形状不同。（二）生理属性。人的发音器官由三个大的部分组成：11、肺和气管；22、喉头和声带；33、口腔和鼻腔。（三）社会属性语音的社会属性表现在：11、以什么语音表示什么意义，不是由个人决定的，而是由使用该语言的社会全体成员约定俗成的。22、语音的社会属性还表现在语音的系统性上。二、语音的基本概念（一）音素，是最小的语音单位，分元音和辅音两类。元音和辅音的区别有四个方面。（二）音节，是语音结构的基本单位，也是自然感觉到的最小语音片段。肌肉紧张度说。（三）声母、韵母、声调。（四）音位（放到本章第七节去讲）三、汉语拼音方案和国际音标（一）汉语拼音方案，注意拼写规则中Y、W的使用原则、省写的规则。（二）国际音标第二节声母一、声母的发音普通话有二十一个辅音声母。不同的声母是由不同的发音部位或发音方法决定的。（一）发音部位。发音时气流受到阻碍的部位叫做发音部位。按发音部位普通话的声母可以分为双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音七类。（二）发音方法。发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方法和状况，包括三个方面；11、阻碍方式。据此可以分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。22、声带是否颤动。据此可以分为清音和浊音。33、气流的强弱。据此可以分为送气音和不送气音。把发音部位和发音方法结合起来可以对二十一个声母的发音进行逐个描写。二、声母辨正该部分主要是为方言区人纠正方音学好普通话声母而设置，讲课时可根据学生的实际情况对教学内容做适当调整。第三节韵母一、韵母的发音普通话有三十九个韵母。按照结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。按照传统的分析方法，韵母又可以分为开口呼、合口呼、齐齿呼、撮口呼四类，简称“四呼”。（一）单韵母。由单元音构成，普通话共有十个单元音韵母，分为舌面元音和舌尖元音及卷舌音。11、舌面元音，共有七个：a［A］、o［o］、e［γ］、e［ε］、i［i］、u［u］、ü［y］。22、舌尖元音，有两个：--i［］、--i［］。33、卷舌元音，只有一个er［］。（二）复韵母。共有十三个，其中包括九个二合元音、四个三合元音。（三）鼻韵母。共有十六个。二、押韵和十三辙、十八韵三、韵母辨正该部分根据学生的实际情况可做适当的调整。第四节声调一、调值和调类调值指声调的实际读法，即音节高低升降曲直长短的变化形式。通常采用五度制标写法来描写普通话的调值。调类是声调的种类，即把调值相同的字归纳在一起所建立的类。二、普通话的声调普通话有四个调类，分别是阴平、阳平、上声、去声；其调值依次是5555、3355、221144、5511。三、古今调类比较普通话调类系统是从古代汉语继承下来的，古四声为平、上、去、入，又按照声母的清浊各分为阴、阳两类。古今调类关系反映在教材8811页《古今调类比较表》中。各方言的调类尽管与普通话有所不同，但其间存在着一定的对应规律。四、声调辨正可根据学生实际情况对内容做适当的调整。第五节音节一、音节的结构普通话音节一般包括声母、韵母、声调。普通话的音节结构具有如下特点：11、一个音节最多可由四个音素组成；22、元音在音节中占优势。每个音节总要有元音，元音音素最多可以有三个，分别充当韵头、韵腹、韵尾。在一个音节中可以没有辅音声母，可以没有韵头、韵尾，但是不能没有韵腹。33、音节可以没有辅音，在一个音节中辅音只在音节开头或末尾的位置上出现，在韵尾位置上出现的辅音只限于n和ng，没有两个辅音相连的情况。44、汉语音节不能没有声调，不能没有韵腹。二、拼音（一）拼音要注意的几个问题（二）拼音的方法（三）普通话的声韵拼合规律普通话声韵配合规律简表三、音节的拼写规则（一）Y、W的使用（二）隔音符号的用法（三）省写（四）标调法（五）音节连写第六节音变普通话常见的音变现象有变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变。一、变调（一）上声的变调（二）去声的变调（三）“一”“不”的变调（四）“七”“八”的变调（五）形容词重叠的变调二、轻声（一）什么叫轻声（二）轻声词（三）轻声的作用三、儿化（一）什么是儿化（二）儿化的发音（三）儿化的作用四、语气词“啊”的音变第七节音位一、音位简说（一）音位及其归纳方法音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音辨义作用归纳出来的音类。音位可分为音质音位和非音质音位。非音质音位包括调位、时位和重位。（二）音位变体11、什么是音位变体。22、音位与音位变体的关系。33、音位变体可分为自由变体和条件变体（三）归纳音位的重要标准11、辨义功能22、互补分布33、音感差异二、普通话音位（一）普通话元音音位普通话共有十个元音音位。十个元音音位的主要音位变体和每个音位变体所出现的条件。（二）普通话辅音音位普通话共有二十二个辅音音位，其中包括声母所使用的二十一个辅音和只在韵尾位置上出现的////音位。每个辅音音位的音位变体及其所出现的条件。（三）普通话声调音位普通话有四个调位，其中上声和去声两个调类又有其变体形式。第八节朗读和语调一、朗读二、语调第九节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音第三章文字教学目的和要求：文字部分讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体演变，汉字整理和汉字规范化问题，以及国家的文字方针政策，使学生对汉字有比较全面的认识，正确地使用汉字。主要内容：第一节文字概说文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助交际工具，文字突破了语言的时空限制，扩大了语言的交际功能，文字促进了社会的发展，使语言更加精密和丰富。汉字是表意体系的文字，世界上的文字基本上分为表意和表音两大体系。汉字长期停留在表意文字阶段，同汉语的特点和我国的社会条件有关。第二节汉字的形体一、汉字形体的演变现代汉字是由古汉字演变来的，历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书以及草书、行书等形体。甲骨文。甲骨文是殷商时期刻在龟甲兽骨上的文字，其笔形是细瘦的线条，方笔居多，外形参差不齐，结构大小不一，正写反写都可以，笔画可繁可简，偏旁不固定，异体字很多。金文。金文指古代铸或刻在青铜器上的文字，主要指西周青铜器上的文字。金文笔形比甲骨文丰满粗肥，外形比甲骨文方正匀称，异体字也比较多。篆书。分大篆和小篆。广义的大篆指先秦所有的古文字，狭义的大篆仅指春秋战国时期秦国的文字。大篆一般以籀文和石鼓文为典型代表。比起金文来，大篆笔画匀称，字形整齐。小篆是秦始皇统一六国后采用的标准字体。泰山刻石是小篆的典型代表。小篆比大篆字形更匀称、整齐，笔画圆转、简化，异体字基本废除。小篆在汉字发展史上具有重要意义。隶书。分秦隶和汉隶。秦隶是秦代运用的隶书，它把小篆圆转弧形的笔画变为方折平直的笔画。秦隶是从象形的古汉字演变为不象形的今文字的转折点。在汉字发展史上具有划时代的意义。汉隶是在秦隶基础上演变来的，通行于汉代而得名。汉隶与秦隶的主要区别是：秦隶笔画平直方折，有篆书的痕迹；秦隶的撇、捺和长横有波磔，很少有篆书的痕迹。楷书。楷书是从隶书发展演变而来的，兴于汉末，盛行于魏晋，一直沿用至今，是通行时间最长的标准字体。楷书字形方正，书写简便。草书、行书。这两种字体一直是辅助性字体。草书包括章草、今草和狂草。行书是介于楷书和草书之间的一种字体，近楷而不拘，近草而不纵，各自独立，简便实用。二、现行汉字的形体现行汉字经常运用的是楷书和行书。从形成手段看又分印刷体和手写体两种。（一）楷书和行书（二）印刷体和手写体第三节汉字的结构一、结构单位现行汉字的结构单位有两级：一是笔画，二是偏旁。笔画是构成汉字的最小单位，独体字合体字都是由笔画构成的。偏旁又叫部件，是高一级的构字单位，合体字由偏旁组成。（一）笔画。笔画是构成汉字的点和线。笔画包括单一笔画和复合笔画。单一笔画有五种即横、竖、撇、点、折；常见的复合笔画有撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类六类二十五种。（二）偏旁。偏旁是构成合体字的基本单位。按能否成字，偏旁可以分为成字偏旁和不成字偏旁；按能否再切分成小的偏旁，可分为单一偏旁和复合偏旁。二、笔顺笔顺是指笔画的书写先后顺序。汉字笔顺的基本规则是：先横后竖，