除得尽吗（教案）2023-2024学年数学五年级上册 北师大版

除得尽吗（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验和教案。本节课的主题是“除得尽吗”，五年级上册，使用北师大版教材。下面是本节课的教案内容：一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第47页的例题和第48页的“做一做”。例题是关于除法的，要求学生判断某个数是否能够被另一个数整除。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握判断一个数是否能够被另一个数整除的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握判断一个数是否能够被另一个数整除的方法。难点是让学生能够理解除法的本质，并能够运用这个方法解决实际问题。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）我会在黑板上写一个具体的例子，比如20除以5，然后问学生：“20能够被5整除吗？为什么？”让学生发表自己的观点，引出本节课的主题。2.例题讲解（10分钟）我会利用多媒体教学设备展示教材第47页的例题，并详细讲解如何判断一个数是否能够被另一个数整除。我会用具体的数字和实例来说明，让学生更好地理解。3.随堂练习（10分钟）我会让学生在练习本上完成教材第48页的“做一做”，并会在课堂上进行讲解和反馈。4.小组讨论（10分钟）我会让学生分成小组，讨论一下他们在练习中遇到的问题，以及他们是怎样解决的。我会每个小组都进行交流和指导。六、板书设计我在黑板上会写出本节课的主要内容，包括判断一个数是否能够被另一个数整除的方法，以及一些具体的例子。七、作业设计1.12除以42.18除以33.24除以8答案：1.能够被整除，因为12是4的倍数。2.能够被整除，因为18是3的倍数。3.能够被整除，因为24是8的倍数。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了判断一个数是否能够被另一个数整除的方法。我还会观察学生在课后做作业的情况，看他们是否能够运用这个方法解决实际问题。对于一些学有余力的学生，我会给他们一些拓展题，让他们更好地发挥自己的潜力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了20除以5的例子。这个例子简单明了，能够有效地引发学生的兴趣和思考。通过提问“20能够被5整除吗？为什么？”我能够引导学生积极参与讨论，为后续的教学内容做好铺垫。这个环节的重点是让学生初步接触到除法概念，并激发他们对问题的思考。二、例题讲解在例题讲解环节，我利用多媒体教学设备展示教材第47页的例题，并详细讲解如何判断一个数是否能够被另一个数整除。我通过具体的数字和实例来说明，帮助学生更好地理解除法的本质。在讲解过程中，我注重让学生理解除法的基本概念，例如倍数和因数，以及整除的意义。这个环节的重点是让学生掌握判断一个数是否能够被另一个数整除的方法。三、随堂练习随堂练习环节是让学生巩固所学知识的重要环节。我让学生在练习本上完成教材第48页的“做一做”，并及时进行讲解和反馈。在这个环节中，我关注学生的解题过程和方法，不仅注重答案的正确性，还注重学生的解题思路和技巧。通过这个环节，学生能够进一步巩固和运用所学的判断方法。四、小组讨论小组讨论环节是为了让学生更好地交流和分享彼此的学习心得和经验。我将学生分成小组，让他们讨论在练习中遇到的问题以及解决方法。这个环节的重点是培养学生的合作意识和沟通能力。在讨论过程中，我会巡回指导，给予学生适当的帮助和指导，确保他们能够顺利进行讨论。六、板书设计板书设计是为了让学生更好地理解和记忆教学内容。我在黑板上写出本节课的主要内容，包括判断一个数是否能够被另一个数整除的方法，以及一些具体的例子。通过板书，学生能够更加清晰地看到教学内容的结构和逻辑，有助于他们的记忆和理解。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是为了不断提高我的教学水平和学生的学习能力。我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了判断一个数是否能够被另一个数整除的方法。我还会观察学生在课后做作业的情况，看他们是否能够运用这个方法解决实际问题。对于一些学有余力的学生，我会给他们一些拓展题，让他们更好地发挥自己的潜力。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课“除得尽吗”时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。我注重语言语调的运用。在讲解例题和知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并激发他们对知识的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我严格控制每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和学习每个知识点。在讲解例题时，我给予了学生充分的时间思考和讨论，以便他们能够更好地掌握判断一个数是否能够被另一个数整除的方法。我积极运用课堂提问。在讲解过程中，我适时提问学生，引导他们积极参与课堂讨论。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时给予指导和解答。同时，我也鼓励学生主动提出问题，培养他们的思考和质疑能力。在情景导入环节，我运用了实践情景引入的方法。通过在黑板上写下具体的例子，我能够引发学生的兴趣和思考。这个方法能够让学生更好地理解和接触到本节课的主题，为后续的教学内容做好铺垫。在教案的反思中，我认为有几个方面需要改进和加强。我需要更加注重学生的个体差异。在课堂提问和讨论环节，我应该给予不同水平的学生不同的提问和任务，以便他们能够更好地参与和理解。我需要进一步加强学生的实践操作能力。在随堂练习环节，我可以增加一些实际操作的题目，让学生亲自动手计算，提高他们的实践能力。我需要不断更新和丰富教学内容和方法。在课后拓展延伸环节，我可以给学生提供更多的练习和拓展题，让他们在课后继续巩固和拓展知识。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解本节课的内容。同时，我也需要在教案反思中不断改进和加强教学方法，以提高学生的学习效果和能力。课后提升1.25除以52.36除以63.49除以7答案：1.能够被整除，因为25是5的倍数。2.能够被整除，因为36是6的倍数。3.能够被整除，因为49是7的倍数。题目2：解决实际问题。小明的书桌长12分米，宽8分米，求书桌的面积。答案：书桌的面积=长×宽=12分米×8分米=96平方分米题目3：编写一道除法算式，使得商是12。答案：例如：24除以2等于12。题目4：已知一个数的因数有4个，这个数可能是多少？答案：这个数可能是6、8、9、1