春江中心小学常规督导自评表

春江中心小学常规督导自评表A级指标B级指标序号教学科研管理课程管理A4-B9自评简述我校以“国家课程校本化，校本课程特色化”为实施宗旨，严格按照课程计划与“两条一规”安排课程，开齐开足各类课程。精心组织社团活动与走读校本，彰显校本课程特色化。开发与实施新一轮“植根”特色课程。从“植根文化、春江非遗、生命成长”三大领域开发第二轮特色课程，教材已经成稿并初步试行。走读校本实行走班制。学生可以选择舞蹈、航模、刻纸、小记者、经典阅读等走读课程自主学习。严格执行“三表”，教导处坚持随机对学校常态课进行考核登记，对课程执行、教师精神面貌和学生的学习情绪、倾听参与度进行日常观察，并及时反馈，督促教师按课表上好每一节课，将检查情况与教师年度考核挂钩。进一步规范与创新大课间活动和体育活动，准备晴雨两套大课间活动方案，通过丰富多彩的体育活动与大课间活动促进孩子健康快乐地成长，保证学生在校的活动时间。资料目录11.学校总课表、教师课表、学生作息时间表2.大课间活动、体育活动安排表3.各科教学计划4.课程执行情况检查表5.走读校本安排表6.走读校本教案7.植根教育课程纲要8.植根教材9.国家课程校本化实施方案《标准》赋分16分自评得分16分责任人张晓锋春江中心小学常规督导自评表A级指标B级指标序号教学科研管理教学方法A4-B10自评简述进行教学方式的转变，积极打造如春课堂。全体教师致力构建如春课堂，以小组学习方式推进课堂改革，提炼出“如春”标志——规范、愉悦、开放、灵动、生长。开展开学第一课、期末复习课、前置性学习研究等，基本形成“导学→自学交流→重点解惑→应用训练”四环节教学方式，将学习的自主权还给学生，面向全体学生，鼓励学生敢于质疑。此外，家长学校一年两次对外开课，家长进行书面评议，评价较高。三至六年级全面推进小组学习。要求各班进一步完善小组学习组织架构，细化小组学习当堂评价，提炼并形成小组学习指导策略。加强对小组学习的理论学习力度，定期邀请专家现场指导。合计邀请11人次进行小组学习专题讲座。我校围绕“转变学习方式，打造如春课堂”开展过多次走进异域活动及主题沙龙。通过校长示范、骨干引领等方式强力推进。5月份区小组学习现场会在我校召开，较为成功。资料目录1.随堂听课记录单汇总2.小组学习组织架构汇总3.小组学习之走进异域材料（见教科室走进近异域材料）4.如春课堂向家长开放材料5.开学第一课汇总6.教研组长、备课组长月工作反思7.备课组调研活动记录汇总8.教研快讯《标准》赋分7分自评得分7分责任人张晓锋春江中心小学常规督导自评表A级指标B级指标序号教学科研管理学生减负A4-B11自评简述我校以常州市级课题《“有效拓展，整体优化”阅读教学中的减负增效研究》为引领，严格执行上级教育主管部门关于切实减轻学生过重负担的文件精神，严格控制学生在校时间为每天6小时。教师不参与有偿家教或社会力量办学活动。严格控制考试次数，双休日不违规补课或考试，不违规组织各类考试。教辅资料征订规范有序，遵循学生自愿的原则。教导处随机检查学生作业情况；在减负增效的同时，严格把好教学质量关，有计划地开展学科分析性调研以及单项技能测试，加强调研后的分析和跟进工作。精心设计有效练习，提高教学质量。资料目录1.课题《“有效拓展，整体优化”阅读教学中的减负增效研究》（见课题网）2.减负增效责任状、不参与有偿家教责任状3.调代课安排和课程执行情况检查4.作业检查制度5.学生作业量抽查记录6.学生作业情况调查问卷7.各学科有效练习设计《标准》赋分10分自评得分10分责任人张晓锋春江中心小学常规督导自评表A级指标B级指标序号教学科研管理科学评价A4-B12自评简述我们从不同的视角、不同的层面去看待每个学生，采用师对生、生对生及学生自我评价相结合的多元发展性评价机制，着眼于学生的未来，不仅关注学生的学业成绩，而且关注学生良好的道德品质、心理素质、人际交往能力、学习兴趣、积极情感体验等多方面的发展，注重评价内容的丰富性、多元性与全面性，促进学生全面、和谐成长，个性健康发展。学生作业、学业水平测试实行等第记分制。我们先后通过“喜报”、“班级之星”、“百花奖”等多元化的评价方式促进学生全面发展、差异发展和个性发展，真正体现“如春教育”的理念。对学生成长册进行精细化管理，将定期检查与不定期检查相结合，并允许学生个性记录自己成长的脚步，彰显不同班级、不同学生的个性。资料目录1.学生成长册使用管理制度2.学生成长册3.学生音乐素养阶段调研情况汇总4.学生美术素养阶段调研情况汇总5.学生科学素养阶段调研情况汇总《标准》赋分8分自评得分8分责任人张晓锋春江中心小学常规督导自评表A级指标B级指标序号教学科研管理校本教研A4-B13自评简述教学研究日常化。我校以各级课题研究为依托，立足学科发展规划确定学期研究主题，教科研结合，各项课题研究落到实处，注重经验梳理、提炼与推广。语文组进行“有效拓展，主题优化”研究，数学组进行“核心知识课堂教学实践研究”，英语组进行“有效对话的研究”，术科组进行小组学习方式下提高课堂教学效率的研究。教研管理精致化。每月进行一次教研组长、备课组长月总结反思会，提炼经验，反思不足。期末召开“教研组专题研究（成果）汇报交流会”，提炼研究成果，形成研究策略。教研组全面实现学科教研“五个一”活动：教师每周反思的次数不少于应备课时数的二分之一；每学期向学校提供一个“案例分析”和“教育叙事”；每学期至少上一节研究课；每周至少听1节随堂课；每学年至少撰写一篇教学论文。本学期开始，语数英学科每月编印《教研快讯》，整理与提炼教研成果，成效显著。备课组建设特色化。继续做好六认真工作，每周一次集体备课，雷打不动，集体备课材料能及时上传校园网指定栏目，网上资源库建设不断得到完善。精心策划每次备课组调研，调研形式丰富、调研过程扎实，跟进措