三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算丨苏教版

三年级下册数学教案1.2两位数乘两位数的笔算丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.2两位数乘两位数的笔算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第39页至41页。我们将学习两位数乘两位数的笔算方法。具体内容包括：1.理解两位数乘两位数的意义。2.掌握两位数乘两位数的笔算步骤。3.能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。二、教学目标1.学生能够理解两位数乘两位数的意义，明确乘法运算的性质。2.学生能够掌握两位数乘两位数的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。3.学生能够通过解决实际问题，运用两位数乘两位数的知识。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数乘两位数的笔算步骤的理解和掌握。2.教学重点：学生能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：每位学生准备一份两位数乘两位数的练习纸，以及铅笔和橡皮。五、教学过程1.引入：通过一个实际问题引入本节课的学习。例如，学校要购买25套桌椅，每套桌椅的价格是78元，请问一共需要多少钱？让学生尝试解决这个问题，从而引出两位数乘两位数的概念。2.讲解：在黑板上展示一个具体的两位数乘两位数的例子，如23乘以45。按照笔算步骤，一步步地进行计算，并解释每一步的含义和原因。3.练习：让学生进行随堂练习，填写练习纸上的题目。题目包括两位数乘两位数的笔算练习，以及解决实际问题的练习。4.讨论：学生之间相互检查答案，讨论解题过程中遇到的问题和解决方法。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算步骤：1.将两个数写成乘法的形式。2.从右往左，依次用第二个数的每一位去乘第一个数。3.将每次乘得的数，按照数位对齐的方式，写在下方。4.将每次乘得的数相加，得到最终的结果。七、作业设计作业题目：1.23乘以45等于多少？2.32乘以56等于多少？3.小明有35元，他想买一本价格为28元的书，他还剩下多少钱？答案：1.23乘以45等于1035。2.32乘以56等于1792。3.小明买完书后还剩下7元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际问题的解决，了解了两位数乘两位数的意义和笔算步骤。在随堂练习中，学生能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算，并能够解决实际问题。但在教学过程中，发现部分学生对于笔算步骤的理解还有待加强，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：学生可以进一步学习两位数乘两位数的应用题，如购买物品、计算总价等。同时，可以让学生尝试解决更复杂的两位数乘两位数的问题，如三位数乘两位数的情况。重点和难点解析一、两位数乘两位数的意义在引入环节，我通过一个实际问题让学生尝试解决。这个问题的设计是为了让学生理解两位数乘两位数的实际意义。对于学生来说，他们需要明白乘法不仅仅是数学运算的一种，更是解决实际问题的重要工具。通过这个问题的解答，学生可以直观地感受到两位数乘两位数的重要性，从而激发他们的学习兴趣。二、两位数乘两位数的笔算步骤在讲解环节，我在黑板上展示了23乘以45的笔算过程，并一步步地进行计算。这一步骤的设计是为了让学生清晰地了解两位数乘两位数的笔算方法。在这个过程中，我特别强调了笔算步骤的重要性，并解释了每一步的含义和原因。我展示了如何将两个数写成乘法的形式，让学生明白乘法运算的基本结构。接着，我演示了如何从右往左，依次用第二个数的每一位去乘第一个数。这一步骤的目的是让学生理解乘法运算的顺序，并能够正确地进行计算。然后，我强调了数位对齐的重要性，并展示了如何将每次乘得的数按照数位对齐的方式写在下方。这一步骤的目的是让学生明白数位对齐对于正确计算的重要性，并能够熟练地操作。我解释了如何将每次乘得的数相加，得到最终的结果。这一步骤的目的是让学生理解乘法运算的性质，并能够准确地计算出结果。三、两位数乘两位数的练习和讨论在练习环节，我让学生进行随堂练习，并填写练习纸上的题目。这个环节的设计是为了让学生能够通过实际操作，巩固和加深对两位数乘两位数的理解。在学生完成练习后，我鼓励他们相互检查答案，并进行讨论。这个环节的目的是让学生能够通过交流和合作，解决解题过程中遇到的问题，并进一步理解两位数乘两位数的笔算方法。四、板书设计在板书设计中，我特别注意了两位数乘两位数的笔算步骤的展示。我将步骤以简洁明了的方式呈现，让学生能够一目了然地理解每一步的操作。这样的板书设计可以帮助学生更好地记忆和掌握两位数乘两位数的笔算方法。五、作业设计在作业设计中，我布置了三个题目。这三个题目涵盖了两位数乘两位数的笔算练习和解决实际问题的练习。这样的设计可以让学生在课后进一步巩固和应用所学的知识。同时，通过解答作业题目，学生可以检验自己对两位数乘两位数的掌握程度，并及时发现和纠正自己的错误。六、课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我特别关注了学生对于两位数乘两位数的理解和掌握情况。我发现大部分学生能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算，并能够解决实际问题。然而，也有部分学生在笔算步骤的理解上还存在一些困难。因此，我计划在课后进行个别辅导，帮助这些学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。在拓展延伸环节，我计划让学生进一步学习两位数乘两位数的应用题，如购买物品、计算总价等。这样的题目可以帮助学生将所学的知识运用到实际情境中，提高他们解决实际问题的能力。同时，我也会让学生尝试解决更复杂的两位数乘两位数的问题，如三位数乘两位数的情况。通过这样的练习，学生可以进一步巩固和拓展两位数乘两位数的知识。总的来说，通过关注这些重点细节，并对其进行补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。同时，我也希望通过课后反思和拓展延伸，进一步提高学生的数学能力，并激发他们对数学的兴趣。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解笔算步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏和节奏。这样的语言表达方式能够吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆笔算步骤。我合理分配了时间。在讲解环节，我确保有足够的时间展示笔算过程，并解释每一步的含义和原因。在练习环节，我也为学生提供了足够的时间进行随堂练习和讨论。这样的时间分配能够保证学生有足够的实践机会，加深对两位数乘两位数的理解。我积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和困惑，并及时给予解答。同时，我也引导学生之间相互提问，促进课堂讨论和交流。这样的课堂提问能够激发学生的思维，并帮助他们更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。在情景导入方面，我通过一个实际问题引入本节课的学习。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并让他们明白两位数乘两位数在实际生活中的应用。通过解决这个实际问题，学生能够更好地理解两位数乘两位数的意义。在教案反思方面，我认识到两位数乘两位数的笔算方法是本节课的重点和难点。为了更好地帮助学生理解和掌握这个方法，我需要在讲解过程中更加细致和耐心。同时，我也需要关注学生的学习情况，及时发现和纠正他们在笔算过程中可能出现的错误。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更有效地讲解两位数乘两位数的笔算方法，并帮助学生更好地理解和掌握这个知识点。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的反馈和学习情况，不断改进和完善教学方法。课后提升题目1：小明有25元，他想买一本价格为18元的书，他还剩下多少钱？解答：2518=7答案：小明还剩下7元。题目2：超市苹果每千克32元，小明买了5千克，他一共花费了多少钱？解答：32×5=160答案：小明一共花费了160元。题目3：学校购买了35套桌椅，每套桌椅的价格是29元，请问一共需要多少钱？解答：29×35=1265答案：学校一共需要1265元。题目4：小华有45元，他想买一些铅笔，每支铅笔的价格是4元，他最多可以买几支铅笔？解答：45÷4=111答案：小华最多可以买11支铅笔。题目5：a)46×35b)57×24c)38×52解答：a)46×35=1610b)57×24=1368c)38