用纸造一座桥-研究课教案

千里之行，始于足下朽木易折，金石可镂Word-可编辑研究课教学设计用纸造一座“桥”缙云县实验小学胡向荣【教材简析】纸容易易找，便剪裁，又结实，它可为学生提供很大的想象和发明空间。本课要求学生在规定时光里，用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。学生们在经历设计、制作和交流评价的过程中，能够发展科学素质，也可以为本单元的学习评价提供一定的根据。本课有两个活动。第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和衔接，等等。教科书用卡通研究的形式作了一些提醒，希翼通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后收拾思路，填写设计计划表。第二，推荐评价我们的桥。这是制作好纸桥后的活动，是一个须要的过程,可以达到前面教学不能达到的目标，如培养表达、聆听、评价等方面的能力。【学生分析】固然学生通过前几节课的学习，对桥的形状和结构有了一定的了解，但现在的学生动手机会少，动手能力普遍不高。因此，教师要做好细致的引导工作，引导学生联系本单元的知识，引导学生联系生活实际完成桥的设计，再小组合作完成造纸桥的工作，最后还要推荐自己的纸桥并且举行评价。在一节课时光里完成这些任务对于学生来说是一个异常大的挑战，对教师来说也是一个不小的考验。【教学目标】科学概念1.设计和建造桥需要综合考虑无数因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与主意1.应用形状结构的知识来举行设计和制作。2.经历设计、制作、推荐交流的过程，体味设计的重要性。情感、态度、价值观1.发展乐于动手、善于合作、不怕艰难的品质。2.发展尊重他人、仔细聆听、敢于发表意见的品质。【重难点】重点：学生能应用形状结构的知识设计和制作纸桥。难点：学生的动手能力普遍较差，时光紧张。【器材决定】4人小组，每组决定双面胶、通明胶、剪刀、尺子、旧报纸各一，砝码一套、镊子一把。【教学过程】一、回顾导入，展示前概念1.师：我们曾经见过无数桥，也曾经走过不少的桥，让我们看看图中的这些桥梁是属于什么类型的桥？（ppt展示：梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥）2.师：再看看下面这座桥是什么材料做的？（师推荐：2023年年，哈尔滨工程大学制作“工学桥”。工学桥是向来径为6米的大型纸拱桥，高约1米2，历时28天制作而成，净重约58公斤。6人同时在这座桥上蹦起30公分，也无法损桥之半分。）3.面向这座了不起的纸桥，你有什么好的主意？（学生汇报）看来学生们对造纸桥很有自己的主意，今天，就让我们一起动手，用纸来建造我们自己的纸桥。（板书：用纸造一座“桥”）二、引导交流，设计大桥1．纸桥赞赏边看见边思量：这些纸桥采用了什么结构？有什么优点？（学生边看见边交流主意）2．我们在建纸桥的过程中需要注重什么问题？（学生研究后回答，教师补充）生：要考虑报纸的特性。它很软，要想达到要求，必须主意增强它的抗弯曲能力。师：很好。你们想到什么主意了吗？生：我们想把它做成纸管来增强它的抗弯曲能力。师：异常好。运用了我们前面学过的知识，通过改变纸的形状来增强纸的抗弯曲能力。3．温馨提醒要考虑报纸的数量——只能用一张。先设计好，再动手，否则把报纸剪坏了就棘手了。胶带只是用来起固定作用，不能用来增强报纸的抗弯曲能力。4．明确造纸桥的要求刚才我们研究这么多，目的惟独一个，造出符合要求的纸桥：用一张报纸，少量胶带，造一座跨越30厘米的河流，宽10厘米，能承重200克分量的纸桥。5.小组研究决定设计计划，画出草图。6.计划交流，教师指导修改。三、建造纸桥，展示评选1.分小组建纸桥，教师巡回指导。2.交流分享，作品评选。有些小组已经完成了检测。学生们想一想，该怎样推荐你们的作品？（我们设计的纸桥采用的是结构。（能、不能）承重200克重物。纸桥的优点是……需要改进的是……）3.下面我们请各小组推荐一位学生带上你们的纸桥，到讲台前来与大家分享你们的成绩。（学生分组汇报）4.学生评出最佳设计奖、最佳外观奖……四、课堂小结学生们能在这么短的时光里把纸桥造得这么好，真不容易。固然有个别小组的作品没有达到要求，但不要紧，我们课后再继续改进，只要学生们爱动脑，勤动手，有一天我们也会造出像哈尔滨工程大学的“工学桥”一样结实，一样美的“纸桥”。【板书设计】用纸造一座“桥”改变形状增强抗弯曲能力纸桥：跨度30厘米，宽度10厘