2024年学校班主任工作总结参考（三篇）

第3页共3页2024年学校班主任工作总结参考本年度，我承担了四（2）班的班主任职责。在全体任课教师和班级学生的共同努力下，我们已经构建了一个班风端正、学风浓厚、同学间团结友爱、互帮互助、遵守纪律的良好集体，具有较强的凝聚力、核心力和向心力。现将本学年的班主任工作总结如下：一、深入了解学生，优化课堂教学。为了迅速了解每个学生，我深入班级，坚持早来晚走，同时通过任课教师和家长的反馈，全面掌握学生各方面的表现。我发现班上多数学生基础尚可，但自我管理能力较弱，平时活泼好动，课堂上却显得沉闷，且有惰性。针对这些特点，我在教学中采取了针对性策略，以提高课堂活力，创造更多互动机会，激发学生的学习兴趣，使他们能专心听讲。二、借鉴优秀经验，强化班级管理。班主任工作既复杂又琐碎，需要掌握有效的方法。因此，我积极学习资深教师的管理经验，将其付诸实践，并虚心向同事请教，以期妥善处理各种事务。开学初，我与学生共同学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，组建了班委团队，实行值日生轮值制度，让每个学生都有机会负责一项任务，并让班干部协助，以提升他们的工作积极性，培养团队精神和责任感。三、设立“专项负责人”，增强责任意识。受到在重庆参加的班主任工作报告会的启发，我在班级中设立了各种“专项负责人”，如卫生、卫生工具、黑板、讲桌、学习园地等，确保每个学生都有所负责，有所管理。每月进行一次评估，并对表现优秀的同学进行表彰。这一举措显著提升了学生的责任意识。四、通过集体活动，培养集体荣誉感。本学期，我们为庆祝六一国际儿童节，组织了诗歌朗诵和红歌演唱的训练，让全班同学参与其中。在比赛中，这两个节目分别获得了年级一等奖和中段第二名的好成绩，有效提升了学生的集体荣誉感。此外，我们还投入一个月的时间训练男女篮球队，最终在篮球比赛中取得了男子组第二名、女子组第一名的佳绩。五、以身作则，培养学生的主人翁精神。针对学生生活习惯不好的问题，我亲自示范，指导学生看到地上的垃圾应主动捡起。经过一个月的坚持，许多学生开始主动保持环境卫生，对这些进步的同学，我及时给予肯定和表扬。渐渐地，全班同学都养成了良好的卫生习惯，把维护班级荣誉视为己任。六、关注后进生，提供个性化指导。我利用课间和休息时间与基础较弱的学生进行交谈，进行个别化的指导和帮助，使他们树立学习信心，制定学习计划，并通过学习小组的方式提高他们的学习成绩。一学年的努力，我在班级管理上取得了一定的成效，但仍有待改进的地方，我将在未来的工作中不断学习，提升自己的班级管理水平。2024年学校班主任工作总结参考（二）在本学期中，我继续履行五年级班主任的职责。经过前期的不懈努力，本学期的各项教学管理工作总体上运行平稳，我也在原有基础上进一步强化了以下几个方面：一、深化对每个学生的了解和研究全面了解学生，包括他们的思想品德，如遵守纪律、文明行为、尊重师长、团结同学等；学习状况，如学习成绩、学习态度、学习能力、学习方法等；以及他们的个人兴趣、爱好和特长。这种深入的了解和研究是有效管理和教育他们的基础，也是帮助他们融入集体的关键。我通过家访、电话访问等方式持续收集和更新这些信息。二、持续加强德育教育1.利用每周的思想品德课和每日晨会，强化道德教育。2.委任副班长记录班级中的善行和不良行为，仪表委员记录有不当行为的学生，我每天查看记录，及时给予反馈和教育。3.对于行为偏差的学生，我定期进行个别谈话，并安排优秀学生协助引导他们。4.鼓励和表彰学生的良好行为，一旦发现，立即给予肯定，强化他们的良好习惯。5.通过班会和课余时间，引导学生接触优质书籍，如《三国演义》、《水浒传》等，并讲述其中的故事。6.继续实施德育奖制度，学期末评选出三位优秀少先队员，由学生投票选出，获奖者将获得丰厚的奖品，并拍照留念，同时他们的品德成绩将被评为优秀。三、培养良好的学习习惯本学期，我延续了上学期的做法，要求学生早上到校后立即投入学习，值日生完成值日工作，同时强调日常作业的书写规范。四、常规训练的强化良好的常规是保证正常学习和生活的基石。我重视对学生的常规训练，包括课堂纪律、集会纪律、卫生习惯、劳动习惯、参观纪律和路队纪律等，确保他们在各种场合都能保持良好的行为规范。五、提升班干部的管理能力本学期，我精简了班委队伍，挑选出____位具有较强能力的干部，通过个别指导和实践锻炼，使他们在各自负责的领域中能够独立工作。六、加强安全教育为了学生的安全，我严格执行学校的安全规定，时刻强调“安全无小事”，在晨会和空余时间反复提醒学生注意安全。尽管我已有多年教学经验，但深知工作中仍有需要改进之处。我将持续反思实践，积累经验，以期不断提升，成为一名杰出的班主任。2024年学校班主任工作总结参考（三）一、秉持真诚，细致观察，深入了解学生。二、强化日常行为规范教育，精准实施学生德育量化管理。学生良好的思想行为非一蹴而就，而是经过日常点滴、活动参与及课堂教学等长期熏陶而形成。德育量化管理制度是一项极为有效的制度，它对学生课堂行为及日常生活行为均制定了详尽规范，其合理运用对规范学生行为、提升学习积极性具有显著效果。在青年教师李老师的汇报课中，他采用知识竞赛的形式进行练习，答对者给予德育量化加分，此举极大地激发了学生的参与热情，课堂氛围极为活跃，成为我校青年教师汇报课的典范。此案例进一步凸显了德育量化制度的重要性，因此，需加强与其他教师的合作，共同落实德育量化制度，确保每位教师都能严格管理，充分发挥制度效用。鉴于各班级特点各异，为有效管理班级，除了充分利用学校德育量化制度外，还需制定符合班级特色的班规。针对我班目前存在的上课睡觉及手机使用问题，除按学校规定扣除德育量化分外，还采取了绕教室外厅跑步的措施，这对预防学生再次犯错起到了一定作用。未来，将继续关注学生行为习惯，制定更为完善的班规，并严格执行，确保班规的有效实施。三、激发士气，塑造优良班风。首先，对学生在学习或其他方面的每一点进步，我均予以表扬，以增强其自信心。其次，我充分发挥作为班主任的优势，努力提升所教学科的教学质量，以增强学生的信心。再者，我加大了对学生自治自理能力的培养力度，通过引导学生自我教育和自我管理，培养其进取心及良好的思想行为品质，并放手让学生自主策划、组织各类活动，将教育与娱乐融为一体。同时，我还注重培养学生的自我服务能力，使其学会规划、管理自己，成为班集体的建设者而非负担。四、加强与课任教师间的沟通协作，共同开展学生思想工作。然而，班级仍存在一些问题，如学生