四年级下册苏教版运算律训练让学生在数学竞赛中夺魁

四年级下册苏教版运算律训练让学生在数学竞赛中夺魁一、教学内容本节课的教学内容选自四年级下册苏教版数学教材，第三章《运算律》的相关内容。具体包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘除法的运算顺序。通过本节课的学习，让学生掌握运算律的基本概念和运用方法，提高他们在数学竞赛中的运算速度和准确率。二、教学目标1.学生能理解并掌握加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘除法的运算顺序；2.学生能够运用运算律进行简便计算，提高运算速度和准确率；3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们在数学竞赛中的竞争力。三、教学难点与重点重点：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘除法的运算顺序的掌握和运用。难点：乘法结合律的理解和运用，以及乘除法运算顺序的掌握。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一道实际问题：小明买了一些苹果和橙子，苹果每千克3元，橙子每千克2元，他一共花了15元，问小明买了多少千克的苹果和橙子？2.例题讲解：教师引导学生用运算律来解决这个问题，讲解加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘除法的运算顺序的运用。3.随堂练习：教师出示几道练习题，让学生独立完成，检查他们对于运算律的掌握情况。4.课堂讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享他们在解题过程中运用运算律的心得体会。六、板书设计加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘除法运算顺序：先乘除后加减七、作业设计（1）23+45+12（2）15×24÷6（1）15×25+15×3（2）45÷3×5八、课后反思及拓展延伸本节课学生对于运算律的掌握情况总体良好，但在乘法结合律的运用上还存在一定的困难。在课后，教师应加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用乘法结合律。同时，教师可以布置一些有关运算律的拓展题目，让学生在课后进行思考和练习，进一步提高他们在数学竞赛中的竞争力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自四年级下册苏教版数学教材，第三章《运算律》的相关内容。具体包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘除法的运算顺序。通过本节课的学习，让学生掌握运算律的基本概念和运用方法，提高他们在数学竞赛中的运算速度和准确率。二、教学目标1.学生能理解并掌握加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘除法的运算顺序；2.学生能够运用运算律进行简便计算，提高运算速度和准确率；3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们在数学竞赛中的竞争力。三、教学难点与重点重点：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘除法的运算顺序的掌握和运用。难点：乘法结合律的理解和运用，以及乘除法运算顺序的掌握。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一道实际问题：小明买了一些苹果和橙子，苹果每千克3元，橙子每千克2元，他一共花了15元，问小明买了多少千克的苹果和橙子？2.例题讲解：教师引导学生用运算律来解决这个问题，讲解加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘除法的运算顺序的运用。在这个环节中，教师需要详细解释和演示运算律的运用方法。例如，对于加法交换律，教师可以展示两组数字相加的例子，一组是23+45，另一组是45+23，通过比较两组的结果，让学生理解加法交换律的意义。同样，对于乘法结合律，教师可以展示三个数相乘的例子，一组是2×3×4，另一组是2×(3×4)，通过比较两组的结果，让学生理解乘法结合律的意义。3.随堂练习：教师出示几道练习题，让学生独立完成，检查他们对于运算律的掌握情况。4.课堂讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享他们在解题过程中运用运算律的心得体会。六、板书设计加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘除法运算顺序：先乘除后加减七、作业设计（1）23+45+12（2）15×24÷6（1）15×25+15×3（2）45÷3×5八、课后反思及拓展延伸本节课学生对于运算律的掌握情况总体良好，但在乘法结合律的运用上还存在一定的困难。在课后，教师应加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用乘法结合律。同时，教师可以布置一些有关运算律的拓展题目，让学生在课后进行思考和练习，进一步提高他们在数学竞赛中的竞争力。重点和难点解析在本节课中，有几个重点和难点需要特别关注和解释。是乘法结合律的理解和运用。乘法结合律是指在进行三个或更多个数相乘时，无论怎样分组，其乘积是相同的。例如，对于表达式(2×3)×4和2×(3×4)，根据乘法结合律，它们的结果应该是相同的，都是24。这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此教师需要通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解和掌握。是乘除法运算顺序的掌握。在进行数学计算时，乘除法的运算顺序是在加减法之前进行的。例如，对于表达式15×本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解运算律时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和运算律，可以重复讲解，以确保学生理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，可以留出一些时间让学生自己尝试解题，然后进行讲解和解析。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。在讲解运算律时，可以提问学生对于运算律的理解和运用方法，以及他们在解题过程中遇到的困难和问题。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过一个实际问题或者情景来激发学生的兴趣和好奇心。例如，可以给学生出一个实际购物的问题，让他们思考如何运用运算律来解决。教案反思：1.在本节课中，我通过实际问题引入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在讲解运算律时，我通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握乘法结合律。2.在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和参与讨论，通过提问了解他们对运算律的理解和运用情况。在解题过程中，我引导学生运用运算律进行简便计算，提高了他们的运算速度和准确率。3.在时间分配上，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我留出了一些时间让学生自己尝试解