北师大版小学英语课件展示

北师大版小学英语课件展示教学内容：本节课的教学内容选自北师大版小学英语教材，第10册，第3单元第3课时。本课时主要学习一般现在时的肯定句和否定句，以及一般疑问句及其回答。通过学习，学生能够掌握一般现在时的构成和用法，能够在适当的情境中运用所学语言进行交流。教学目标：1.学生能够理解一般现在时的概念，掌握其肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法。2.学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行交流，提高英语口语表达能力。教学难点与重点：重点：一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法。难点：一般疑问句的提问方式和回答方式的运用。教具与学具准备：教具：PPT、课件、卡片、录音机、磁带。学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过播放一段动画片，展示动画人物在描述日常生活中的一些习惯和特征。引导学生关注动画中的动词形式，引发对一般现在时的兴趣。二、新课展示（10分钟）1.教师通过PPT展示一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法。2.教师用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解一般现在时的用法。3.教师引导学生进行模仿和实践，让学生在实际情境中运用一般现在时。三、随堂练习（10分钟）1.教师给出一些动词，让学生用一般现在时造句。2.学生互相交流，分享各自的句子。3.教师选取一些句子进行点评，纠正错误，巩固知识点。四、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。板书设计：一般现在时肯定句：主语+动词原形否定句：主语+don't+动词原形一般疑问句：Do+主语+动词原形？回答：Yes,主语+do./No,主语+don't.作业设计：1.用一般现在时写一篇关于自己的介绍，不少于100字。答案：Iamastudent.Iam10yearsold.Ilikereadingbooksandplayingsports.MyfavoritesubjectisEnglish.IhaveadognamedMax.a.他每天早上跑步。b.她喜欢唱歌。c.他们经常去电影院。课后反思及拓展延伸：本节课通过生动有趣的动画片引入课题，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重让学生在实际情境中运用一般现在时，提高了学生的实践能力。同时，通过随堂练习和课堂小结，帮助学生巩固知识点。在课后拓展延伸部分，作业设计既注重了学生对知识的运用，又培养了学生的写作能力。通过翻译练习，让学生进一步巩固一般现在时的用法。总体来说，本节课教学效果良好，学生对一般现在时的掌握程度较高。在今后的教学中，将继续关注学生对一般现在时的运用，提高学生的英语水平。重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。是一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法，这是本节课的核心知识点，学生需要通过实例和练习来充分理解和掌握。是一般疑问句的提问方式和回答方式的运用，这是学生容易混淆的地方，需要教师在教学中进行重点讲解和练习。再次，是学生的学习习惯和合作意识的培养，这是学生长期学习和发展的基础，需要在教学中不断强化和引导。对于这些重点和难点，我们需要进行详细的补充和说明。一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法。一般现在时是用来描述经常性或习惯性的动作或状态，其肯定句的构成是主语加动词原形，例如：“Ireadabook.”；否定句的构成是主语加“don't”再加动词原形，例如：“Idon'treadabook.”；一般疑问句的构成是“Do”加主语再加动词原形，例如：“Doyoureadabook?”。学生的理解难点主要在于分清这三种句式的构成和用法，需要通过大量的练习和实例来加深理解。一般疑问句的提问方式和回答方式的运用。一般疑问句的提问方式是将动词原形提前到主语之前，例如：“Doyoureadabook?”，回答方式有两种，一种是肯定的回答：“Yes,Ireadabook.”，一种是否定的回答：“No,Idon'treadabook.”。学生的混淆点在于容易将一般疑问句和一般现在时的句子混淆，分不清何时使用一般疑问句的提问方式和回答方式。这就需要教师在教学中通过明确的讲解和大量的练习来帮助学生区分和掌握。总的来说，对于这些重点和难点的补充和说明，需要教师在教学中进行详细的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和用法时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在提问和回答问题时，教师可以适当地提高语调，以增加疑问句和回答句的强调效果。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握知识点。对于重点和难点部分，可以适当延长讲解和练习时间，以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在提问时，教师可以采用开放式问题，引导学生进行思考和讨论，以提高学生的参与度和口语表达能力。4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用动画片或现实生活中的情景，让学生直观地理解一般现在时的用法。通过情景导入，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的清晰度和抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间来理解和掌握知识点。通过课堂提问和情景导入，我激发了学生的思考和参与，提高了学生的学习积极性。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。在讲解一般疑问句的提问方式和回答方式的运用时，我没有给予足够的练习机会，导致部分学生在回答问题时出现混淆。在课堂提