八年级语文上册 第三单元 风景之味 12 与朱元思书高效教案 新人教版

八年级语文上册第三单元风景之味12与朱元思书高效教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第三单元风景之味中的文章《与朱元思书》。该文章是南朝梁文学家朱元思写给朋友的一封信，描绘了会稽山和富春江的山水之美，表达了作者对自然景色的热爱和向往。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生在生活中也有接触过美丽的自然景色，对于文章中描绘的山水之美能够产生共鸣。通过对这篇文章的学习，可以加深学生对文言文的理解，提高学生的阅读能力，并激发学生对自然美景的热爱和保护意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《与朱元思书》，提高学生的文言文阅读能力，让学生能够理解并运用文中的词汇和句式。

2.文化素养：通过学习这篇文章，使学生了解古代文人对自然景色的赞美和热爱，培养学生对传统文化的认同和尊重。

3.思维品质：通过分析文章中的描绘手法和表达方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生对文本的深入理解和解读能力。

4.审美情趣：通过欣赏和感悟文章中的山水之美，培养学生的审美情趣，提高学生对自然美景的感知和欣赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了八年级语文上册的前两单元的内容，对文言文的阅读和理解已有一定的基础。同时，学生在生活中也接触过美丽的自然景色，能够对文章中描绘的山水之美产生共鸣。此外，学生已经学习过一些写作技巧和表达方式，这为本节课的学习提供了必要的知识准备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对自然美景和古代文化都有一定的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成学习任务。在学习风格上，学生们喜欢通过讨论和小组合作来完成学习任务，这也是本节课采用的主要教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会遇到一些难点，如文中的某些特殊句式和生僻词汇的理解。此外，对于文章中所表达的作者情感和思想，学生可能难以深入体会。因此，在教学过程中，教师需要给予学生充分的引导和帮助，以帮助他们克服这些困难和挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师在课堂上对文章进行逐句解读，解释文中的难点和重点，引导学生理解文章内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：教师选取一些相关的古代文学作品，让学生进行分析比较，加深学生对文章的理解和欣赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示文章中的山水景色，让学生能够直观地感受到文章所描绘的美景，增强学生的审美情趣。

2.教学软件：教师使用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关的历史文化背景资料，提高学生的自主学习能力。

此外，教师还可以采用以下教学方法和手段：

4.情景模拟法：教师可以模拟古代书信的形式，让学生扮演朱元思和朋友的角色，进行对话表演，增强学生对文章的理解和体验。

5.思维导图法：教师引导学生绘制思维导图，将文章的内容和结构进行梳理，培养学生的思维组织和表达能力。

6.写作练习法：教师布置相关的写作练习，让学生尝试自己描绘自然景色，提高学生的写作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《与朱元思书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是书信吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代书信的作品，让学生初步感受书信的魅力或特点。

简短介绍书信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章阅读与解析（10分钟）

目标：让学生了解《与朱元思书》的基本内容，理解其表达的意境和情感。

过程：

讲解文章的背景和作者朱元思的生平，帮助学生理解文章的写作背景。

详细介绍文章的主要内容，通过逐句解读，让学生理解文章的表达方式和意境。

3.小组讨论与分析（20分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论文章的写作手法、描绘的景色以及对自然美景的态度等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论文章中的难点和重点，以及如何理解和解读文章中的意境和情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章的写作手法、描绘的景色以及对自然美景的态度等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本内容、写作手法和描绘的景色等。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的思想和情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章的读后感，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要教学内容为八年级语文上册第三单元风景之味中的文章《与朱元思书》。通过对文章的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.文章背景知识：了解南朝梁文学家朱元思的生平和创作背景，以及古代书信的基本格式和特点。

2.文言文阅读技巧：掌握一些基本的文言文阅读技巧，如句式结构、词汇用法等，能够理解和解读文言文。

3.文章内容理解：理解文章的主要内容，包括描绘的山水景色、作者的思想感情等，能够准确地概括和总结文章的主旨。

4.写作手法分析：分析文章中的写作手法，如描绘手法、修辞手法等，理解作者如何通过这些手法来表达自己的思想和感情。

5.文化素养：通过学习这篇文章，了解古代文人对自然景色的赞美和热爱，培养学生对传统文化的认同和尊重。

6.审美情趣：欣赏和感悟文章中的山水之美，提高学生的审美情趣，培养学生的艺术感知能力。

7.情感态度：通过学习这篇文章，引导学生对自然美景产生热爱和保护的意识，培养学生的情感态度和社会责任感。七、课后作业1.根据课文《与朱元思书》的内容，用自己的话重新描绘一下会稽山和富春江的山水之美。

答案：会稽山风景秀丽，层峦叠翠，曲径通幽。富春江水清澈见底，碧波荡漾，两岸风光如画。

2.分析并总结文章中作者对自然美景的态度和情感。

答案：作者对自然美景充满了热爱和敬畏之情，通过描绘山水之美来表达对自然界的赞美和对美好生活的向往。

3.结合自己的生活经验，谈谈你对自然美景的看法和感受。

答案：自然美景是大自然赐予我们的宝贵财富，它能让人心旷神怡，感受到生活的美好。我们应该珍惜和保护自然美景，与大自然和谐相处。

4.请举几个你认为的古代文人墨客对自然美景的赞美诗句。

答案：唐代诗人李白的“床前明月光，疑是地上霜。”、王维的“空山新雨后，天气晚来秋。”等。

5.请尝试自己写一封信，向朋友描述一下你最喜欢的自然景色或生活场景。

答案：（学生根据自己的实际情况进行创作）

注意事项：

1.作业要求书写工整，表达清晰，符合书信格式。

2.作业答案应尽量做到简洁明了，突出重点。

3.教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。八、教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们对《与朱元思书》的兴趣比较浓厚，尤其是在小组讨论环节，每个小组都能够积极地参与进来，提出自己的观点和想法。在课堂展示环节，学生们也能够较好地表达自己的理解和感悟，这对于培养他们的表达能力和思维能力非常有帮助。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在文章解析环节，我发现部分学生对于文言文的理解还存在一定的困难，特别是对于一些特殊的句式和生僻词汇的解读。因此，我计划在今后的教学中，加强对文言文基础知识的讲解和练习，帮助学生更好地理解文章内容。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何进行有效的团队合作还存在一定的困惑。有些学生在讨论中发言较少，而有些学生则占据了主导地位，这导致了小组讨论的不平衡。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前给出讨论的话题和问题，引导学生进行深入的思考，并鼓励每个学生都能够积极参与到讨论中。

最后，在课后作业的布置上，我发现有些学生的作业完成质量并不高，这可能是因为他们对文章的理解还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的作业指导和反馈，及时发现和解决他们在学习中的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生阅读并分析《与朱元思书》中的文言文，标注出自己不理解的词汇和句式，并尝试用自己的话解释其含义。

2.请学生总结文章的主要内容，包括描绘的山水景色、作者的思想感情等，并用自己的话进行概括和总结。

3.请学生分析文章中的写作手法，如描绘手法、修辞手法等，理解作者如何通过这些手法来表达自己的思想和感情。

作业反馈：

1.对学生标注出的不理解的词汇和句式进行批改和反馈，指出正确的解释和用法，帮助学生巩固文言文基础知识。

2.对学生