英语人教版必修电子课本高中生英语学习助手

英语人教版必修电子课本高中生英语学习教学内容1.词汇：bodylanguage,gesture,facialexpression,posture,eyecontact,culturaldifference,signlanguage,mime,interpreter等；2.语法：一般现在时和一般过去时的被动语态；3.功能：介绍身体语言的不同类型及其在交流中的作用；4.听力：听懂关于身体语言的对话和短文；5.阅读：阅读关于身体语言的短文，理解其大意和细节；6.写作：写一篇关于身体语言的短文，表达自己的观点。教学目标1.学生能够掌握本节课的生词和短语，并能正确运用到实际情景中；2.学生能够理解身体语言的不同类型及其在交流中的作用；3.学生能够运用所学的语法知识，正确使用一般现在时和一般过去时的被动语态；4.学生能够提高听力技能，听懂关于身体语言的对话和短文；5.学生能够提高阅读技能，理解关于身体语言的短文的大意和细节；6.学生能够提高写作技能，正确表达自己的观点。教学难点与重点重点：生词和短语的掌握，身体语言的不同类型及其在交流中的作用，一般现在时和一般过去时的被动语态的运用。难点：听力材料的理解，阅读材料的细节把握，写作技能的提高。教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔；学具：电子课本、笔记本、文具。教学过程1.情景引入：教师通过展示一些身体语言的图片，引导学生思考身体语言在日常交流中的作用；2.词汇教学：教师带领学生学习本节课的生词和短语，并通过例句和练习帮助学生掌握；3.语法教学：教师讲解一般现在时和一般过去时的被动语态的用法，并通过练习让学生加以巩固；4.听力训练：教师播放听力材料，学生听后回答问题，教师给予反馈；5.阅读理解：教师分发阅读材料，学生阅读后回答问题，教师给予反馈；6.写作练习：教师给出写作题目，学生写作后互相交换批改，教师给予反馈。板书设计板书身体语言板书内容：1.生词和短语2.一般现在时和一般过去时的被动语态的用法3.身体语言的不同类型及其在交流中的作用作业设计1.抄写本节课的生词和短语，每个单词和短语写5遍；2.根据所给的听力材料，写一篇关于身体语言的短文；3.阅读本节课的阅读材料，回答问题：a.Whatisbodylanguage?c.Howcanweusebodylanguagetounderstandothersbetter?课后反思及拓展延伸本节课通过身体语言这一主题，让学生了解了身体语言的不同类型及其在交流中的作用。在教学过程中，学生通过听力、阅读和写作等环节，提高了自己的英语技能。然而，在课堂实践中，发现部分学生对一般现在时和一般过去时的被动语态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：1.调查身边的人们对不同文化背景下的身体语言的理解和运用情况，写一篇调查报告；2.收集关于身体语言的资料，进行分享和讨论。重点和难点解析1.生词和短语的掌握：学生需要通过阅读和听力练习来积累和掌握相关的生词和短语。教师可以通过例句和练习来帮助学生理解和运用这些生词和短语。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多观察和运用身体语言，以便更好地理解和运用这些词汇。2.身体语言的不同类型及其在交流中的作用：身体语言是非言语交流的重要形式，包括肢体动作、面部表情、姿态等。在英语学习中，学生需要了解不同文化背景下身体语言的含义和使用习惯。例如，在西方文化中，直视对方通常被视为自信和诚实的表现，而在东方文化中，过度的直视可能被视为挑衅或不礼貌。教师可以通过案例分析和文化对比来帮助学生理解和掌握身体语言的运用。4.听力材料的理解：听力是英语学习的重要环节，学生需要通过大量的听力练习来提高自己的听力技能。教师可以通过播放不同口音和语速的英语材料来训练学生的听力，并提供听力指导和反馈。同时，教师可以鼓励学生多听英语广播、观看英语电影和电视节目，以提高他们的听力水平。5.阅读材料的细节把握：阅读是获取信息和学习知识的重要途径，学生需要通过阅读来提高自己的阅读技能。教师可以提供不同主题和难度的阅读材料，引导学生关注文章的、摘要、关键词和结论等部分，以及鼓励学生进行批判性思维和联想。6.写作技能的提高：写作是英语学习的重要输出形式，学生需要通过写作来提高自己的写作技能。教师可以提供写作指导和反馈，引导学生关注文章的结构、逻辑和语言表达等要素，并鼓励学生多进行写作实践和反思。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解生词和短语时，使用不同的语调来强调重要的词汇，以吸引学生的注意力。在讲解语法结构时，使用清晰的语调来区分主动语态和被动语态。2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的练习和讨论。在听力训练和阅读理解环节，留出足够的时间让学生回答问题并进行反馈。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。设计不同难度的问题，以适应不同水平的学生。鼓励学生主动举手回答问题，并给予积极的反馈。4.情景导入：通过展示身体语言的图片或视频，引发学生对主题的兴趣和好奇心。引导学生思考身体语言在日常交流中的重要性，并与学生分享一些相关的趣事或文化差异。教案反思：在本节课的教学中，我注重了生词和短语的掌握，通过例句和练习帮助学生理解和运用。在讲解语法结构时，我使用了清晰的语调来区分主动语态和被动语态，并通过练习让学生加以巩固。在听力训练和阅读理解环节，我设计了一些问题，鼓励学生积极回答并进行反馈。在写作练习中，我给出了写作题目，学生写作后互相交换批改，我给予了反馈。然而，在课堂实践中，我发现部分学生对一般现在时和一般过去时的被动语态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。部分学生对听力材料的理解和阅读材料的细节把握还有待提高。在今后的教学中，