苏教版六年级上册科学期末压轴题精练资料下载

苏教版六年级上册科学期末压轴题精练资料一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级上册科学教材，主要涵盖第六章“空气与生命”中的内容。具体包括：1.气体的性质与用途；2.空气中各成分的体积分数；3.氧气的制取与检验；4.空气污染及其危害。二、教学目标1.让学生掌握气体的基本性质，了解气体的用途；2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力；3.提高学生的实验操作技能，培养其团队协作精神。三、教学难点与重点重点：气体的性质与用途；空气中各成分的体积分数；氧气的制取与检验。难点：空气污染及其危害的防治。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括氧气发生器、检验试剂等）、课件。学具：科学笔记本、实验报告单、课本。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示空气污染的新闻报道，引发学生对空气污染的关注，导入新课。2.教材内容讲解：分别讲解气体的性质与用途、空气中各成分的体积分数、氧气的制取与检验、空气污染及其危害。3.实验演示：进行氧气制取与检验的实验，让学生直观地了解氧气的性质。4.随堂练习：针对讲解的内容，设计相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。5.小组讨论：分组讨论空气污染的成因、危害及防治措施，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。六、板书设计板书内容：1.气体的性质与用途性质：无色、无味、无臭的气体用途：燃料、氧化剂、保护气等2.空气中各成分的体积分数氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%其他气体和杂质：0.03%3.氧气的制取与检验制取：分解过氧化氢、电解水等检验：用带火星的木条检验4.空气污染及其危害成因：工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等危害：对人体健康、生态环境、气候变化等产生严重影响防治措施：加强环境保护、提高能源利用效率、推广清洁能源等七、作业设计1.请简述气体的性质与用途。2.请列出空气中各成分的体积分数，并说明氧气在空气中的含量。3.请描述氧气的制取与检验方法。4.请谈谈你对空气污染的认识，以及你认为可以采取哪些措施来防治空气污染。答案：1.气体的性质与用途：无色、无味、无臭的气体，用途包括燃料、氧化剂、保护气等。2.空气中各成分的体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。3.氧气的制取与检验方法：制取方法有分解过氧化氢、电解水等；检验方法是用带火星的木条检验。4.对空气污染的认识及防治措施：空气污染的成因包括工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等，危害对人体健康、生态环境、气候变化等产生严重影响。防治措施可以加强环境保护、提高能源利用效率、推广清洁能源等。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生掌握了气体的性质与用途、空气中各成分的体积分数、氧气的制取与检验等知识，达到了教学目标。学生在课堂上的参与度高，对实验操作充满兴趣，但在讨论空气污染问题时，部分学生表现出对环保意识的欠缺，这是需要在今后的教学中加强引导的。拓展延伸：邀请环保专家进行专题讲座，让学生深入了解空气污染的成因、危害及防治措施，提高学生的环保意识。组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，使学生在实践中培养环保习惯。重点和难点解析一、教学内容中的氧气制取与检验实验1.实验步骤：(1)将一个集气瓶装满水，并将其倒置放在实验台上。(2)将一个带有火星的木条点燃，并将其放入另一个集气瓶中。(3)用一个漏斗将过氧化氢溶液倒入装有火星木条的集气瓶中。(4)观察火星木条的复燃情况，如果复燃说明氧气已经制取成功。(5)将装有氧气的集气瓶正立，并用带火星的木条插入瓶口，观察木条的燃烧情况。2.注意事项：(1)在实验过程中，要注意安全操作，避免过氧化氢溶液溅到身上或其他地方。(2)在观察火星木条的复燃情况时，要注意观察木条的燃烧程度，以确保氧气已经制取成功。(3)在将带火星的木条插入瓶口时，要注意不要让木条接触到瓶底，以免引起火灾。通过这个实验，学生可以了解到氧气的制取方法和检验方法，加深对氧气性质的理解。同时，实验操作也可以培养学生的实验技能和动手能力。二、教学目标中的培养学生运用科学知识解决实际问题的能力1.设计实际问题情境：教师可以设计一些与学生生活密切相关的实际问题，如空气质量问题、环保问题等，引导学生运用所学的科学知识来解决这些问题。2.引导学生进行问题分析：教师可以引导学生对实际问题进行分析，找出问题的根源和解决方案。3.引导学生进行实验探究：教师可以引导学生进行实验探究，通过实验来验证解决方案的可行性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解氧气制取与检验实验时，要保持清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解空气污染问题时，语调要严肃、认真，以引起学生的重视。2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解实验步骤时，可以适当加快节奏，以保持学生的兴趣。在讨论空气污染问题时，要给学生足够的时间发表自己的观点。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答。可以采用开放式问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。在实验操作过程中，可以引导学生观察和思考，提问他们对于实验现象的理解。4.情景导入：在讲解空气污染问题时，可以通过展示一些相关的新闻报道或图片，引发学生对空气污染的关注，从而导入新课。在讲解氧气制取与检验实验时，可以先向学生介绍实验的背景和意义，激发他们的实验兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的生动有趣，通过实验操作和讨论，使学生能够更好地理解和掌握氧气的性质以及空气污染问题。同时，我也注意到了时间分配的合理性，确保每个环节都有足够的时间进行。在今后的教学中，我将继续注重语言的生动有趣，以及合理的时间分配。我还需要进一步提高课堂提问的技巧，引导学生更深入地思考和表达自己的观点。同时，我也要加强对学生