北师大与长松的和谐画卷

北师大与长松的和谐画卷一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中历史八年级上册第20课从宽容到屠杀，第二子目“水晶之夜”中的内容：“1938年，德国纳粹政府策动了‘水晶之夜’，许多犹太人的店铺被砸被烧，大量犹太人的财产被掠，许多犹太人惨遭杀害。‘水晶之夜’标志着德国法西斯对犹太人的迫害从人身攻击升级为有组织的暴力行动。”二、教学目标1.知识与能力：通过自主学习，理解“水晶之夜”的实质，认识德国法西斯对犹太人的迫害的特点及其影响。2.过程与方法：通过收集资料、合作交流等方式，提高学生分析问题的能力。3.情感态度价值观：通过本节课的学习，培养学生珍爱和平，反对战争，与人为善，宽以待人的思想感情。三、教学难点与重点重点：理解“水晶之夜”的实质，认识德国法西斯对犹太人的迫害的特点及其影响。难点：分析德国法西斯对犹太人的迫害的特点。四、教具与学具准备教具：多媒体课件学具：历史教科书五、教学过程1.导入新课上课之初，教师播放一段关于“水晶之夜”的视频资料，请学生观看后，引导学生思考：请大家说一说，什么是“水晶之夜”？2.自主学习（1）德国纳粹政府在什么时候策动了“水晶之夜”？（2）“水晶之夜”中，许多犹太人的店铺被怎么样？大量犹太人的财产被怎么样？许多犹太人怎么样？（3）“水晶之夜”标志着德国法西斯对犹太人的迫害从什么样的攻击升级为什么样的行动？3.合作交流请学生以小组为单位，讨论德国法西斯对犹太人的迫害的特点及其影响，并派代表进行汇报。4.教师讲解根据学生的回答和讨论结果，教师进行点评和讲解，重点分析德国法西斯对犹太人的迫害的特点。5.随堂练习（1）德国纳粹政府在什么时候策动了“水晶之夜”？（2）“水晶之夜”中，许多犹太人的店铺被怎么样？大量犹太人的财产被怎么样？许多犹太人怎么样？（3）“水晶之夜”标志着德国法西斯对犹太人的迫害从什么样的攻击升级为什么样的行动？6.课堂小结六、板书设计1.水晶之夜时间：1938年事件：犹太人店铺被砸被烧，财产被掠，犹太人遭杀害特点：有组织的暴力行动影响：德国法西斯对犹太人的迫害升级七、作业设计1.简述“水晶之夜”的经过。2.分析德国法西斯对犹太人的迫害的特点及其影响。3.谈谈你对“水晶之夜”的看法。八、课后反思及拓展延伸本节课通过视频导入、自主学习、合作交流、教师讲解、随堂练习等环节，使学生了解了“水晶之夜”的经过，认识了德国法西斯对犹太人的迫害的特点及其影响。但在教学过程中，对德国法西斯对犹太人的迫害的特点的分析还可以更深入一些，可以在课堂上让学生更多地参与到分析中来，提高他们的分析问题的能力。同时，可以拓展延伸一下，让学生了解一些有关犹太人和德国法西斯迫害犹太人的相关史实，增加他们的历史知识储备。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点需要我们特别关注并进行详细的补充和说明。一、关于“水晶之夜”的实质“水晶之夜”是德国纳粹对犹太人实施有组织的暴力行动的开始，这一事件标志着德国法西斯对犹太人的迫害从人身攻击升级为有组织的暴力行动。在这个阶段，德国纳粹政府通过砸、烧犹太人店铺，掠夺犹太人财产，以及杀害犹太人，试图彻底摧毁犹太人在德国的社会地位和生存空间。这一事件不仅对犹太人造成了极大的伤害，也对整个世界产生了深远的影响。二、德国法西斯对犹太人的迫害的特点1.有组织：德国纳粹政府通过制定一系列政策和法令，对犹太人进行系统性的迫害。2.暴力：德国纳粹政府采用暴力手段，砸、烧犹太人店铺，掠夺犹太人财产，杀害犹太人。3.广泛：德国纳粹政府的迫害行动涉及到全国各地的犹太人，无论年龄、性别、职业，都未能幸免。4.长期：从1933年纳粹党上台，到1945年二战结束，德国法西斯对犹太人的迫害几乎持续了整个二战时期。三、关于“水晶之夜”的影响“水晶之夜”对德国犹太人和整个世界产生了深远的影响：1.对犹太人的影响：“水晶之夜”使德国犹太人陷入极度恐慌，他们意识到自己已经失去在德国的家园，纷纷寻求逃离德国的机会。这一事件也使犹太人意识到，纳粹党的迫害目标是消灭犹太人，从而促使他们在全球范围内寻求帮助，为后来的犹太人大转移奠定了基础。2.对世界的影响：“水晶之夜”事件震惊了世界，使各国对纳粹德国的暴行有了更加清晰的认识。这一事件也促使各国政府重新审视对犹太人的政策，为后来的犹太人难民问题提供了契机。3.对纳粹德国的影响：“水晶之夜”事件使纳粹德国在国际社会的形象进一步受损，加剧了德国与其他国家的矛盾。同时，这一事件也消耗了德国的国力，为后来的二战败局埋下了伏笔。四、关于作业设计1.请结合教科书和所学内容，详细描述“水晶之夜”的经过。2.分析德国法西斯对犹太人的迫害特点，并结合具体史实进行说明。3.谈谈你对“水晶之夜”事件的看法，你觉得这个事件对犹太人和世界产生了哪些影响？本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解“水晶之夜”的经过时，教师应采用激昂的语言表达出事件的严重性，让学生感受到当时犹太人所面临的困境。而在分析德国法西斯对犹太人的迫害特点时，教师应采用平静的语言，让学生理性地思考和理解这一历史事件。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以设置一些引导性问题，引导学生思考和回答。例如：“请大家说一说，什么是‘水晶之夜’？”“德国法西斯对犹太人的迫害具有哪些特点？”等问题。4.情景导入：在导入新课时，教师可以播放一段关于“水晶之夜