北师大版小学语文多音字教学策略

北师大版小学语文多音字教学策略一、教学内容二、教学目标1.让学生了解多音字的概念，掌握多音字的基本分类；2.培养学生识别和理解多音字在不同语境中的不同读音和意义；3.引导学生运用多音字进行口语表达，提高学生的语文综合素质。三、教学难点与重点重点：1.多音字的概念及分类；2.多音字在语境中的运用；3.多音字的识别和记忆方法。难点：1.多音字在不同语境中的读音和意义的理解；2.多音字的运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字典。学具：课本、笔记本、字典。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的多音字现象，引导学生关注多音字的存在。2.讲解多音字的概念：讲解多音字的概念，并通过PPT展示多音字的分类，让学生对多音字有更深入的了解。3.例题讲解：通过例题，让学生理解多音字在不同语境中的不同读音和意义。如“种”字，讲解其在“种地”和“种子”中的不同读音和意义。4.随堂练习：让学生运用所学知识，识别和解释PPT中给出的多音字例句。5.记忆方法讲解：讲解多音字的记忆方法，如根据字义记忆、根据词性记忆等，并引导学生进行实践。7.作业布置：布置练习题，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：多音字分类：1.按字义分2.按词性分七、作业设计1.请举例说明生活中遇到的多音字现象。答案：如“种”字，在“种地”中读zhòng，在“种子”中读zhǒng。答案：（1）种树：zhòng，种植。（2）种子：zhǒng，植物的种子。3.请运用多音字进行口语表达。答案：如“我喜欢吃苹果。”、“他正在种花。”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对多音字的概念和分类有了基本的了解，但在运用多音字进行口语表达时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强学生的口语表达训练，提高他们的语文综合素质。拓展延伸：让学生收集更多的多音字，并进行归类整理，加深对多音字的理解和记忆。重点和难点解析一、多音字的识别和记忆方法1.根据字义记忆：多音字的不同读音往往与其不同的字义相对应。例如，“种”字在“种地”中读zhòng，表示“种植”的意思；在“种子”中读zhǒng，表示“植物的种子”。学生可以通过理解字义，来记住多音字的不同读音。2.根据词性记忆：多音字在不同词性中的读音往往不同。例如，“发”字在动词“发现”中读fā，表示“发现”的意思；在名词“头发”中读fà，表示“头发”。学生可以通过记住词性，来区分多音字的不同读音。3.联想记忆：通过联想，将多音字的不同读音和意义联系起来，帮助记忆。例如，“便”字，读biàn时，表示“方便”的意思；读pián时，表示“便宜”。学生可以通过联想，将“方便”和“便宜”这两个词联系起来，加深对多音字不同读音的记忆。4.组词记忆：通过组词，将多音字的不同读音和意义联系起来，帮助记忆。例如，“应”字，读yīng时，表示“应该”的意思；读yìng时，表示“应对”。学生可以通过组词，将“应该”和“应对”这两个词联系起来，加深对多音字不同读音的记忆。二、多音字的运用1.口语表达：在口语表达中，学生需要根据语境选择合适的多音字读音。例如，“他正在种花。”中的“种”字读zhòng，表示正在进行的动作；而“种子”中的“种”字读zhǒng，表示植物的种子。学生需要在口语表达中，根据语境选择正确的读音。2.书面表达：在书面表达中，学生需要根据语境选择合适的多音字读音。例如，“我喜欢吃苹果。”中的“吃”字读chī，表示吃的动作；而“吃力”中的“吃”字读chǐ，表示困难或负担。学生需要在书面表达中，根据语境选择正确的读音。3.跨语境运用：在不同的语境中，多音字可能有不同的读音和意义。学生需要根据具体的语境，选择合适的多音字读音。例如，“公园”中的“公”字读gōng，表示公共场所；而“公鸡”中的“公”字读gōng，表示雄性。学生需要在不同的语境中，灵活运用多音字。三、教学过程的细节1.实践情景引入：可以通过让学生举例生活中遇到的多音字现象，引导学生关注多音字的存在。例如，学生可以举例“苹果”中的“果”字，在“水果”中读guǒ，表示水果；在“后果”中读guǒ，表示结果。通过实践情景引入，学生可以更好地理解多音字的概念。2.讲解多音字的概念：在讲解多音字的概念时，可以通过PPT展示多音字的分类，让学生对多音字有更深入的了解。例如，可以展示按字义分和按词性分的多音字例子，让学生明确多音字的分类。3.例题讲解：通过例题，让学生理解多音字在不同语境中的不同读音和意义。例如，可以给出“种树”和“种子”这两个例题，让学生区分“种”字在不同语境中的读音和意义。4.记忆方法讲解：讲解多音字的记忆方法，如根据字义记忆、根据词性记忆等，并引导学生进行实践。例如，可以让学生根据字义记忆“发”字的不同读音，或者根据词性记忆“便”字的不同读音。6.作业布置：布置练习题，让学生课后巩固所学知识。例如，可以布置练习题让学生识别和解释PPT中给出的多音字例句，以加深他们对多音字的理解和记忆。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动的语言和形象的比喻，如将多音字比作“变形金刚”，让学生感到有趣，提高他们的学习兴趣。2.在讲解多音字的不同读音时，可以夸张语调的变化，让学生清晰地感受到发音的差异。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如实践情景引入、讲解多音字概念、例题讲解等。2.在讲解多音字的不同读音和意义时，留出时间让学生进行思考和讨论，增强他们的参与感。三、课堂提问1.通过提问，引导学生主动思考和参与课堂讨论，如提问学生生活中遇到的多音字现象。2.鼓励学生提出问题，并及时给予解答，帮助他们理解和掌握知识点。四、情景导入1.通过生活实例引入多音字的学习，如讲述故事或设置情境，引发学生的兴趣和好奇心。2.引导学生关注多音字在日常生活中的应用，使他们能够更好地理解和记忆多音字。教案反思1.对教学内容和教学目标的设定进行反思，确保学生能够全面掌握多音字的概念、分类和识别方法。2.反思教学过程的安排，确保每个环节都能够顺利进行，如实践情景引入、讲解多音字概念、例题讲解等。3.反思课堂提问的设计，是否能够引导学生主动思考和参与课堂讨论，如是否提出了有启发性的问题。4.反思教学语言的使用，是否能够生动有趣地讲解多音字的知识，如是否使用了形象的比喻和夸