苏教版史记选读练习答案

苏教版史记选读练习答案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版史记选读教材，主要涉及“孔子世家”和“孙子吴起列传”两篇文章。其中，“孔子世家”介绍了孔子的生平事迹、思想观念及其弟子的情况；“孙子吴起列传”则分别讲述了孙子兵法和吴起变法的的故事。二、教学目标1.让学生掌握孔子和孙子的生平和主要思想，提高学生对史记选读的理解能力。2.通过分析比较两篇文章的写作特点，提高学生的文学鉴赏能力。3.培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。三、教学难点与重点重点：孔子和孙子的生平事迹、主要思想以及两篇文章的写作特点。难点：准确理解孔子和孙子的思想内涵，以及如何鉴赏史记选读的文章。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：史记选读教材、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：以孔子的名言“学而时习之，不亦说乎？”引起学生对孔子的兴趣，进而导入本节课的教学内容。2.讲解“孔子世家”：详细介绍孔子的生平事迹、思想观念及其弟子的情况，重点解析孔子的“仁爱”思想和“礼治”观念。3.讲解“孙子吴起列传”：分别讲述孙子兵法和吴起变法的的故事，重点解析孙子的兵法思想和吴起的改革精神。4.比较分析：让学生分析比较两篇文章的写作特点，引导学生关注史记选读的文章风格。5.随堂练习：请学生简要概括孔子和孙子的生平事迹、主要思想，以及两篇文章的写作特点。6.板书设计：孔子世家：生平事迹思想观念：仁爱、礼治弟子：七十二贤孙子吴起列传：孙子兵法：兵家圣典吴起变法：改革先锋7.作业设计1.请学生结合教材，详细解释孔子和孙子的生平事迹、主要思想。2.学生运用所学知识，分析比较两篇文章的写作特点，写一篇短文进行阐述。3.学生选取一篇自己喜欢的史记选读文章，进行鉴赏分析，写一篇读后感。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一步教学提供改进方向。2.拓展延伸：引导学生关注史记选读的其他文章，进一步扩大知识面，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、讲解“孔子世家”的重点和难点1.重点：孔子的生平事迹、思想观念及其弟子的情况。解析：孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的思想观念对后世产生了深远的影响。在本节课中，重点讲解孔子的生平事迹，让学生了解孔子的一生，从而更好地理解他的思想观念。介绍孔子的弟子，让学生了解孔子思想在当时的传播情况。2.难点：准确理解孔子的“仁爱”思想和“礼治”观念。解析：孔子的“仁爱”思想和“礼治”观念是儒家思想的核心，理解这两个概念是掌握孔子思想的关键。在讲解过程中，要通过具体实例和故事，让学生感受孔子思想的内涵，从而准确理解“仁爱”思想和“礼治”观念。二、讲解“孙子吴起列传”的重点和难点1.重点：孙子兵法和吴起变法的的故事。解析：孙子兵法和吴起变法是我国古代重要的军事思想和改革实践，对于理解我国古代军事文化和政治制度具有重要意义。在本节课中，重点讲解孙子兵法和吴起变法的故事，让学生了解孙子和吴起的生平和主要思想。2.难点：孙子的兵法思想和吴起的改革精神。解析：孙子的兵法思想是我国古代兵学的瑰宝，对于后世的军事战略产生了深远影响。吴起的改革精神则体现了战国时期变法家的勇气和智慧。在讲解过程中，要通过具体案例和分析，让学生感受孙子和吴起的智慧和胆识，从而准确理解孙子的兵法思想和吴起的改革精神。三、比较分析的重点和难点1.重点：分析比较两篇文章的写作特点。解析：本节课的两篇文章，一篇是记述孔子的“孔子世家”，另一篇是记述孙子吴起的“孙子吴起列传”。两篇文章在写作手法和风格上有所不同，通过比较分析，让学生了解史记选读的文章特点，提高学生的文学鉴赏能力。2.难点：如何鉴赏史记选读的文章。解析：史记选读的文章具有较高的文学价值和历史价值，鉴赏这类文章需要具备一定的历史文化素养和文学鉴赏能力。在比较分析过程中，要引导学生关注文章的结构、语言、人物描写等方面，从而提高学生鉴赏史记选读文章的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解孔子和孙子的生平事迹时，要保持激昂的语言语调，以激发学生的兴趣。在讲解兵法思想和改革精神时，要尽量保持平静、认真的语言语调，使学生能够感受到孙子和吴起的智慧和胆识。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解孔子的生平事迹、思想观念及其弟子的情况，以及孙子的兵法思想和吴起的改革精神。同时，留出一定的时间进行比较分析和随堂练习。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生主动思考和回答。例如，在讲解孔子思想时，可以提问：“孔子的仁爱思想和礼治观念有哪些具体表现？”在讲解孙子兵法时，可以提问：“孙子的兵法思想在现代战争中是否仍有应用？”4.情景导入：以孔子的名言“学而时习之，不亦说乎？”引起学生对孔子的兴趣，进而导入本节课的教学内容。同时，可以通过讲述孙子吴起的典故，激发学生对军事思想和改革