(教学设计)专题9 第1单元 基础课时20 冶炼方法2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(苏教版2019)

(教学设计)专题9第1单元基础课时20冶炼方法2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(苏教版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析（教学设计）专题9第1单元基础课时20冶炼方法2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（苏教版2019）

本节课的主要教学内容是金属的冶炼方法。教学内容包括金属的活泼性及其对冶炼方法的影响，常见金属的冶炼原理及方法，以及金属冶炼过程中的反应类型和化学方程式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了金属的活动性顺序和一些基本的化学反应类型，本节课将在这些基础上进一步深入研究金属的冶炼方法。同时，本节课的内容与后续的学习和生活中的实际应用密切相关，能够帮助学生更好地理解金属的性质和用途。核心素养目标二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习金属的冶炼方法，使学生能够运用观察、实验、分析等方法探究金属冶炼的原理和过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。同时，通过小组合作学习，提高学生的团队合作能力和交流表达能力。此外，本节课还将引导学生认识金属冶炼在工业发展中的应用和影响，培养学生的社会责任感。学情分析针对2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（苏教版2019）中“专题9第1单元基础课时20冶炼方法”，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：本节课适用于高中一年级学生。这个阶段的学生已经具备了一定的化学基础知识，对金属的活性顺序和基本化学反应类型有一定的了解。但他们在金属冶炼方法方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习来补充和拓展这一领域的知识。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段学习了金属的活动性顺序和一些基本的化学反应类型，这为本节课的学习提供了一定的基础。然而，他们在金属冶炼原理、方法及实际应用方面的知识相对匮乏。因此，本节课的教学重点在于帮助学生建立金属冶炼的基本概念，理解冶炼方法的选择依据，以及掌握金属冶炼过程中的关键反应。

3.行为习惯：学生在学习过程中往往注重记忆和应付考试，缺乏对知识深层次理解和实际应用的能力。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的实验操作能力、观察分析能力以及创新思维能力，引导学生将所学知识运用到实际问题和情境中。

4.对课程学习的影响：针对学生已有的知识基础和能力水平，本节课的教学设计应注重循序渐进，从简单的冶炼方法入手，逐步引导学生理解和掌握复杂的冶炼过程。同时，通过设置富有挑战性的问题和实验，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主探究能力。

5.教学策略：鉴于学生的学情特点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如讲授、实验、小组讨论等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习效果。同时，注重课后作业的布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在引入新课和讲解关键知识点时，运用讲授法进行传授，以便学生掌握金属冶炼的基本概念和原理。

（2）实验法：组织学生进行金属冶炼实验，让学生亲身体验冶炼过程，增强对冶炼方法的理解和记忆。

（3）小组讨论法：在学生完成实验和角色扮演等活动后，组织小组讨论，让学生分享心得体会，培养学生的团队合作和交流表达能力。

（4）案例研究法：选取典型的金属冶炼案例，让学生分析冶炼过程中的关键因素，提高学生的问题分析和解决能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验活动：组织学生进行金属冶炼实验，如湿法冶金和电解法冶炼等，让学生亲自动手操作，观察冶炼过程，记录实验数据。

（2）角色扮演活动：让学生扮演冶炼工人、研究人员等角色，模拟冶炼过程中的实际操作和问题解决，增强学生的实际操作能力。

（3）小组讨论活动：在学生完成实验和角色扮演等活动后，组织小组讨论，让学生分享心得体会，培养学生的团队合作和交流表达能力。

（4）案例分析活动：选取典型的金属冶炼案例，让学生分析冶炼过程中的关键因素，提高学生的问题分析和解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示金属冶炼的基本概念、原理和方法，以及相关的实验操作步骤和注意事项。

（2）视频：播放金属冶炼实验操作的视频，让学生更直观地了解冶炼过程，提高学生的实验操作能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如化学反应模拟软件等，让学生模拟金属冶炼过程，增强学生的实际操作能力。

（4）教材和辅导资料：提供相关教材和辅导资料，方便学生课后复习和巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金属的冶炼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属制品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属冶炼的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属冶炼的基本概念。金属冶炼是通过化学方法将金属从其化合物中还原出来的过程。它对于人类社会的发展具有重要意义，因为金属是制造各种器具和建筑材料的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属冶炼在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调冶炼方法和金属的活泼性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属冶炼相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属冶炼的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属冶炼在现代工业中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了金属冶炼的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金属冶炼的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握金属冶炼的基本概念、原理和方法，理解金属的活泼性对冶炼过程的影响，以及常见的金属冶炼反应类型。

2.实验技能：通过参与金属冶炼实验，学生将提高实验操作能力，学会正确使用实验仪器和设备，掌握实验步骤和注意事项。

3.分析与解决问题能力：学生将能够分析金属冶炼过程中的关键因素，解决实际问题，如选择合适的冶炼方法等。

4.团队合作与交流表达能力：在小组讨论和成果展示环节，学生将提高团队合作能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点，并进行有效沟通。

5.科学探究与创新意识：学生将培养对金属冶炼领域的兴趣和好奇心，学会运用观察、实验、分析等方法探究问题，培养创新思维。

6.社会责任感：通过学习金属冶炼的应用和影响，学生将认识到金属冶炼在工业发展中的重要性，增强对环境保护和可持续发展的责任感。板书设计①知识点结构清晰：板书应将金属冶炼的基本概念、原理、方法及其应用等内容进行结构化处理，形成清晰的逻辑框架，便于学生理解和记忆。例如，可以分为以下几个部分：

-金属冶炼的定义与重要性

-金属的活泼性与冶炼方法的选择

-常见金属的冶炼原理与工艺

-金属冶炼的应用与影响

②重点突出：板书应突出金属冶炼的重点知识点，如冶炼方法的选择依据、金属冶炼的化学反应等。可以使用不同颜色或字体加粗等方式来强调这些知识点，帮助学生快速捕捉重点。

③艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图示、符号等元素，将抽象的冶炼过程形象化、生动化，使学生在欣赏板书艺术的同时，轻松掌握知识点。

例如，可以将金属冶炼的原理和方法用流程图的形式展现，用不同颜色的箭头表示不同的冶炼步骤，同时在图中加入相关的化学反应方程式，使学生一目了然地了解整个冶炼过程。

另外，可以设计一些与金属冶炼相关的趣味性问题或小游戏，如“猜猜看”环节，让学生猜测不同金属的冶炼方法，或者进行冶炼过程的模拟操作，增强学生的参与感和学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《金属冶炼技术》等书籍，深入了解金属冶炼的历史、现状和发展趋势。

（2）视频资源：建议学生观看《金属冶炼工艺》等视频，了解金属冶炼的具体流程和实际操作。

（3）在线课程：鼓励学生参加相关的在线课程，如《金属冶炼原理与实践》，进一步深入学习金属冶炼的知识。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对金属冶炼的理解和掌握。

（2）问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）实践操作：建议学生进行金属冶炼实验的实践操作，加深对冶炼过程的理解和记忆。

（4）小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享学习心得和体会，提高团队合作和交流表达能力。

（5）研究报告：鼓励学生撰写关于金属冶炼的研究报告，总结学习成果，提高研究能力和创新能力。

（6）社区服务：建议学生参与社区服务，如进行金属废物的回收和处理，提高社会责任感。

（7）参观工厂：鼓励学生参观金属冶炼工厂，了解金属冶炼的实际操作和应用，提高实际应用能力。

（8）学术交流：鼓励学生参加学术交流活动，如金属冶炼研讨会，与专业人士交流学习，提高学术水平。

（9）竞赛参与：鼓励学生参加金属冶炼相关的竞赛，如金属冶炼设计大赛，提高实践操作能力和创新能力。

（10）课题研究：鼓励学生进行课题研究，如金属冶炼的新工艺研究，提高研究能力和创新能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式了解学生对金属冶炼基本概念、原理和方法的掌握情况，及时发现学生理解上的误区并进行纠正。

（2）观察：观察学生在实验操作、小组讨论和成果展示中的表现，了解学生的实际操作能力和团队合作能力。

（3）测试：在课堂结束前进行小测试，检查学生对金属冶炼知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）作业布置：布置与金属冶炼相关的作业，如金属冶炼实验报告、金属冶炼问题分析等，检验学生的学习效果。

（2）作业批改：认真批改学生的作业，对学生的作业进行评价和反馈，及时发现学生的问题并进行指导。

（3）鼓励与表扬：对学生的进步和优秀表现给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.学生互评：

（1）小组互评：组织学生进行小组互评，让学生互相评价学习成果和表现，提高学生的评价能力和交流表达能力。

（2）个人互评：鼓励学生进行个人互评，让学生互相评价学习成果和表现，提高学生的评价能力和自我反思能力。

4.家长沟通：

（1）家访：定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和表现，及时解决学生的问题。

（2）电话沟通：与家长进行电话沟通，了解学生在家的学习情况和表现，及时解决学生的问题。

5.教学反思：

（1）反思教学内容：反思教学内容的难易程度和教学方法的适用性，及时调整教学策略。

（2）反思教学效果：反思学生的学习效果和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过设置金属冶炼相关的实际情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的学习主动性和参与度。

2.采用翻转课堂：让学生在课前通过自主学习掌握基本概念和原理，课堂上进行讨论和实践操作，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

3.开展项目式学习：组织学生进行金属冶炼项目的设计和实施，培养学生的实践操作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：课堂教学中过多依赖讲授法，缺乏学生的参与和互动，影响学生的学习效果。

2.实验设施不足：实验操作环节，部分实验设备不足，影响学生的实验操作体验和实验效果。

3.评价方式不够全面：课堂评价和作业评价过于依赖测试和作业，缺乏对学生实际操作能力和创