16-2《登泰山记》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

16-2《登泰山记》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教材分析《16-2<登泰山记>教学设计》是为2024-2025学年统编版高中语文必修上册量身定做的课程设计。本章节内容以《登泰山记》为主线，通过对课文的深入剖析，让学生掌握游记文的写作技巧，体会作者姚鼐对泰山的景色描写和攀登体验，并引导学生思考和探讨泰山在中国文化中的重要地位。通过本节课的学习，学生将能够理解课文内容，把握文章结构，领悟作者的写作意图，并能够运用课文中的描写方法和技巧进行自己的写作实践。核心素养目标分析本课程旨在提升学生的高中语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.文本解读能力：通过深入分析《登泰山记》的语言、情节、描写等，提高学生理解、解读文本的能力。

2.写作技巧掌握：学习并掌握游记文的写作技巧，如景物描写、情感表达等，并能应用于自己的写作实践中。

3.文化意识培养：通过学习泰山在中国文化中的重要地位，增强学生的文化意识，提高对中华优秀传统文化的理解和认同。

4.思维品质提升：通过课堂讨论、思考题等形式，培养学生的批判性思维和创新思维，提高分析问题、解决问题的能力。

5.价值观塑造：通过学习作者姚鼐攀登泰山的经历，引导学生树立积极向上的人生态度，培养勇于挑战、不断进取的精神。学情分析考虑到本课程是针对2024-2025学年统编版高中语文必修上册设计的，《登泰山记》这一课文对于学生来说具有较高的挑战性。在知识、能力和素质方面，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生可能对古文有一定的了解，但对于《登泰山记》这篇课文，他们可能对其历史背景、作者姚鼐的生平等知识知之甚少。因此，教师在教学过程中应适当补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

2.能力层面：学生在阅读理解、写作、口语表达等方面可能存在差异。针对这一情况，教师可以采取分层次教学，针对不同能力层次的学生设置不同的教学目标和任务，使他们在原有基础上得到提高。

3.素质层面：学生的学习习惯、自主学习能力、团队合作精神等方面可能参差不齐。教师应关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，培养自主学习和团队合作的能力。

4.行为习惯：学生在课堂参与、作业完成、课外阅读等方面可能存在不同程度的问题。教师应注重培养学生的自律意识，鼓励他们积极参与课堂讨论，按时完成作业，并进行适量的课外阅读。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生的知识层面，教师应补充相关历史背景和作者知识，帮助学生更好地理解课文。

2.针对学生的能力层面，教师应采取分层次教学，设置不同难度的任务，使学生在原有基础上得到提高。

3.针对学生的素质层面，教师应关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，培养自主学习和团队合作的能力。

4.针对学生行为习惯方面的问题，教师应注重培养学生的自律意识，鼓励他们积极参与课堂讨论，按时完成作业，并进行适量的课外阅读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲述、讲解的形式向学生传授知识，引导学生理解《登泰山记》的文意、写作技巧和文化内涵。

（2）讨论法：组织学生就课文内容、写作手法等方面进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创新能力。

（3）实践法：鼓励学生在课后实际操作，如撰写自己的游记，将所学写作技巧应用于实践，提高写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示泰山的景色、历史背景等，增强学生对课文内容的理解和印象。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如相关文章、视频等，拓宽视野，加深对课文内容的理解。

（4）课外阅读：推荐相关的课外阅读材料，如其他登山游记、泰山文化相关书籍等，帮助学生了解更多知识，提高文化素养。

（5）作业与评价：通过设置富有针对性的作业，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，并根据作业完成情况进行评价，及时了解学生的学习状况，为教学调整提供依据。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《登泰山记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《登泰山记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《登泰山记》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《登泰山记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《登泰山记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《登泰山记》的文意、写作技巧和文化内涵。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验写作的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对《登泰山记》的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《登泰山记》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《登泰山记》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《登泰山记》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《登泰山记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《登泰山记》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《登泰山记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《登泰山记》是高中语文课程中的一篇文言文，本节课的教学知识点主要包括以下几个方面：

1.作者及背景知识：姚鼐是清代著名的文学家、学者，他的《登泰山记》以其生动的笔触和深刻的感悟，描述了攀登泰山的经历。在教学过程中，需要向学生介绍姚鼐的生平及其在文学史上的地位，同时让学生了解泰山在中国文化中的重要地位。

2.文言文基本知识：《登泰山记》是一篇典型的文言文，教学中需要讲解文言文的基本知识，如词类活用、句式结构、虚词用法等，帮助学生理解课文。

3.课文内容分析：详细分析课文的内容，包括对泰山景色的描写、攀登泰山的体验和感受等，让学生理解课文的主要内容，并能够体会作者的情感表达。

4.写作技巧讲解：通过分析《登泰山记》的写作技巧，如景物描写、情感表达、结构安排等，指导学生如何运用这些技巧进行自己的写作实践。

5.文化意义探讨：泰山在中国文化中具有重要的象征意义，教学中可以引导学生探讨泰山在中国文化中的地位，以及姚鼐的《登泰山记》在文化传承中的作用。

6.情感态度培养：通过学习《登泰山记》，引导学生培养积极向上的人生态度，敢于面对困难和挑战，培养勇于攀登的精神。

7.价值观引导：泰山在中国文化中象征着坚韧、毅力和崇高，教学中可以引导学生思考这些价值观在当代社会的意义，以及如何将这些价值观应用到自己的生活中。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《登泰山记》，通过阅读和分析，我们对课文的内容有了深入的理解。我们学习了姚鼐的生平背景，了解了泰山在中国文化中的重要地位。通过分析课文，我们掌握了文言文的基本知识，如词类活用、句式结构、虚词用法等。我们深入探讨了课文的写作技巧，如景物描写、情感表达、结构安排等，并尝试将这些技巧应用到自己的写作实践中。

在课堂上，我们还探讨了泰山在中国文化中的象征意义，以及姚鼐的《登泰山记》在文化传承中的作用。通过学习课文，我们培养了积极向上的人生态度，敢于面对困难和挑战，培养勇于攀登的精神。同时，我们也引导学生们思考如何将这些价值观应用到自己的生活中。

（二）当堂检测

1.根据课文内容，回答以下问题：

（1）姚鼐是哪个朝代的文学家？

（2）泰山在中国文化中具有什么样的象征意义？

（3）课文中，作者是如何描写泰山的景色的？

（4）作者攀登泰山的过程中，有哪些感受和体验？

2.以下句子中，哪个词的词类活用是正确的？

A.余闻之，以为不然。

B.孔子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”

C.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

D.且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。

3.根据课文内容，将以下句子进行正确的句式结构转换：

（1）夫天地者，万物之逆旅也。

（2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。

（4）至于泰安，益闻泰山之奇。

4.请用课文中的词语，完成以下句子：

（1）余______登泰山，以观其_______。

（2）至于泰安，益_______泰山之奇。

（3）夫天地者，万物之_______也。

5.请结合课文内容，谈谈你对泰山在中国文化中的象征意义的理解。

6.请结合课文内容，谈谈你从作者攀登泰山的经历中学到的启示。板书设计①重点知识点：

-姚鼐的生平及在文学史上的地位

-泰山在中国文化中的象征意义

-文言文的基本知识（词类活用、句式结构、虚词用法）

-课文内容的分析

-写作技巧的讲解（景物描写、情感表达、结构安排）

-泰山在文化传承中的作用

-情感态度的培养

-价值观的引导

②关键词、词组：

-姚鼐：清代文学家、学者

-泰山：中国文化中的重要象征

-文言文：古代汉语的一种文体

-词类活用：文言文中的一种语法现象

-句式结构：文言文句子中的结构特点

-虚词用法：文言文中虚词的用法

-景色描写：文学创作中的一种技巧

-情感表达：文学创作中的一种技巧

-结构安排：文学创作中的一种技巧

-文化传承：文化在历史中的传递和延续

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