初中素质教育教学设计拓展视野提升交际能力

初中素质教育教学设计拓展视野，提升交际能力学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中英语口语交际

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生掌握基本的英语口语交际技巧，提高交际能力。

（2）通过情景模拟，培养学生的英语口语表达能力和团队协作能力。

（3）激发学生的学习兴趣，增强学习英语的自信心。

2.教学内容：

（1）英语口语交际的基本原则和技巧。

（2）常见情景下的英语口语表达。

（3）团队协作能力的培养。

三、教学过程

1.导入：

（1）教师通过简单的英语问候，与学生建立良好的互动关系。

（2）引导学生谈论日常生活中的交际场景，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：

（1）教师讲解英语口语交际的基本原则和技巧，如倾听、回应、表达等。

（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学内容。

3.情景模拟：

（1）教师设计不同的交际场景，如购物、问路等。

（2）学生分组进行情景模拟，练习英语口语表达和团队协作能力。

4.总结与反馈：

（1）教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

（2）学生分享学习心得和收获。

四、教学评价

1.学生口语表达能力的提高。

2.学生团队协作能力的提升。

3.学生对英语学习的兴趣和自信心的增强。核心素养目标分析本节课旨在通过英语口语交际的教学，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体分析如下：

1.语言能力：通过情景模拟和小组讨论，学生能够运用所学英语知识进行有效的口语交际，提高基本的英语表达能力和交际技巧。

2.文化意识：在交际场景中，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交际习惯和表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析不同的交际场景和策略，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，主动探究和学习英语口语交际的知识和技巧，培养自主学习和合作学习的能力。

综上所述，本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使学生在英语口语交际中能够更加自信、流畅地表达自己，提高交际能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）英语口语交际的基本原则和技巧。

（2）在不同交际场景下的英语口语表达。

（3）团队协作能力的培养。

2.难点：

（1）学生对英语口语交际技巧的掌握和运用。

（2）学生在不同文化背景下的交际能力的培养。

（3）学生团队协作能力的提升。

3.解决办法：

（1）通过实例讲解和练习，让学生充分理解和掌握英语口语交际的基本原则和技巧。

（2）创设多样化的交际场景，让学生在实践中提高英语口语表达能力。

（3）采用小组合作学习的方式，引导学生主动参与，培养团队协作能力。

4.突破策略：

（1）教师以生动有趣的方式讲解交际技巧，引导学生通过观察和模仿进行学习。

（2）教师组织多元化的交际活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中提高交际能力。

（3）教师对学生的表现给予及时反馈，指导学生纠正错误，鼓励学生大胆开口表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中英语》课本，以便跟随教师进行学习和练习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表，如不同交际场景的插图，以便学生更好地理解和表达。

b.收集各种类型的视频资源，如英语口语交际的示例视频，以供学生观察和学习。

c.准备一些口语交际的练习题和活动指导，帮助学生巩固所学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室内的桌椅摆放成小组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

b.在教室内设置一个实验操作台，用于展示和演示一些交际场景和技巧。

c.在教室内布置一些与英语口语交际相关的海报和宣传画，营造浓厚的学习氛围。

d.准备一些便签纸和白板，方便学生在课堂上进行记录和展示。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.网络资源：提前准备好一些在线学习资源，如英语口语交际的网站、应用程序等，以便学生进行自主学习和拓展。

7.人力资源：邀请一位外教或英语口语较好的同学，参与课堂互动和示范，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《初中英语口语交际》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语进行口语交际的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语口语交际的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英语口语交际的基本概念。英语口语交际是指在实际交流中使用英语进行沟通和表达的过程。它能帮助我们提高语言表达能力，增强自信心，培养良好的交际技巧。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了英语口语交际在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口语交际技巧和不同交际场景下的英语口语表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语口语交际相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示口语交际技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英语口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英语口语交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口语交际技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.英语口语交际的基本原则：包括倾听、回应、表达等。

2.不同交际场景下的英语口语表达：如购物、问路、自我介绍等。

3.口语交际技巧：如何进行有效的提问、如何表达自己的观点和需求、如何与他人进行互动等。

4.跨文化交际：了解不同文化背景下的交际习惯和表达方式，培养跨文化交际的能力。

5.团队协作能力：在小组活动中，学会与他人合作、分享和解决问题。

6.学习能力的培养：如何自主学习、探究学习和合作学习。板书设计①英语口语交际的基本原则

-倾听：Listenactivelyandempathetically.

-回应：Respondappropriatelyandconstructively.

-表达：Expressthoughts,feelings,andopinionsclearly.

②不同交际场景下的英语口语表达

-购物：Askingforprices,makingpurchases.

-问路：Askingfordirections,givingdirections.

-自我介绍：Introducingoneself,makinggreetings.

③口语交际技巧

-提问技巧：Open-endedquestions,clarifyingquestions.

-表达观点：Stateopinions,givereasons.

-互动技巧：Feedback,turn-taking.

④跨文化交际

-不同文化的交际习惯：Culturalnorms,gestures.

-表达尊重：Compliments,showingpoliteness.

-应对文化差异：Adaptingtodifferentcultures,beingopen-minded.

⑤团队协作能力

-合作原则：Sharedgoals,mutualrespect.

-分享与分工：Sharingideas,dividingtasks.

-解决问题的过程：Discussion,decision-making.

⑥学习能力的培养

-自主学习：Settinggoals,managingtime.

-探究学习：Askingquestions,seekinganswers.

-合作学习：Sharingknowledge,collaboratingeffectively.

板书设计不仅要有清晰的结构和重点，还要注意艺术性和趣味性，可以使用不同颜色的粉笔、图案、符号等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色标出重点概念，用图标表示不同场景，用箭头表示交际流程，用括号标注注意事项等。这样的设计能够激发学生的学习兴趣，增强他们的记忆和理解能力。课后作业1.根据所学内容，总结英语口语交际的基本原则和技巧，并用英语写出至少三个场景下的口语表达示例。

答案：

-场景一：购物。例如：“CanIhelpyou?”,“Howmuchdoesthiscost?”

-场景二：问路。例如：“Excuseme,whereisthenearestsubwaystation?”

-场景三：自我介绍。例如：“MynameisJohn,IamfromChina.”

2.选择一个你感兴趣的交际场景，编写一段英语口语对话，并请同学进行角色扮演。

答案：

-场景：在咖啡店点餐。例如：

-Customer:Goodmorning,mayIhaveacupofcoffee,please?

-Barista:Sure,whatkindofcoffeewouldyoulike?

-Customer:I'dlikealatte,please.

-Barista:OK,alattecomingrightup.Wouldyoulikeanythingelse?

3.设计一个小组活动，要求小组成员用英语进行自我介绍，并分享一个他们最喜欢的食物或地方。

答案：

-活动：小组自我介绍和分享。例如：

-GroupMember1:MynameisJane,IamfromBeijing,andmyfavoritefoodisdumplings.

-GroupMember2:MynameisMike,IamfromShanghai,andmyfavoritefoodisxiaolongbao.

-GroupMember3:MynameisSarah,IamfromGuangzhou,andmyfavoritefoodisdimsum.

4.练习用英语进行提问和回答问题，例如：“Whatisyourfavoritecolor?”、“Wheredoyoulive?”等。

答案：

-提问和回答。例如：

-Student1:Whatisyourfavoritecolor?

-Student2:Myfavoritecolorisblue.

-Student1:Wheredoyoulive?

-Student2:IliveinNewYork.

5.练习用英语表达自