一年级语文上册 第六单元 课文2 8 雨点儿教案 新人教版

一年级语文上册第六单元课文28雨点儿教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第六单元课文2《雨点儿》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《雨点儿》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能简要描述雨点儿的特点和雨后的景象。

2.文化传承与理解：通过学习本文，让学生了解和感受自然现象，对生活中的雨水有更深刻的认识，培养爱护环境、珍惜资源的意识。

3.思维发展与创新：通过课文的学习，培养学生观察、思考、表达的能力，鼓励学生发挥想象，创造自己的“雨点儿”故事。

4.审美与鉴赏：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对语言美的鉴赏能力，培养热爱文学的情感。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词有“雨点儿、云彩、窗户、奔跑”等，要求学生能够正确地朗读、书写和理解这些生字词。

（2）课文内容的理解：通过学习课文，使学生能够理解雨点儿的特点、雨后的景象以及课文中表达的情感。

（3）朗读与表达：培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读水平，使学生能够流利、有感情地朗读课文。

（4）想象与创造：鼓励学生发挥想象，创造自己的“雨点儿”故事，培养学生的创新意识。

2.教学难点

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，对于一年级的学生来说，可能会存在记不住、读不准的情况。教师需要采取有效的教学方法，如游戏、歌曲等，帮助学生记忆和掌握生字词。

（2）课文内容的理解：课文描述了雨点儿的特点和雨后的景象，对于一年级的学生来说，可能难以理解课文中的一些描述。教师可以通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）朗读与表达：一年级的学生朗读能力参差不齐，有的学生可能不敢大声朗读，有的学生可能朗读没有感情。教师需要针对不同学生的特点，进行有针对性的指导，提高学生的朗读水平。

（4）想象与创造：对于一年级的学生来说，创造自己的“雨点儿”故事可能存在一定的困难。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的想象力，引导学生创作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置下雨天的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

（2）互动式教学法：采用分组讨论、问答等形式，鼓励学生主动参与，提高学生的积极性和思考能力。

（3）游戏教学法：设计相关的游戏活动，如“找生字词”、“模拟下雨”等，使学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

（4）创作教学法：鼓励学生发挥想象，创作自己的“雨点儿”故事，培养学生的创新意识。

2.教学活动设计

（1）情境导入：教师通过播放雨声，设置下雨天的情境，引导学生进入课文学习。

（2）生字词学习：采用卡片游戏、分组竞赛等形式，让学生在游戏中学习生字词。

（3）课文讲解：教师引导学生逐段理解课文，通过问答、讨论等形式，帮助学生理解雨点儿的特点和雨后的景象。

（4）朗读练习：教师示范朗读，指导学生正确的朗读姿势和朗读技巧，然后进行分组朗读练习。

（5）创作展示：学生展示自己的“雨点儿”故事，教师进行评价和指导。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作PPT，展示生字词、课文内容、图片等，方便学生学习和理解。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频，如雨天的景象，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如雨声模拟器，让学生在课堂上体验下雨的感觉。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雨点儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雨点儿》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雨点儿》教学目标和《雨点儿》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雨点儿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雨点儿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雨点儿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《雨点儿》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雨点儿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雨点儿》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《雨点儿》重点，强调《雨点儿》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《雨点儿》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《雨点儿》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《雨点儿》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《雨点儿》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《雨点儿》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《雨点儿》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《雨点儿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《雨点儿》内容，强调《雨点儿》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《雨点儿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《雨点儿》是一篇描述雨后景象的课文，通过讲述小雨点儿的旅行，展现了雨后世界的美丽。本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.生字词学习：课文中出现了一些生字词，如“雨点儿、云彩、窗户、奔跑”等。学生需要通过学习，掌握这些生字词的正确读音、书写和含义。

2.课文理解：学生需要理解课文的内容，包括小雨点儿的旅行过程、雨后景象的描述等。能够简要描述雨点儿的特点和雨后的景象。

3.朗读与表达：学生需要练习正确的朗读姿势和朗读技巧，能够流利、有感情地朗读课文。同时，鼓励学生发挥想象，创造自己的“雨点儿”故事，培养学生的创新意识和表达能力。

4.想象与创造：通过课文的学习，激发学生的想象力，鼓励学生创作自己的“雨点儿”故事，培养学生的创新意识和创造力。

5.情感体验：通过课文的学习，使学生能够感受到雨后世界的美丽，培养对自然环境的热爱和珍惜资源的意识。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《小雨点儿的旅行》、《雨后的世界》等与课文主题相关的阅读材料，以加深学生对雨后景象的理解和感受。

（2）视频资源：电视剧《雨点儿的故事》、动画片《雨后彩虹》等，通过视频形式让学生更直观地感受雨后世界的美丽。

（3）观察实践：鼓励学生观察生活中的雨后景象，记录下来，并尝试用所学知识描述和表达。

2.拓展要求

（1）学生自主选择适合自己的拓展内容，进行课后学习和拓展。

（2）鼓励学生主动查阅资料，如通过图书馆、网络等途径，丰富自己的知识。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生应在课后及时完成拓展内容，并撰写阅读感悟或观察实践报告，以提高自己的思考和表达能力。

（5）学生在拓展学习过程中，遇到问题可以与同学互相讨论，或向教师请教，共同解决问题。

（6）鼓励学生在课后进行创作，如绘画、写作等，展示自己对雨后世界的理解和想象。

（7）教师应在课后及时检查学生的拓展学习情况，给予评价和反馈，以促进学生的持续学习和进步。教学反思本节课我教授的是《雨点儿》，通过课堂的互动和学生的反馈，我对本节课的教学效果进行了反思。

首先，在生字词的学习上，我采用了游戏和卡片的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但是，我发现有的学生对于生字词的掌握程度不够，在朗读和书写时容易出错。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，对不同的学生采取不同的教学策略，帮助他们更好地掌握生字词。

其次，在课文内容的理解上，我通过图片、视频和实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。但是，我发现有的学生在理解课文时仍然存在困难，对于雨后景象的描述和情感表达不够到位。在今后的教学中，我需要更加关注学生的思维发展，通过提问、讨论等形式，引导学生深入思考，提高他们的理解能力。

再次，在朗读与表达上，我鼓励学生大声朗读课文，通过示范和指导，提高他们的朗读水平。但是，我发现有的学生在朗读时缺乏感情，对于课文的情感表达