20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版中第20课《精彩极了》和《糟糕透了》。本课主要让学生通过学习课文，理解并掌握其中的故事情节、人物性格以及文章表达的情感。同时，通过阅读和分析，让学生体会作者的表达手法，提升自己的阅读理解和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对人物性格、故事情节等有了初步的认识。本课的内容将在这个基础上，进一步深化学生的理解，帮助他们更好地把握文章的主旨和情感。同时，本课的内容也将为后续的学习打下基础，为高年级的语文学习做好准备。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解和运用文中关键词语和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节和人物性格，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提升自己的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文的表达手法，学生能够提高自己的审美能力，培养自己的文学素养。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承我国的文化传统，增强自己的文化理解力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《精彩极了》和《糟糕透了》的故事情节，把握人物性格和文章主旨。

（2）分析课文中的表达手法，如描写、对话、叙述等，提升阅读理解和写作能力。

（3）通过课文学习，培养学生的审美情趣和文学素养，传承我国文化传统。

2.教学难点：

（1）理解并把握课文中的复杂情感，如《精彩极了》中的喜悦、自豪与《糟糕透了》中的沮丧、失望等。

（2）分析课文中的隐喻、象征等修辞手法，如《精彩极了》中的“精彩极了”和“糟糕透了”的深层含义。

（3）引导学生从不同角度审视和评价课文，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

（4）结合学生的生活实际，引导学生正确面对生活中的挫折和困难，培养积极向上的心态。

详细列明每个细节：

1.针对故事情节的理解，重点引导学生分析课文中人物的性格特点和心情变化，如《精彩极了》中的母亲和父亲对作者的支持和鼓励，以及作者在不同情境下的心理反应。

2.针对表达手法的分析，重点讲解课文中的描写手法、对话和叙述的运用，如《精彩极了》中通过细节描写表现母亲的关爱和父亲的严厉，以及《糟糕透了》中作者内心独白的表达方式。

3.针对审美鉴赏与创造，重点分析课文中的修辞手法，如《精彩极了》中的隐喻和象征，引导学生认识和欣赏文学的美。

4.针对文化传承与理解，重点讲解课文中所体现的我国文化传统和价值观，如家庭观念、孝道等，引导学生正确面对和传承文化。

5.针对教学难点，重点采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）运用情境教学法，创设相关情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。

（2）运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问，激发学生的求知欲。

（3）运用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。

（4）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和欣赏。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，分析人物性格和故事情节。

(2)讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

(3)案例研究法：教师提供相关案例，学生分析案例中的问题及其解决方法，提升学生的实际应用能力。

(4)项目导向学习法：学生分组完成项目任务，如编写剧本、拍摄短片等，培养学生的合作能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演体会角色的情感和性格，增强对课文的理解。

(2)实验法：教师设计实验，如情感体验实验，让学生在实践中感受不同的情感，提高对课文情感的理解。

(3)游戏教学：设计相关游戏，如情感卡片游戏，让学生在游戏中互动交流，加深对课文情感的理解。

(4)小组竞赛：分组进行竞赛，如课文知识问答赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息、图片等，帮助学生更好地理解课文。

(2)视频：播放与课文相关的视频资料，如课文作者的访谈、相关电影片段等，丰富学生的感官体验。

(3)在线工具：利用在线工具，如互动问答平台、讨论区等，方便学生提问、交流，提高课堂参与度。

(4)教材配套资源：运用教材中的配套资源，如阅读材料、练习题等，巩固所学知识，提高学生的阅读写作能力。

(5)网络资源：搜集与课文相关的网络资源，如文章、评论等，拓宽学生的视野，丰富学习内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20“精彩极了”和“糟糕透了”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对同一件事情有不同的评价的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本概念。课文是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了课文中的故事情节和人物性格，以及它如何帮助我们理解文章主旨。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和人物性格这两个重点。对于课文中的复杂情感，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示课文中的表达手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的表达手法和情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握课文《精彩极了》和《糟糕透了》的故事情节，把握人物性格和文章主旨。

2.能够分析课文中的表达手法，如描写、对话、叙述等，提升阅读理解和写作能力。

3.培养学生的审美情趣和文学素养，传承我国文化传统。

4.学会从不同角度审视和评价课文，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

5.能够结合自己的生活实际，正确面对生活中的挫折和困难，培养积极向上的心态。

具体来说，学生将通过本节课的学习，深入了解课文中的故事情节和人物性格，能够准确地描述和分析课文中的事件和人物，理解作者的表达意图。同时，学生将能够运用课文中的表达手法，提高自己的写作能力，能够运用描写、对话、叙述等手法，生动地表达自己的思想和情感。

此外，学生将通过课文学习，培养自己的审美情趣和文学素养，能够欣赏和理解文学作品的美的内涵，提高自己的审美水平。同时，学生将能够传承我国的文化传统，了解和尊重我国的传统文化，增强自己的文化自信心。

在批判性思维和审美鉴赏能力的培养方面，学生将能够从不同角度审视和评价课文，培养自己的独立思考能力，能够对课文内容提出自己的见解和评价，提高自己的审美鉴赏能力。

最后，学生将能够结合自己的生活实际，正确面对生活中的挫折和困难，培养积极向上的心态，能够从课文中获得启示，学会坚持和勇敢面对困难，培养自己的心理韧性。重点题型整理1.细节理解题：

题型示例1：请简要描述课文《精彩极了》中，作者在母亲和父亲的评价下产生的不同情感。

答案示例1：《精彩极了》中，作者在母亲的鼓励下，感受到了喜悦和自豪，认为自己写出的诗很精彩；而在父亲的严厉批评下，感受到了沮丧和失望，认为自己的诗一团糟。

题型示例2：请分析课文《糟糕透了》中，作者通过内心独白的方式表达了怎样的情感。

答案示例2：《糟糕透了》中，作者通过内心独白的方式，表达了对自己作品的失望和沮丧，同时也透露出对父亲的敬畏之情。

2.推理判断题：

题型示例1：根据课文《精彩极了》和《糟糕透了》，推断出作者是如何看待自己作品的。

答案示例1：根据课文内容，可以推断出作者既重视他人的评价，又保持自信，能够在不同评价中找到自己的方向。

题型示例2：结合课文《糟糕透了》，推测父亲严厉批评的目的是什么。

答案示例2：结合课文内容，可以推测父亲严厉批评的目的是为了提醒作者保持谦虚，不断努力提高自己的写作水平。

3.词义猜测题：

题型示例1：请解释课文《精彩极了》中“精彩极了”和“糟糕透了”的含义。

答案示例1：在课文《精彩极了》中，“精彩极了”表示作者的诗非常出色，令人赞叹；而“糟糕透了”则表示作者对自己诗的不满，认为诗的质量很差。

题型示例2：请分析课文《糟糕透了》中，“实验操作”一词的含义。

答案示例2：在课文《糟糕透了》中，“实验操作”一词指的是作者尝试将自己的作品展示给父亲，以获取他的评价和指导。

4.句子理解题：

题型示例1：请解释课文《精彩极了》中，“我感到很高兴，因为我写出了那么一首诗”这句话的意思。

答案示例1：这句话表达了作者在母亲的鼓励下，对自己作品的喜悦和自豪，体现了作者对写作的热情。

题型示例2：请分析课文《糟糕透了》中，“我明白了父亲的良苦用心”这句话的含义。

答案示例2：这句话表达了作者在经历了父亲的严厉批评后，逐渐明白了父亲的用心，认识到父亲的批评是为了自己的成长和进步。

5.文章结构题：

题型示例1：请简要概括课文《精彩极了》和《糟糕透了》的共同点和不同点。

答案示例1：课文《精彩极了》和《糟糕透了》的共同点是都涉及到作者对自己作品的评价和感受；不同点在于《精彩极了》侧重于母亲的鼓励，而《糟糕透了》侧重于父亲的严厉批评。

题型示例2：请列举课文《糟糕透了》中，作者是如何处理父亲的批评的。

答案示例2：在课文《糟糕透了》中，作者通过内心独白的方式，表达了对父亲批评的困惑和不满，但最终逐渐理解和接受了父亲的批评，表示要更加努力。板书设计1.重点知识点：

①课文《精彩极了》和《糟糕透了》的故事情节、人物性格和文章主旨。

②课文中的表达手法，如描写、对话、叙述等。

③课文中的修辞手法，如隐喻、象征等。

④课文中体现的我国文化传统和价值观。

2.关键词、词组：

①“精彩极了”和“糟糕透了”的含义及情感表达。

②人物性格特点，如母亲的关爱、父亲的严厉等。

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