4、藏戏（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

4、藏戏（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材，主要涉及《藏戏》这一章节。本章节内容包括：藏戏的起源、藏戏的演出形式、藏戏的角色分工、藏戏的代表剧目以及藏戏的文化意义等方面。通过对本章的学习，学生将了解藏戏这一独特的民间艺术形式，感受藏民族的文化韵味，提高对传统文化的认识和理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过对《藏戏》这一章节的学习，学生将提升以下核心素养：

1.文化自信：通过了解藏戏的起源、演出形式、角色分工和文化意义，增强对民族传统文化的认识和自豪感，培养学生的文化自信。

2.语言运用：学生在课堂上通过阅读、讨论、表达等方式，提升听说读写等多方面的语言能力，能准确、流畅地表达自己的观点和情感。

3.思维品质：通过分析藏戏的特点、角色分工等，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.审美创造：欣赏藏戏这一独特的民间艺术形式，感受其优美的表演和浓郁的民族风情，激发学生的审美情趣，培养审美创造能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解藏戏的起源、演出形式、角色分工和文化意义，掌握藏戏的基本知识。

（2）通过阅读、讨论、表达等方式，提升学生的语言运用能力，培养听说读写等多方面的语文素养。

（3）欣赏藏戏这一独特的民间艺术形式，感受其优美的表演和浓郁的民族风情，提高学生的审美创造能力。

（4）培养学生对民族传统文化的认识和自豪感，增强文化自信。

2.教学难点：

（1）藏戏特点的理解：藏戏作为一种独特的民间艺术形式，其特点包括演出形式、表演技巧、服饰道具等。学生需要通过具体案例，理解藏戏的特点及其背后的文化内涵。

（2）角色分工的把握：藏戏中的角色分工丰富多样，包括主角、配角、丑角等。学生需要了解各个角色的特点和作用，以及如何通过表演展现角色性格。

（3）文化意义的解读：藏戏承载着藏民族的历史、文化、宗教和哲学等方面的内容。学生需要通过深入挖掘，理解藏戏所传递的文化意义。

（4）审美创造的培养：欣赏藏戏这一独特的民间艺术形式，学生需要从表演、音乐、服饰等方面发现美、感受美，进而培养审美创造能力。

（5）文化自信的塑造：学生需要通过了解和传承民族传统文化，树立文化自信，为弘扬民族文化贡献力量。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重实践环节，让学生在实际操作中提升语文素养和审美创造能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达成本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授藏戏的基本知识和文化意义；讨论法用于激发学生对藏戏的兴趣和思考，如讨论藏戏的特点和角色分工；案例研究法用于让学生深入剖析具体的藏戏作品，理解其内涵；项目导向学习法则鼓励学生通过实践，如自主编排一个小型的藏戏节目，提升综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演藏戏中的不同角色，通过表演来体验藏戏的魅力，深入理解角色特点和演出技巧。

（2）实验：学生尝试创作简单的藏戏道具或服饰，体会藏戏艺术背后的工艺和美学。

（3）游戏：设计有关藏戏的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学手段，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示藏戏的历史、演出形式、角色分工等方面的知识，帮助学生直观理解。

（2）视频：播放藏戏表演的视频，让学生欣赏藏戏的艺术魅力，加深对藏戏表演形式的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络搜索引擎、在线讨论区等，方便学生查找相关信息，促进互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《藏戏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是藏戏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于藏戏的图片或视频片段，让学生初步感受藏戏的魅力或特点。

简短介绍藏戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.藏戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藏戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解藏戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍藏戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.藏戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藏戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藏戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藏戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用藏戏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论藏戏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与藏戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藏戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藏戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括藏戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调藏戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用藏戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于藏戏的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解藏戏，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）《藏戏艺术史话》：这本书详细介绍了藏戏的起源、发展以及各个时期的代表作品，让学生从历史角度深入了解藏戏艺术。

（2）《藏戏表演技巧》：这本书介绍了藏戏表演的基本技巧和演员培训方法，学生可以通过阅读，进一步了解藏戏表演的细节和技巧。

（3）《藏戏服装与道具》：这本书详细介绍了藏戏服装和道具的设计、制作和运用，学生可以从中了解藏戏艺术背后的工艺和美学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）组织学生参观藏戏表演：如果条件允许，可以安排学生参加一次藏戏表演的现场观看，让学生亲身感受藏戏的魅力和独特性。

（2）开展藏戏主题的研究项目：鼓励学生选择一个与藏戏相关的主题，进行深入研究，如藏戏的演出形式、角色分工、文化意义等，并撰写研究报告。

（3）举办藏戏知识竞赛：组织学生参加藏戏知识竞赛，鼓励学生通过竞赛形式，巩固所学知识，提高对藏戏的兴趣和认识。教学反思今天上完《藏戏》这一课后，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我从学生的反应和参与度中感受到，他们对藏戏这一独特的民间艺术形式充满了好奇和兴趣。这让我感到欣慰，因为我知道，我成功地引起了他们的探索欲望。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生对藏戏的兴趣。这为学生后续的学习打下了良好的基础。而在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言，为学生介绍了藏戏的基本概念和组成部分。看到他们认真听讲并积极做笔记，我知道他们已经开始吸收并理解这些知识。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的藏戏案例，让学生通过小组讨论的方式，深入分析每个案例的特点和意义。我从他们的讨论中感受到，他们不仅理解了藏戏的艺术价值，还开始思考如何将藏戏应用于实际生活中。这让我感到十分高兴，因为我知道，他们已经开始运用批判思维和创新思维，这是他们核心素养提升的体现。

然而，我也意识到，在教学过程中还存在一些不足。例如，在课堂展示环节，我发现有些学生在表达自己的观点时，语言不够准确，思维不够清晰。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和思维品质。

此外，我也注意到，在课堂小结环节，我未能充分引导学生将所学知识与现实生活相联系，这使得他们对藏戏的实际应用价值理解不够深入。为此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生从生活出发，思考藏戏在现实生活中的意义和价值。板书设计①藏戏简介：藏戏的起源、演出形式、角色分工、代表剧目。

②藏戏特点：以表演、音乐、服饰等为例，突出藏戏的特色。

③藏戏文化意义：结合藏戏的历史、宗教、哲学等方面，强调其文化价值。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①艺术性：采用藏戏元素，如面具、服饰等，设计板书图案。

②趣味性：结合藏戏故事、传说等，设计有趣的板书故事情节。

③互动性：设置问题或悬念，引导学生积极参与课堂讨论。典型例题讲解1.例题一：藏戏的起源是什么？

答案：藏戏的起源可以追溯到公元8世纪，据传是由吐蕃赞普赤松德赞为弘扬佛教而创立的。

2.例题二：藏戏的演出形式有哪些特点？

答案：藏戏的演出形式具有以下特点：一是表演者戴着面具；二是表演者在表演过程中不化妆；三是表演者在演出时需要高声朗诵；四是演出时没有布景，表演者在空旷的场地上进行表演。

3.例题三：藏戏中有哪些主要角色？

答案：藏戏中的主要角色有：一是阿吉拉姆（女主角）；二是阿吉钦莫（男主角）；三是达鲁（配角）；四是泽仁（丑角）。

4.例题四：藏戏的代表剧目有哪些？

答案：藏戏的代表剧目有《文成公主》、《诺桑王子》、《卓瓦桑姆》等。

5.例题五：藏戏的文化意义是什么？

答案：藏戏的文化意义在于：一是传承和弘扬了藏民族优秀的传统文化；二是反映了藏民族的历史、宗教、哲学等方面；三是具有很高的艺术价值，对研究藏民族的社会历史和文化艺术具有重要的参考价值。

6.例题六：藏戏面具有哪些特点？

答案：藏戏面具具有以下特点：一是造型夸张，色彩鲜艳；二是具有浓厚的民族特色；三是面具上的图案和符号代表不同的角色和人物性格。

7.例题七：藏戏的音乐有哪些特点？

答案：藏戏的音乐具有以下特点：一是以藏民族传统音乐为基础，具有浓郁的民族特色；二是以人声为主，包括朗诵、歌唱、吟唱等形式；三是音乐节奏自由，旋律悠扬。

8.例题八：藏戏的服饰有哪些特点？

答案：藏戏的服饰具有以下特点：一是色彩鲜艳，图案丰富；二是具有浓厚的民族特色；三是服饰的款式和颜色代表不同的角色和人物性格。

9.例题九：藏戏的表演技巧有哪些？

答案：藏戏的表演技巧包括：一是高声朗诵，声音洪亮；二是表演动作夸张，表情丰富；三是舞蹈动作优美，富有韵律；四是表演者需要具备良好的身体协调性和表演功底。

10.例题十：藏戏在现代社会中的传承和发展情况如何？

答案：藏戏在现代社会中面临一定的传承和发展挑战，但仍然保持着旺盛的生命力。一些地方政府和文化机构已经开始采取措施保护和传承藏戏，如开展藏戏培训班、举办藏戏演出、制作藏戏纪录片等。同时，藏戏也受到了越来越多年轻人的喜爱，一些现代元素和创意被融入藏戏表演中，使其更加符合现代观众的审美需求。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《藏戏》这一章节，主要了解了藏戏的起源、演出形式、角色分工、代表剧目以及藏戏的文化意义。通过对藏戏的学习，我们不仅了解了藏戏这一独特的民间艺术形式，还感受到了藏民族的文化韵味，提高了对传统文化的认识和理解。

在课堂上，我们通过阅读、讨论、表达等方式，提升了语言运用能力，培养了听说读写等多方面的语文素养。我们还欣赏了藏戏这一独特的民间艺术形式，感受了其优美的表演和浓郁的民族风情，激发了审美创造能力。

此外，我们还