19 灯泡亮了（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学青岛版

19灯泡亮了（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学青岛版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：19灯泡亮了

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养观察和实验能力：通过观察灯泡的亮灭过程，学会使用简单的仪器进行实验，提高学生的观察和实验能力。

2.发展科学思维：通过分析灯泡亮灭的原因，学会运用科学思维解决问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.提升创新意识：鼓励学生提出不同的观点和解决问题的方法，培养学生的创新意识和创造力。

4.加强团队协作：通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。学情分析学生在进入四年级下册的学习阶段时，已经在之前的科学课程中建立了一定的科学基础。他们对一些基本科学概念和实验方法已经有了初步的了解，例如观察、实验、分析等。然而，由于年龄特点，学生们仍然具有好奇心强、好动、注意力不集中等特点。这些特点在课堂学习中既有积极的一面，也有需要引导和克服的负面影响。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的观察和实验技能，能够通过观察和实验来了解一些科学现象。但在分析问题和解决问题方面，部分学生可能还缺乏一定的逻辑思维和分析能力。因此，在教学过程中，需要针对性地进行引导和训练，提高他们的分析问题的能力。

2.素质与行为习惯方面：学生们在学习过程中表现出不同的兴趣和爱好，对科学学习的热情程度不一。此外，他们的学习习惯和行为表现也存在一定的差异。有的学生学习积极性高，善于思考和提问；有的学生则可能比较内向，不愿意主动表达自己的想法。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和行为表现。

3.对课程学习的影响：根据学生们的学情分析，他们在学习灯泡亮了这一章节时，能够通过观察和实验来了解灯泡亮灭的原因。然而，在分析问题时，部分学生可能还难以理解其中的科学原理。因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解、示例和实验，帮助学生理解和掌握灯泡亮灭的科学原理。

针对学生们的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的观察和实验能力，提高他们的分析问题的能力，并通过激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和行为表现。同时，教师需要关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高科学学习的效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、实验椅、灯泡、电线、开关、电池等。

2.课程平台：无

3.信息化资源：PPT、教学视频、实验图片等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“19灯泡亮了”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习灯泡亮灭的原理和实验操作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习灯泡亮灭原理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为灯泡亮灭新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解灯泡亮灭的原理，结合实验实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕灯泡亮灭的原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验科学知识的应用，提高实践能力。

在灯泡亮灭新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对灯泡亮灭知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与灯泡亮灭相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合灯泡亮灭的内容，引导学生思考科学知识与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习灯泡亮灭的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的灯泡亮灭内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的灯泡亮灭内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括灯泡的工作原理、电路的基本概念、以及实验操作技能。以下是详细的梳理：

1.灯泡的工作原理：

-灯泡是如何将电能转化为光能的；

-灯泡的亮度与电流、电阻的关系；

-灯泡的亮灭与开关的控制。

2.电路的基本概念：

-电路的组成：电源、开关、导线、用电器；

-电路的两种状态：通路、断路；

-电路中的电流方向及电流的流动规律。

3.实验操作技能：

-正确使用电流表、电压表的方法；

-实验步骤：连接电路、测量、分析结果、得出结论；

-实验安全注意事项：防止触电、短路等。

4.灯泡亮灭的实验现象及解释：

-实验现象：打开开关，灯泡亮；关闭开关，灯泡灭；

-解释：开关控制电路的通断，从而控制灯泡的亮灭。

5.灯泡亮度的影响因素：

-灯泡的功率：功率越大，灯泡越亮；

-灯泡的电阻：电阻越小，灯泡越亮；

-电源的电压：电压越高，灯泡越亮。

6.实验拓展：

-探究不同灯泡的亮度差异；

-设计一个亮度可调节的灯泡电路。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对灯泡亮灭原理的理解程度，以及对电路概念的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，指出其优点和不足，帮助其进一步巩固知识。

-观察：教师应时刻关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能够积极参与讨论、实验等，从而了解他们的学习状态和兴趣。

-测试：教师可设计一些简单的测试题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。通过测试结果，教师可以发现学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致、认真的批改，注意学生作业中的错误和不足，及时给予点评和指导。

-及时反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励学生：教师应在作业评价中给予学生鼓励，让他们保持学习的积极性和自信心。

3.学生互评：

-小组评价：在实验、讨论等环节，教师可引导学生进行小组评价，让学生相互交流、借鉴，从而提高他们的学习能力。

-同伴评价：教师可鼓励学生相互评价，让学生学会倾听他人的意见，培养他们的批判性思维。

4.教学反思：

-教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，找出需要改进的地方，以提高教学质量。

5.家长沟通：

-教师应定期与家长沟通，让家长了解学生在科学课堂上的表现和学习情况，共同关注学生的成长。

6.持续关注：

-教师应对学生的学习情况进行持续关注，关注学生的进步和成长，为学生提供及时的帮助和支持。教学反思今天的课堂整体来说是比较顺利的，学生们对灯泡亮灭的实验现象表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实验操作。在实验过程中，他们能够遵循实验规程，注意安全，表现出良好的团队合作精神。

在知识讲解环节，我注意到了学生对电路概念的理解存在一些困难，特别是在电流、电压、电阻的关系方面。下次教学中，我需要更加直观地利用实验仪器和教具，帮助学生理解和掌握这些概念。

在互动探究环节，我提出的问题有些过于复杂，导致部分学生难以回答。今后，我需要设计更加简单明了的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在作业布置方面，我发现部分学生对灯泡亮度的计算掌握得不够好。针对这一点，我计划在下一节课中安排更多的时间进行练习和讲解，以确保学生能够熟练掌握这一技能。板书设计1.重点知识点：

-灯泡的工作原理：灯泡将电能转化为光能；灯泡的亮度与电流、电阻的关系；灯泡的亮灭与开关的控制。

-电路的基本概念：电路的组成、电路的两种状态、电路中的电流方向及电流的流动规律。

-实验操作技能：正确使用电流表、电压表的方法；实验步骤、实验安全注意事项。

2.词、句：

-电流表：测量电路中的电流大小；