2024年中考地理考前指导教学设计：以不变应万变

2024年中考地理考前指导教学设计：以不变应万变科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年中考地理考前指导教学设计：以不变应万变课程基本信息1.课程名称：中考地理考前指导

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用地理知识分析问题：培养学生从地理角度出发，对中考地理试题进行分析的能力，理解试题背后的地理原理和概念。

2.地理实践能力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如通过地图分析地理位置、气候特征等。

3.空间观念：培养学生对地理空间关系的认识，包括地理位置、地形地貌、人文环境等方面的空间观念。

4.地理思维品质：培养学生具备批判性思维、创新性思维等地理思维品质，能够独立思考、提出观点并展开论证。学情分析我所教授的八年级一班，整体上对地理学科有一定的了解和认识。他们在之前的地理学习中，掌握了一些基本的地理知识和技能，例如地图的阅读和分析、地理位置的识别、气候类型的判断等。他们对地理学科充满了兴趣，愿意积极参与课堂讨论和实践活动。

然而，学生在地理学科的知识深度和广度上存在一定的差异。部分学生对地理知识的理解较为肤浅，只能回答一些简单的地理问题，对于复杂的地理现象和问题难以理解和掌握。另外，部分学生在地理学科的能力方面也存在不足，例如数据分析能力、批判性思维能力等。

此外，学生在学习地理时，存在一些不良的行为习惯。例如，有些学生在课堂上容易分心，不专注于老师的讲解；有些学生缺乏自主学习的习惯，过分依赖老师的指导；还有一些学生在完成作业和复习时，往往只是机械地记忆地理知识，缺乏深入理解和思考。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中，需要注重学生的知识巩固和能力培养。对于知识掌握不扎实的学生，需要通过讲解和实例分析，帮助他们深入理解地理知识。对于能力不足的学生，可以通过小组讨论、实践活动等方式，培养他们的数据分析能力和批判性思维能力。同时，也需要引导学生养成良好的学习习惯，例如专注听讲、自主学习、深入思考等。通过这些措施，可以帮助学生提高地理学习的效果和成绩。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中考地理复习指导》教材，以及与之配套的练习册和课外阅读资料。

2.辅助材料：收集并整理各类地理图片、图表、视频等多媒体资源，包括世界地图、中国地图、地形图、气候图等，以及相关的地理现象和案例图片。

3.实验器材：准备地球仪、地形模型、气候模型等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区等不同区域，布置相应的地理海报和地图，设置展示台和白板，方便学生进行讨论和展示。

5.学习平台：确保网络连接正常，准备在线地理学习平台或软件，以便进行地理知识的学习和交流。

6.教学工具：准备多媒体投影仪、计算机、音响等教学工具，以及相应的连接线和转换器。

7.评价工具：准备学生答题卡、评分标准、考试试卷等评价工具，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.教学资源库：建立教学资源库，包括地理知识讲解视频、试题库、案例分析等，方便学生进行自主学习和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水资源分布与利用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水资源短缺或者水资源浪费的情况？”举例说明：比如在夏天，我们经常会出现干旱和水资源短缺的问题；而在日常生活中，我们有时也会不经意间浪费大量的水资源。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水资源的基本概念。水资源是指地球上所有水资源的总称，它包括了地表水、地下水、大气中的水以及冰雪等形式。水资源对于人类社会和自然环境都具有非常重要的意义，它是维持生命、支持经济发展和保护生态环境的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过海水淡化技术将海水转化为淡水，从而解决水资源短缺的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水资源的分布不均匀和有效利用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水资源相关的实际问题。例如，如何合理利用水资源、如何减少水资源的浪费等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水资源的过滤和净化过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水资源在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为在水资源的利用方面存在哪些问题？如何解决这些问题？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水资源的基本概念、分布不均匀性和有效利用的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水资源的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国水资源报告》：这本书详细介绍了我国水资源的分布、利用和保护情况，对于理解我国水资源的现状和问题具有很好的参考价值。

《全球水资源危机》：这本书阐述了全球水资源短缺的现状和影响，以及应对水资源危机的方法和策略。

《水资源利用与保护技术》：这本书介绍了水资源利用与保护的技术和方法，包括海水淡化、水资源过滤和净化等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，了解我国水资源的分布和利用情况。例如，可以搜索“中国水资源分布图”等关键词，查看相关的水资源分布图和数据。

学生可以观看与水资源相关的纪录片，例如《蓝色星球》、《地球的水资源》等，通过影像资料更加直观地了解水资源的重要性和保护的意义。

学生可以进行家庭小实验，比如自制简易的净水器，了解水的过滤和净化过程，增强对水资源保护的意识。

学生可以参加志愿者活动或社区活动，如节水宣传活动、水资源保护活动等，将所学知识应用到实际中，提高自己的社会实践能力。重点题型整理本节课的重点知识点是水资源分布与利用，根据这一知识点，我们可以整理出以下几个重点题型：

题型1：水资源分布图的阅读和分析

题目：请阅读以下水资源分布图，回答问题。

图1：中国水资源分布图

问题：

1.请指出我国水资源分布的主要特点。

2.请分析我国水资源分布不均匀的原因。

3.请列举三种解决水资源分布不均匀的措施。

答案：

1.我国水资源分布的主要特点是由东南向西北递减。

2.我国水资源分布不均匀的原因主要有自然原因和人为原因。自然原因包括地形地貌、气候特征等；人为原因包括水资源开发利用不平衡、水资源污染等。

3.解决水资源分布不均匀的措施包括跨流域调水、兴修水库、海水淡化等。

题型2：水资源利用与保护的案例分析

题目：请分析以下案例，回答问题。

案例：某城市通过海水淡化技术解决了水资源短缺问题。

问题：

1.请简述海水淡化技术的基本原理。

2.请分析海水淡化技术对该城市水资源利用的影响。

3.请列举两种保护水资源的方法。

答案：

1.海水淡化技术的基本原理是通过去除海水中的盐分和其他杂质，将海水转化为淡水。

2.海水淡化技术对该城市水资源利用的影响主要表现在缓解了水资源短缺问题，提高了水资源的利用效率。

3.保护水资源的方法包括节约用水、水资源重复利用、水资源保护法规的制定和执行等。

题型3：水资源相关数据的理解和应用

题目：请阅读以下关于水资源的数据，回答问题。

数据：我国水资源总量约为2.8万亿立方米，但可利用水资源仅为1.1万亿立方米。

问题：

1.请解释水资源总量的含义。

2.请解释可利用水资源的含义。

3.请列举三种提高水资源利用效率的措施。

答案：

1.水资源总量是指我国水资源的所有来源，包括地表水、地下水、大气中的水以及冰雪等形式的水资源。

2.可利用水资源是指在一定技术和经济条件下，可以被人类开发利用的水资源。

3.提高水资源利用效率的措施包括改进农业灌溉方式、提高工业用水重复利用率、推广节水型生活用水设备等。

题型4：水资源利用与保护的实践操作

题目：请根据以下情景，回答问题。

情景：某村庄面临着水资源短缺的问题，请你为该村庄提出解决水资源短缺问题的方案。

问题：

1.请列举三种解决水资源短缺的措施。

2.请简述每种措施的实施方法和预期效果。

答案：

1.解决水资源短缺的措施包括修建水库、跨流域调水、海水淡化等。

2.

题型5：水资源相关问题的探讨和论证

题目：请根据以下问题，进行探讨和论证。

问题：是否应该征收水资源税？请阐述你的观点和理由。

答案：

八、重点题型整理补充说明板书设计①重点知识点：水资源分布与利用

②关键词：水资源、分布、利用、保护

③板书设计：

1.水资源的定义与重要性

2.水资源的分布特点及其原因

3.水资源的利用与保护措施

4.实际案例分析：某城市通过海水淡化技术解决水资源短缺问题

5.总结：水资源是宝贵的资源，我们应该合理利用和保护水资源，以实现可持续发展。

八、板书设计补充说明：

板书设计应简洁明了，重点突出，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过图文结合的方式，将水资源的分布特点、利用和保护措施等关键信息直观地展示给学生，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识点。此外，还可以在板书中加入一些生动的案例和图片，让学生更加直观地了解水资源的实际应用和保护的重要性。教学反思与总结今天，我上了《水资源分布与利用》这一课。在教学过程中，我采用了理论介绍、案例分析、实践活动等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。在教学管理方面，我注意调动学生的积极性，鼓励他们参与课堂讨论和实践活动，使他们在互动中学习和成长。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解水资源分布特点时，我发现部分学生对地理知识的理解较为肤浅，难以理解和掌握复杂的地理现象和问题。此外，在实践活动环节，有些学生过于依赖老师的指导，缺乏自主学习和深入思考的能力。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会加强对学生的引导和启发，帮助他们理解和掌握地理知识，提高他们的地理思维品质。其次，我会鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。最后，我会加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习效果。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生们对水资源的基本概念、分布特点、利用与保护措施有了较为深入的了解。通过实践活动和小组讨论，他们提高了自己的实践操作能力和团队协作能力。同时，他们也意识到了水资源的重要性，增强了对水资源保护的意识。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《中国水资源报告》第二章，总结我国水资源的分布特点及其原因。

2.观看纪录片《地球的水资源》，结合所学知识，分析纪录片中展示的