2023二年级数学上册 六 表内除法 5问题解决第13课时 问题解决(二)教案 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法5问题解决第13课时问题解决(二)教案西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学上册第六章“表内除法”的第三课时“问题解决(二)”。该章节主要围绕除法的应用进行深入的探究，让学生能够运用所学的除法知识解决实际问题。具体内容包括：

1.学习除法口诀，巩固除法运算的基本规则；

2.通过实际问题，引导学生运用除法计算，加深对除法意义的理解；

3.培养学生的逻辑思维能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用除法解决。

教学目标：

1.学生能够熟练掌握除法口诀，并能够运用口诀进行除法计算；

2.学生能够理解除法的意义，并能够将实际问题转化为数学问题，运用除法解决；

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.逻辑推理：学生能够通过具体问题，理解除法的概念和意义，能够运用除法口诀进行计算，并能够将实际问题转化为数学问题，运用除法解决。这要求学生具备较强的逻辑推理能力，能够从具体问题中提炼出数学信息，运用所学的除法知识进行逻辑推理和问题解决。

2.数据分析：学生在解决实际问题的过程中，需要对问题中的数据进行分析和处理，理解数据之间的关系，从而得出正确的答案。这要求学生具备较强的数据分析能力，能够准确理解数据的意义和价值，并能够运用除法进行数据分析。

3.问题解决：学生需要将所学的除法知识运用到实际问题的解决中，通过分析和计算，得出问题的答案。这要求学生具备较强的问题解决能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的除法知识进行问题解决。

4.创新思维：学生在解决实际问题的过程中，可能会遇到一些新的问题和挑战，需要运用创新思维进行解决。这要求学生具备较强的创新思维能力，能够在面对新的问题和挑战时，灵活运用所学的除法知识，提出新的解决方案。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了加减法运算，对数学运算有一定的基础。同时，学生已经接触过除法概念，对除法有一定的了解，如能够进行简单的除法计算。此外，学生已经学习了表内乘法，对乘除法的运算有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能会对除法的实际应用产生兴趣，尤其是那些与生活实际相关的问题。学生在学习除法口诀时，需要具备一定的记忆能力和逻辑推理能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和问题解决的方式来学习，因此教师可以设计一些实践活动和问题情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习除法口诀时，学生可能会遇到记忆困难，无法熟练掌握口诀。在将实际问题转化为数学问题并运用除法解决时，学生可能会遇到问题分析困难，无法准确提取关键信息，或者在运算过程中出现错误。此外，部分学生可能在逻辑推理和数据分析方面存在一定的困难，需要教师给予个别辅导和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括西师大版二年级数学上册第六章“表内除法”的第三课时“问题解决(二)”的相关内容。教材中应包含除法口诀、实际问题及解题示例等，以便学生学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于除法运算的图片，展示除法在生活中的应用，如分配物品、分配食物等。此外，可以准备一些图表，展示除法口诀的规律和逻辑，帮助学生更好地理解和记忆。还可以准备一些短视频或动画，生动形象地展示除法运算的过程，让学生更容易理解和接受。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小物品，如水果、糖果等，让学生进行实际操作，体验除法运算的过程。在实验过程中，要确保学生的安全，避免使用锋利或危险的器材，并指导学生正确使用实验器材，确保实验结果的准确性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，促进交流和思考。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。教室布置要简洁、宽敞，让学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

5.教学工具：准备教学所需的教具，如黑板、粉笔、多媒体设备等。确保黑板清晰可见，粉笔充足，多媒体设备正常运行。此外，还需要准备一些标记工具，如彩色粉笔、记号笔等，以便在教学过程中进行标注和强调。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习题、案例分析等，以便在课堂结束后进行巩固和拓展。这些学习资料应与教材内容相匹配，难度适中，能够帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解程度和反馈意见。这可以帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《表内除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是数学中的一种基本运算，它涉及到将一个数分成几个等份的运算。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，如果我们有12个苹果，想要将它们平均分给3个朋友，我们就需要进行除法运算，即12÷3=4。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法口诀和除法运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示除法的基本原理。例如，我们可以将12个苹果实际分给3个朋友，让大家直观地看到除法的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们还能想到除法在生活中的其他应用吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够掌握除法的基本概念，理解除法口诀的意义和运用，掌握除法运算的步骤和方法。他们应该能够将除法应用于实际问题中，如平均分配物品、计算比例等。

2.技能提升：学生能够提高除法运算的熟练度，能够快速准确地进行除法计算。他们应该能够在解决实际问题时，运用除法进行逻辑推理和数据分析。

3.思维发展：通过解决实际问题和小组讨论，学生的逻辑思维能力和创新思维能力将得到锻炼和提升。他们能够将除法知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

4.合作交流：在小组讨论和实践活动过程中，学生的团队合作能力和沟通能力将得到提升。他们能够与同学合作，分享自己的想法和成果，并倾听他人的意见和建议。

5.学习兴趣：通过导入新课和实践活动，学生对除法的兴趣和好奇心将得到激发。他们能够积极参与课堂活动，主动探索除法的奥秘。

6.自主学习能力：在解决实际问题和小组讨论过程中，学生将培养自主学习的能力。他们能够主动查找资料、分析问题、解决问题，并能够对自己的学习进行反思和评价。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家设计了以下课后作业：

1.请用除法口诀计算以下题目，并写出计算过程：

-12÷4=

-18÷3=

-20÷5=

2.请找出生活中的一个场景，使用除法解决问题。描述场景和解决过程。

3.请用除法计算以下实际问题，并解释答案的意义：

-如果一个水果篮里有12个苹果，你想要将这些苹果平均分给4个朋友，每个人会得到多少个苹果？

-一个班级有24名学生，如果每排坐4人，一共需要多少排？

4.请根据以下问题，设计一个除法问题，并解答：

-小明有15个糖果，他想将这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友会得到多少糖果？

5.请用除法计算以下比例问题，并解释答案的意义：

-如果一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，那么这个长方形的面积是多少平方厘米？反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过分组讨论和实验操作，让学生在实践中学习和应用除法知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动教学：通过提问、小组讨论和成果分享等方式，促进师生互动和学生之间的交流，激发学生的思考和创造力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和风格，提供个性化的指导和辅导，帮助每个学生掌握除法知识。

（二）存在主要问题

1.部分学生对除法口诀的记忆和应用不够熟练，需要在教学中加强练习和指导。

2.在实际问题的解决中，部分学生可能遇到问题分析和逻辑推理的困难，需要提供更多的案例和练习来帮助他们理解和应用。

3.部分学生在小组讨论中可能存在沟通和合作的问题，需要加强学生的沟通能力和团队合作能力的培养。

（三）改进措施

1.增加除法口诀的练习和应用机会，如设计更多的练习题和实际问题，让学生在实践中加深对除法口诀的理解和运用。

2.提供更多的案例和练习，帮助学生理解和应用除法知识解决实际问题，提高学生的逻辑推理和数据分析能力。

3.加强学生的沟通能力和团队合作能力的培养，如通过小组讨论和团队项目等方式，让学生在合作中学习如何沟通、协调和解决问题。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生完成课后练习题，包括除法计算题和实际问题解决题，以巩固所学知识。

（2）请学生设计一个除法问题，并解答，以提高学生的创新思维和问题解决能力。

（3）请学生总结本节课所学的内容，包括除法的基本概念、除法口诀和实际应用，以加深对知识的理解