9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢》预习教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢》预习教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢》预习教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册”

课程基本信息：

-学科：高中语文

-年级：2024-2025学年

-课程内容：宋代诗词欣赏，《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《声声慢》

-教学目标：通过分析诗词背景、词人经历和诗词内容，理解诗词的意境和情感，提升古文阅读能力。

-教学重点：掌握诗词的结构、韵律和修辞手法。

-教学难点：深入理解诗词背后的历史背景和文化内涵。

课程设计：

1.导入：介绍宋代诗词的发展背景，引发学生对宋代诗词的兴趣。

2.诗词解析：《念奴娇赤壁怀古》：讲解诗词的结构、韵律和修辞手法，分析诗词意境和情感。《永遇乐京口北固亭怀古》：通过词人杨慎的经历，引导学生理解诗词背后的历史情感。《声声慢》：分析李清照的生平背景，理解诗词中的女性情感。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享对诗词的理解和感受。

4.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗词的结构、韵律和修辞手法的运用。

5.作业：布置相关诗词的阅读和解析作业，加深学生对宋代诗词的理解。

教学资源：教材、多媒体课件、诗词相关背景资料。

教学评价：通过课堂讨论、作业和测试，评估学生对诗词的理解能力和古文阅读能力。核心素养目标二、核心素养目标：

-文本解读：通过分析《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《声声慢》等诗词，培养学生准确理解古文内容，深入感悟诗词意境的能力。

-审美鉴赏：培养学生对宋代诗词的审美鉴赏能力，理解诗词中的意象、韵律、修辞手法等，欣赏古代诗词的美。

-文化理解与传承：通过学习诗词背后的历史背景和文化内涵，使学生能够理解古代文化和思想，传承中华优秀传统文化。

-思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过小组讨论、思考等方式，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

-表达交流：培养学生运用古文进行表达和交流的能力，通过课堂讨论、写作等方式，提高学生的古文写作和口语表达能力。学情分析考虑到所教授的学生群体，我们将从以下几个方面进行分析：

1.知识基础：

高中生的古文阅读能力相对初中生有所提高，但对于《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《声声慢》等经典诗词，学生的理解可能仍然停留在字面意思上，对于诗词背后的历史、文化及作者的情感态度可能理解不够深入。

2.能力水平：

学生在之前的学习中已经接触过一定的诗词鉴赏，具备一定的分析、解读能力。然而，对于诗词中的意象、修辞手法等深层次的审美要素，学生的识别和鉴赏能力还有待提高。

3.素质特点：

学生的思维活跃，好奇心强，乐于接受新知识。但部分学生可能存在对古文阅读的抵触情绪，认为古文难以理解，这可能会影响他们对诗词的学习兴趣和积极性。

4.行为习惯：

学生在课余时间接触电子产品较多，对传统文化了解相对较少。这可能导致他们对古文诗词的背景、作者的生平等不够了解，影响对诗词深层次的理解和欣赏。

5.影响因素：

学生的学习兴趣、学习习惯、家庭背景、课外阅读等因素都会影响他们对诗词的学习效果。例如，对古文感兴趣的学生可能会在课外主动阅读相关资料，从而提高自己的古文素养；而缺乏自主学习意识的学生可能需要更多的引导和激励。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。例如，在讲解《念奴娇赤壁怀古》时，可以提问学生对于赤壁大战的了解，引导学生分享自己的观点。

2.案例分析法：选取典型的诗词进行分析，让学生通过具体案例来理解和掌握诗词欣赏的方法。例如，可以选取《永遇乐京口北固亭怀古》中的特定句子，让学生分析其修辞手法和意境。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成诗词解析任务。例如，在学习《声声慢》时，可以让学生分组讨论李清照的生平背景对诗词情感的影响。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件展示诗词的文本内容，同时结合图片、音频等资料，帮助学生更好地理解和感受诗词的意境。例如，在讲解《念奴娇赤壁怀古》时，可以展示赤壁的图片和相关音乐，增强学生的感官体验。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布相关学习资源，方便学生随时查阅和复习。例如，可以在平台上提供《永遇乐京口北固亭怀古》的原文和相关注释，让学生自行阅读和理解。

3.互动式教学游戏：设计一些与诗词相关的互动游戏，让学生在游戏中学习诗词，提高学习的趣味性。例如，可以设计一个“诗词接龙”的游戏，让学生通过接龙的方式来记忆和理解诗词。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《声声慢》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词欣赏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗词欣赏教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗词学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗词的结构、韵律和修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出诗词的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕特定诗词展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《赤壁赋》、《滕王阁序》等古代文学作品，以及有关苏轼、辛弃疾、李清照等词人的传记或相关研究文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解古代文学的发展历程，研究不同词人的风格特点和创作背景。

3.引导学生关注古代文学在现代社会的作用和价值，思考如何将古代文学融入现代生活，提升自身的文化素养。

4.鼓励学生参加诗歌朗诵、写作比赛等活动，通过亲身体验来感受古代文学的魅力，提高自己的文学鉴赏能力。

5.推荐学生阅读一些经典的古代文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，帮助学生更好地理解古代文化和思想。

6.引导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，获取更多关于古代文学的知识，拓宽自己的学术视野。

7.鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学等学科，深入探讨古代文学作品的内涵和意义。

8.指导学生如何进行有效的文献检索，学会利用学术资源来支持自己的研究和学习。

9.鼓励学生参与学术研讨会、讲座等活动，与专家学者交流，提高自己的学术水平。

10.引导学生关注社会热点问题，如文化遗产保护、传统文化传承等，结合古代文学作品进行思考和分析。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式来了解学生对课堂知识点的理解和掌握情况。例如，在讲解《念奴娇赤壁怀古》时，教师可以提问学生关于赤壁大战的背景和影响，以及苏轼创作这首词的背景和情感。

-观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与度来了解学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和疑问。

-测试：教师在课堂上通过小测试的方式来了解学生对课堂知识点的掌握情况。例如，在讲解《永遇乐京口北固亭怀古》时，教师可以设计一些小题目，让学生在课堂上完成，以此来检查学生对这首词的理解和分析能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果。例如，在布置《声声慢》的作业时，教师可以要求学生对这首词进行解析，并写出一篇短文。教师在批改作业时，要关注学生的理解是否准确，分析是否深入，表达是否清晰。

-点评：教师在批改作业后，对学生的作业进行点评，给予学生及时的反馈。例如，教师可以指出学生作业中的亮点和不足之处，鼓励学生继续保持和改进。

-鼓励：教师在评价学生的作业时，要给予学生鼓励和支持，激发学生的学习动力。例如，教师可以在学生的作业中写上一些鼓励性的评语，如“你的理解很深刻，继续努力！”、“你的分析很到位，继续保持！”等。

3.综合评价：

-课堂表现：教师综合学生在课堂上的表现，如提问、讨论、测试等，来评价学生的学习效果。

-作业完成情况：教师综合学生在作业中的表现，如作业完成质量、作业完成速度等，来评价学生的学习效果。

-学习进步：教师关注学生在学习过程中的进步，如对诗词的理解和分析能力的提升，来评价学生的学习效果。板书设计①板书设计应条理清楚，重点突出。

-教师应在板书上清晰展示课程的主要内容和结构，以便学生理解和记忆。

-教师应突出重点，将关键知识点、词、句等用醒目的字体或颜色标注出来，以吸引学生的注意力。

②板书设计应简洁明了。

-教师应避免过多的文字和复杂的图表，使板书简洁易懂，便于学生快速把握课程要点。

-教师应使用简洁的语言和符号，清晰地表达课程内容，使学生能够快速理解和记忆。

③板书设计应具有艺术性和趣味性。

-教师可以运用一些艺术性的元素，如优美的字体、图案、颜色搭配等，使板书更具吸引力。

-教师可以设计一些有趣的图形或符号，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-教师可以运用一些幽默的语言或故事，使板书更具趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在讲解《念奴娇赤壁怀古》时，教师可以这样设计板书：

-标题：《念奴娇赤壁怀古》

-重点内容：诗词的结构、韵律和修辞手法

-关键句子：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

-艺术性：优美的字体、颜色搭配

-趣味性：有趣的图形、幽默的语言教学反思今天上课讲解的是《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》这三首宋词。在讲解过程中，我试图通过多种教学手段和活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。首先，我利用多媒体教学，展示了一些与诗词相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受诗词的意境。其次，我设计了一些小组讨论和互动环节，让学生在课堂上进行思考和分享，培养他们的合作精神和沟通能力。最后，我布置了一些课后作业，让学生在课后进行自主学习和探究，巩固课堂所学知识。

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