2023三年级语文上册 第二单元 7 听听秋的声音说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第二单元7听听，秋的声音说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文上册第二单元7听听，秋的声音说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第二单元7课《听听，秋的声音》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《听听，秋的声音》，使学生能够：

1.正确流利有感情地朗读课文，感受秋天的美好，提升语言表达能力。

2.学会生字词，理解词语的意思，提高阅读理解能力。

3.通过对秋天的描述，培养学生对大自然的热爱和审美鉴赏能力。

4.学习作者运用拟人手法表现秋天的特点，激发学生的创造力和想象力。

5.了解秋天的事物，感受秋天的美好，增强对传统文化的理解与传承。教学难点与重点1.教学重点：

（1）正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

（2）学会生字词，理解词语的意思，提高阅读理解能力。

（3）学习作者运用拟人手法表现秋天的特点，激发学生的创造力和想象力。

（4）了解秋天的事物，感受秋天的美好，增强对传统文化的理解与传承。

（5）通过本节课的学习，提高学生的语文素养，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，学生对一些词语的意思和用法可能不够理解。

（2）拟人手法的运用：学生可能对作者运用拟人手法表现秋天的特点感到难以理解。

（3）对课文内容的理解：课文描述了秋天的许多事物和景象，学生可能对一些内容感到难以理解。

（4）秋天的特点：学生可能对秋天的特点和季节变化不够了解。

（5）朗读技巧的掌握：学生可能对如何正确流利有感情地朗读课文感到困难。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）的生字词学习，可以通过让学生组词、造句等方式帮助学生理解和记忆词语。

（2）的拟手法运用，可以通过引导学生想象、讨论等方式帮助学生理解作者的写作手法。

（3）的课文内容理解，可以通过让学生分段落阅读、讨论等方式帮助学生理解课文内容。

（4）的秋天特点了解，可以通过让学生观察秋天的景象、分享秋天的故事等方式帮助学生了解秋天的特点。

（5）的朗读技巧掌握，可以通过示范朗读、指导发音等方式帮助学生掌握正确的朗读技巧。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容。

-讨论法：学生分组讨论课文中的生字词、拟人手法等，促进学生之间的互动和思考。

-案例研究：分析秋天的实例，让学生通过观察、描述等方式感受秋天的特点。

-项目导向学习：学生分组完成以“秋天”为主题的项目，培养学生的综合能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演的方式体会角色的情感和特点。

-实验：带领学生进行观察秋天的实验，如观察树叶变化、感受气温变化等，增强学生的直观感受。

-游戏：设计关于秋天的游戏，如秋天的词语接龙、秋天的图片猜谜等，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的生字词、图片等，帮助学生更好地理解和学习。

-视频：播放关于秋天的视频，如秋天景色的视频，让学生更直观地感受秋天的美好。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，方便学生发表自己的想法和观点，促进学生之间的交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习生字词和理解课文内容的目标。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的拟人手法有哪些？”引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文，标记生字词并尝试理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，供教师反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为新课的学习做好准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个秋天的故事，引发学生对秋天的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和拟人手法，举例说明。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生讨论秋天的特点和课文描述。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的见解，讨论秋天的特点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-确保学生对生字词和课文内容有深刻理解。

-通过小组讨论，提升学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作和阅读作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐秋天的诗歌和故事，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行阅读，丰富知识。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习和反思。

-反思总结法：帮助学生从实践中学习和提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上所学的知识和技能。

-通过拓展阅读，扩展学生的知识面和思维深度。

-通过反思总结，促进学生的自我认知和自我提升。学生学习效果1.语言表达能力：学生在课堂上的朗读和小组讨论中，能够更加正确流利、有感情地表达自己对秋天的理解和感受。他们能够运用课文中的词语和句式，清晰地表达自己的观点，并在写作作业中运用所学知识，展现良好的语言组织能力。

2.阅读理解能力：学生通过对课文的深入阅读和小组讨论，能够理解并解释课文中的生字词和难点句子。他们能够把握住课文的主旨和作者的意图，对课文内容进行批判性思考，提出有见地的问题，并能够从文章中提取关键信息。

3.思维发展：学生在分析和讨论秋天的特点时，能够运用批判性和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点，并将所学知识与现实生活相联系，展现出解决问题的能力。

4.审美鉴赏能力：学生通过对秋天的描述和描绘，能够培养审美鉴赏能力。他们能够欣赏并评价秋天的美丽景色和作者的艺术表现手法，对文学作品进行个性化的审美体验。

5.文化传承与理解：学生通过学习《听听，秋的声音》，能够了解和传承中国的秋天文化。他们能够理解秋天在中国文化中的特殊意义，对传统文化产生兴趣，并能够将所学知识运用到日常生活中，展现出对文化的理解和尊重。

6.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用中，能够独立完成任务和作业，展现出自主学习能力。他们能够自主阅读和思考，主动寻找答案，对自己的学习过程进行反思和总结，不断进步。

7.团队合作能力：学生在小组讨论和课堂活动中，能够与他人积极合作，展现出团队合作能力。他们能够倾听他人的意见，与他人共同解决问题，体验合作的乐趣，并能够在团队中发挥自己的特长。教学反思与改进在《听听，秋的声音》这节课的教学中，我注意到学生在理解课文内容、生字词学习、朗读技巧等方面取得了一定的进步。然而，也存在一些需要改进的地方。

首先，在生字词的学习上，我发现一些学生对某些词语的意思和用法掌握得不够牢固。这可能是因为我在课堂上对生字词的讲解和练习不够充分。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的生字词学习和练习，例如通过造句、组词等方式，帮助学生更好地理解和运用生字词。

其次，在朗读技巧的掌握上，我发现一些学生在朗读时缺乏情感和节奏感。这可能是因为我在课堂上对朗读技巧的指导和示范不够到位。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加强对朗读技巧的指导和示范，例如通过朗读示范、朗读技巧讲解等方式，帮助学生掌握正确的朗读技巧，更好地表达课文中的情感和意境。

再次，在小组讨论和课堂活动中，我发现一些学生在参与讨论和活动时显得有些被动和沉默。这可能是因为他们在小组中缺乏足够的参与和表达的机会。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动和小组活动，例如通过小组讨论、小组汇报等方式，鼓励学生积极参与讨论和活动，提高他们的表达和沟通能力。

最后，在作业的反馈和指导上，我发现一些学生在完成作业时存在一些问题，但我在反馈和指导时可能不够及时和具体。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们解决作业中的问题，提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和提问积极性，可以评价他们的课堂表现。例如，学生是否能够积极参与朗读、回答问题，是否能够与同学进行有效的交流和合作。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，可以评价学生对课文内容的理解程度和对生字词的掌握情况。例如，学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够正确运用课文中的词语和句式。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评价学生对课文内容的掌握程度和对生字词的运用能力。例如，学生是否能够正确回答关于课文内容和生字词的问题，是否能够正确运用课文中的词语和句式。

4.作业完成情况：通过批改学生的作业，可以评价他们对课堂学习内容的巩固情况和对生字词的运用能力。例如，学生是否能够正确完成作业，是否能够运用课文中的词语和句式。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师可以给出具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，可以给予表扬和鼓励，对于小组讨论成果展示优秀的小组，可以给予奖励和肯定，对于随堂测试和作业完成情况良好的学生，可以给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生，可以给予具体的指导和帮助。内容逻辑关系-重点知识点：秋天的事物和景象，如树叶、小溪、大雁等。

-重点词句：拟人手法，如“树叶黄了，像蝴蝶一样飞舞”；“小溪流过，像唱歌一样欢快”。

-板书设计：以课文内容为主线，突出秋天的景象和特点，如“秋天的事物”、“秋天的心情”等。

2.生字词学习：

-重点知识点：生字词的含义和用法，如“飘落、闪烁、悠扬”等。

-重点词句：生字词的例句，如“树叶飘落，像蝴蝶一样美丽”；“小溪闪烁，像宝石一样耀眼”。

-板书设计：列出生字词，给出例句和解释，帮助学生理解和记忆。

3.朗读技巧掌握：

-重点知识点：朗读的节奏和情感表达，如“轻重缓急、抑扬顿挫”。

-重点词句：朗读的技巧，如“用轻柔的声音朗读”；“用激昂的声音朗读”。

-板书设计：列出朗读技巧，给出示范，帮助学生掌握正确的朗读方法。

4.思维发展与提升：

-重点知识点：批判性和创造性思维，如“分析、评价、创新”。

-重点词句：思维发展的例句，如“从不同角度看问题”；“提出新颖的观点”。

-板书设计：列出思维发展的关键词，给出例句，帮助学生理解和运用。

5.审美鉴赏能力培养：

-重点知识点：审美鉴赏的方法和技巧，如“欣赏、评价、感受”。

-重点词句：审美鉴赏的例句，如“欣赏秋天的美景”；“评价作者的艺术表现手法”。

-板书设计：列出审美鉴赏的关键词，给出例句，帮助学生理解和运用。

6.文化传承与理解：

-重点知识点：中国秋天文化的意义和价值，如“收获、团圆、思念”。

-重点词句：文化传承的例句，如“了解秋天的文化意义”；“尊重和传承传统文化”。

-板书设计：列出文化传承的关键词，给出例句，帮助学生理解和运用。典型例题讲解1.例题1：请用课文中的词语造句。

-答案：树叶飘落，像蝴蝶一样美丽。

-说明：此题考查学生对课文生字词的掌握和运用能力。学生需要从课文中选择合适的词语，并将其运用到句子中。

2.例题2：请用拟人手法描述秋天的景色。

-答案：秋天的树叶像蝴蝶一样飞舞，小溪像唱歌一样欢快。

-说明：此题考查学生对拟人手法的学习和运用能力。学生需要运用拟人手法，用生动的语言描述秋天的景色。

3.例题3：请用课文中的词语和句子，写一段描述秋天的文字。

-答案：秋天的树叶飘落，像蝴蝶一样美丽。小溪流过，像唱歌一样欢快。秋天是收获的季节，也是团圆的季节。

-说明：此题考查学生对课文内容和词语的掌握和运用能力。学生需要从课文中选择合适的词语和句子，并将其运用到段落中，以描述秋天的景色。

4.例题4：请用课文中的词语和句子，写一段表达自己对秋天喜爱的文字。

-答案：我喜欢秋天，因为秋天的树叶像蝴蝶一样飞舞，小溪像