Unit3课时1词汇2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit3课时1词汇2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3课时1词汇2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)课程基本信息1.课程名称：八年级上册英语词汇操练场

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词操练：根据课本Unit3的内容，选取与主题相关的词汇进行操练，如：country、city、mountain、river等。

2.短语练习：运用Unit3中的短语进行造句，如：visittheGreatWall、gotoschoolbybus等。

3.句子模仿：模仿课本中的例句，进行句型转换和句子创作，如：将一般现在时改为一般过去时，将陈述句改为疑问句等。

三、教学目标

1.掌握Unit3中的核心词汇和短语。

2.能够运用所学词汇和短语进行句子创作和模仿。

3.提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。

2.单词操练（10分钟）：教师展示单词卡片，学生大声朗读并拼写。

3.短语练习（10分钟）：教师给出短语，学生进行造句，并进行同伴之间的互评。

4.句子模仿（10分钟）：学生模仿课本例句，进行句型转换和句子创作，教师进行点评。

5.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行回顾，学生进行自我评价。

五、作业布置

1.课后复习Unit3中的词汇和短语。

2.运用所学词汇和短语进行句子创作，不少于5句。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、互动等。

2.句子创作：评估学生运用所学词汇和短语进行句子创作的能力。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。核心素养目标分析本节课旨在通过词汇操练场的方式，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过词汇学习和句子创作，提高其在真实语境中运用英语的能力。在文化意识方面，学生通过学习与城市、乡村、自然景观等相关的词汇，增进对不同文化的理解，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过模仿和创作句子，提升其逻辑思维和创造性思维，能够运用所学知识分析和解决问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，提高其综合语言运用能力，同时培养其全球视野和文化自信。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇的学习：本节课的核心词汇包括country、city、mountain、river等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

（2）短语的运用：学生需要理解并能够正确运用课本中的短语，如visittheGreatWall、gotoschoolbybus等。

（3）句型的转换：学生需要学会将一般现在时改为一般过去时，将陈述句改为疑问句等句型转换。

（4）句子创作：学生需要能够运用所学词汇和短语进行句子创作，提高其语言运用能力。

2.教学难点：

（1）词汇的准确理解：对于一些抽象词汇，如mountain、river，学生可能存在理解上的困难，需要通过图片、实例等方式帮助学生准确理解。

（2）短语的搭配：学生可能对于一些短语的搭配不够熟悉，如visittheGreatWall，需要通过举例、练习等方式帮助学生掌握。

（3）句型的转换：学生可能对于一些句型的转换规则不够清晰，如将一般现在时改为一般过去时，需要通过讲解、练习等方式引导学生掌握。

（4）创造性思维的培养：学生可能在学习过程中过于依赖模板，缺乏创造性思维，需要通过引导学生进行句子创作，激发其创造性思维。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学用的词汇卡片

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业

3.信息化资源：

-英语学习软件，如词汇游戏和听力练习工具

-在线英语词典，如有道词典

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish

4.教学手段：

-小组讨论：学生分小组进行讨论，促进合作学习

-角色扮演：学生模拟不同场景，进行角色扮演，提高口语表达能力

-任务型学习：学生完成具体任务，如编写旅游指南，提高综合语言运用能力

-个性化反馈：教师针对学生的作业和表现进行个性化反馈，帮助学生改进学习方法和策略教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市和乡村的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道城市和乡村有什么不同吗？它们各自有什么特点和魅力？”

展示一些关于城市和乡村的图片或视频片段，让学生初步感受它们的风貌和差异。

简短介绍城市和乡村的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.城市和乡村基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市和乡村的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解城市的定义，包括其主要组成元素或结构，如高楼大厦、交通网络等。

详细介绍乡村的组成部分或功能，如农田、村庄、自然景观等。

3.城市和乡村案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市和乡村的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的城市和乡村案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解城市和乡村的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用城市和乡村解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与城市或乡村相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市和乡村的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调城市和乡村的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括城市和乡村的基本概念、案例分析等。

强调城市和乡村在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用城市和乡村。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于城市或乡村的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-城市相关的词汇，如：city、town、metropolis等。

-乡村相关的词汇，如：village、countryside、farm等。

-与自然环境相关的词汇，如：mountain、river、forest等。

2.短语掌握：

-描述城市和乡村的短语，如：liveinacity、growcropsinthecountryside等。

-描述自然环境的短语，如：climbmountains、crossariver等。

3.句型练习：

-一般现在时的句子构造，如：Iliveinacity.

-一般过去时的句子构造，如：IvisitedtheGreatWalllastyear.

4.语法点：

-一般现在时和一般过去时的区别和用法。

-描述地点和方向的介词，如：in、on、near、behind等。

5.文化意识：

-了解城市和乡村在不同文化中的不同表现和特点。

-了解不同文化背景下人们的生活方式和价值观念。

6.思维品质：

-培养学生的创造性思维，如通过句子创作来表达个人观点。

-培养学生的逻辑思维，如通过案例分析来理解问题。教学反思与总结在今天教授Unit3词汇2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计（牛津深圳版）的课堂上，我以城市和乡村为主题，引导学生学习相关词汇、短语，并进行句型练习。在教学过程中，我尽量采用生动的语言和丰富的教学资源，如图片、视频等，以激发学生的学习兴趣。同时，我也组织学生进行小组讨论，以培养他们的合作能力和解决问题的能力。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.引导学生主动参与学习：在课堂上，我通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与学习，表达自己的观点。这有助于提高他们的口语表达能力，也有助于他们更好地理解和掌握知识。

2.关注学生的学习需求：在教学过程中，我注意观察学生的反应，根据他们的需求调整教学内容和节奏。这样，可以使教学更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。

3.采用多种教学方法：在教授知识点时，我采用了讲解、示范、练习等多种教学方法，以期达到最佳的教学效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分学生对英语学习的兴趣不高：在课堂上，我注意到部分学生对英语学习的兴趣不高，这使得他们在学习过程中容易分心，影响学习效果。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地采用生动、有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

2.部分学生的英语基础较弱：在教学过程中，我发现部分学生的英语基础较弱，这使得他们在学习新知识时显得有些吃力。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生英语基础的培训，如通过课后辅导等方式，帮助他们提高英语水平。板书设计①词汇学习：

-city、town、metropolis、village、countryside、farm、mountain、river、forest等

②短语掌握：

-liveinacity、growcropsinthecountryside、climbmountains、crossariver等

③句型练习：

-Iliveinacity.

-IvisitedtheGreatWalllastyear.

-一般现在时和一般过去时的句子构造

④语法点：

-一般现在时和一般过去时的区别和用法

-描述地点和方向的介词：in、on、near、behind等

⑤文化意识：

-城市和乡村在不同文化中的表现和特点

⑥思维品质：

-创造性思维：通过句子创作表达个人观点

-逻辑思维：通过案例分析理解问题课后作业1.词汇学习：请用所学的城市和乡村相关的词汇，编写一段关于你家乡的描述。例如：“Myhometownisasmallcity.Ithasmanytallbuildingsandbusystreets.Peopletherearefriendlyandwelcoming.”

2.短语运用：请用所学的描述城市和乡村的短语，编写一段关于你理想中的居住地的描述。例如：“Iwouldliketoliveinasmallvillagesurroundedbygreenfieldsandariver.Itwouldbepeacefulandquiet,andIcouldgrowmyownvegetables.”

3.句型练习：请用一般现在时和一般过去时的句子构造，编写一段关于你最近一次旅行的描述。例如：“IvisitedtheGreatWalllastweek.Itwasanamazingexperience.Iclimbedupthewallandhadabeautifulviewofthesurroundingcountryside.”

4.语法点：请用描述地点和方向的介词，编写一段关于你家附近的描述。例如：“Myhouseisnearapark.Icanwalktherein10minutes.Therearemanytreesandaplaygroundforchildren.”

5.思维品质：请用所学的词汇和短语，编写一段关于城市和乡村优缺点的描述。例如：“Citiesarebusyandexciting,buttheycanbenoisyandcrowded.Villagesarepeacefulandquiet,buttheycanbeisolatedandhavefewerfacilities.”

答案：

1.Myhometownisasmallcity.Ithasmanytallbuildingsandbusystreets.Peopletherearefriendlyandwelcoming.

2.Iwouldliketoliveinasmallvillagesurroundedbygreenfieldsandariver.Itwouldbepeacefulandquiet,andIcouldgrowmyownvegetables.

3.IvisitedtheGreatWalllastweek.Itwasanamazingexperience.Iclimbedupthewallandhadabeautifulview