2024-2025学年高中语文 第二单元 六 我善养吾浩然之气教案7 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然之气教案7新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《先秦诸子选读》是高中语文选修课程，本节课的教学内容来自新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元六《我善养吾浩然之气》。本节课主要涉及以下内容：

1.理解“浩然之气”的含义，掌握孟子的道德修养观。

2.分析文章的论证方法和技巧，提高学生的批判性思维能力。

3.体会文章的语言特色，提升学生的文学鉴赏能力。

4.通过对文章内容的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。

教学目标：

1.了解孟子及其思想，理解“浩然之气”的内涵。

2.掌握文章的论证方法，提高学生的逻辑思维能力。

3.提升学生的文学鉴赏能力，培养对古代文化的热爱。

4.引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的道德修养。

教学重点：

1.“浩然之气”的含义及其在孟子思想中的地位。

2.文章的论证方法及技巧。

3.文章的语言特色。

教学难点：

1.对“浩然之气”内涵的理解。

2.文章论证方法的把握。

3.文章语言特色的分析。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《我善养吾浩然之气》这篇文章，提高学生的古文阅读能力，培养学生的文学鉴赏能力。

2.思维能力：通过分析文章的论证方法和技巧，提高学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习孟子及其思想，了解中国古代文化，提升学生的文化素养，培养学生对古代文化的热爱。

4.道德修养：通过对“浩然之气”的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的道德修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过其他先秦诸子的思想，对儒家、道家、墨家等学派有了一定的了解。

-学生可能已经学习过一些孟子其他篇章，对孟子的思想有一定的认识。

-学生应该具备一定程度的古文阅读和理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文化和哲学思想可能感兴趣，尤其是对儒家思想。

-学生可能具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够分析和评价文章的论证方法。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢阅读和思考，有的喜欢讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对“浩然之气”的内涵可能难以理解，需要教师的引导和解释。

-分析文章的论证方法和技巧可能具有一定的难度，需要学生的耐心和教师的具体指导。

-理解孟子的道德修养观并将其与现实生活相结合可能是一个挑战，需要教师的引导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对“浩然之气”的含义、孟子思想以及文章的论证方法进行讲解，引导学生理解重点概念和思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的见解和理解，培养学生的批判性思维能力和团队合作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生将孟子的思想与现实生活相结合，引导学生思考如何应用孟子的道德修养观解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示孟子的思想内容和时代背景，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如古文阅读理解游戏、论证方法分析工具等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关的学习资源和学习任务，方便学生进行自主学习和拓展学习，同时教师可以监测学生的学习进度和成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“浩然之气”的含义和孟子思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“浩然之气”的含义和孟子思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心概念和思想，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孟子与“浩然之气”的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“浩然之气”的含义和孟子的道德修养观，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的论证方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的论证方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“浩然之气”的含义和孟子的道德修养观。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的论证方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“浩然之气”的含义和孟子的道德修养观。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“浩然之气”的含义和孟子思想。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确理解“浩然之气”的含义，掌握孟子关于道德修养的观点和思想。

-学生能够分析文章的论证方法，理解孟子如何通过比喻、举例等手段来阐述自己的观点。

-学生能够欣赏并分析文章的语言特色，如孟子的雄辩风格和修辞手法。

2.应用与实践：

-学生能够将孟子的道德修养观应用到现实生活中，提升自身的道德水平和行为准则。

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够运用文章的论证方法解决实际问题，提高解决问题的能力。

-学生能够通过撰写课后作业和反思总结，将所学知识运用到写作和思考中，提升写作和表达能力。

3.分析与评价：

-学生能够对文章的论证方法和孟子思想进行批判性思考，形成自己的见解和评价。

-学生能够对学习过程中的困难和挑战进行反思，找出自己的不足之处，并提出改进建议。

-学生能够评价自己在学习过程中的表现，认识到自己的优势和需要改进的地方。

4.创新与探究：

-学生在小组讨论和课堂分享中，能够提出新的观点和思考，展示创新思维。

-学生能够在课后拓展学习中，探索与“浩然之气”相关的其他先秦诸子思想，拓宽知识视野。

-学生能够通过反思总结，提出自己对孟子的思想的新理解和思考，展现对知识的探究精神。教学反思在教授新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元六《我善养吾浩然之气》这一课时，我深刻反思了教学过程中的得与失。本节课旨在帮助学生理解“浩然之气”的内涵，掌握孟子的道德修养观，并运用文章的论证方法解决实际问题。在教学实施过程中，我尝试了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，我通过在线平台和微信群发布了预习任务，要求学生阅读课文和思考预习问题。这样的自主学习方式，既能够帮助学生提前了解课文内容，又能培养他们的自主学习能力和独立思考能力。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对“浩然之气”的内涵理解存在困难，这让我意识到需要在课堂上给予更多的时间和精力来引导学生深入理解这一概念。

在课中，我运用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过讲解孟子的道德修养观，并结合实例进行分析，学生能够更好地理解“浩然之气”的含义。在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够实践文章的论证方法，提高解决问题的能力。此外，我还鼓励学生提出疑问和参与讨论，培养他们的批判性思维能力。

然而，我也发现课堂上部分学生对于文章的论证方法掌握不够扎实，这可能是因为他们在预习阶段没有充分理解和思考相关问题。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生在预习阶段的自主学习，并提前布置更具针对性的预习任务。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并要求学生进行反思总结。这样的方式能够帮助学生巩固所学知识，并发现自己的不足之处。然而，部分学生在完成作业时存在一定的困难，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。因此，我需要在课后及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地完成作业。板书设计1.“浩然之气”的含义：

-孟子关于“浩然之气”的定义：正义、勇敢、大义、不自私。

-“浩然之气”在孟子思想中的地位：道德修养的最高境界。

2.孟子的道德修养观：

-仁爱之心：对待他人要有爱心，以仁为本。

-正义之道：行事要符合正义，坚持正道。

-勇敢担当：面对困难和挑战要勇敢担当，不退缩。

-不自私自利：要有公心，不为个人利益而损害他人和社会。

3.文章的论证方法：

-比喻论证：通过比喻形象地说明“浩然之气”的内涵。

-举例论证：通过具体例子来说明“浩然之气”的重要性。

-对比论证：通过对比说明“浩然之气”与其他道德品质的不同。

4.文章的语言特色：

-雄辩风格：文章语言雄辩有力，有说服力。

-修辞手法：文章运用了多种修辞手法，如排比、对偶等，增强了语言的表现力。典型例题讲解1.题目：请简述“浩然之气”的含义及其在孟子思想中的地位。

答案：浩然之气是指正义、勇敢、大义、不自私的品质。在孟子思想中，浩然之气是道德修养的最高境界。

2.题目：请举例说明孟子的道德修养观中的仁爱之心。

答案：孟子认为，仁爱之心是道德修养的基础。例如，他提倡对待他人要有爱心，关心他人的福祉，以仁为本。

3.题目：请举例说明孟子的道德修养观中的正义之道。

答案：孟子认为，正义之道是道德修养的重要组成部分。例如，他提倡行事要符合正义，坚持正道，不违背社会公德。

4.题目：请举例说明孟子的道德修养观中的勇敢担当。

答案：孟子认为，勇敢担当是道德修养的重要体现。例如，他提倡面对困难和挑战要勇敢担当，不退缩，要有勇气面对并克服困难。

5.题目：请举例说明孟子的道德修养观中的不自私自利。

答案：孟子认为，不自私自利是道德修养的重要原则。例如，他提倡要有公心，不为个人利益而损害他人和社会，要注重集体利益和社会正义。

6.题目：请分析文章中使用比喻论证的例子，并说明其作用。

答案：文章中使用了比喻论证，例如将浩然之气比喻为“气之浩然”，形象地说明了浩然之气的内涵。比喻论证的作用是使抽象的概念具体化，帮助读者更好地理解和把握概念。

7.题目：请分析文章中使用举例论证的例子，并说明其作用。

答案：文章中使用了举例论证，例如通过举例说明正义之道的具体表现，如孟子提到的“仁者无敌”，强调了正义之道的力量。举例论证的作用是具体说明观点，使读者更容易理解和接受观点。

8.题目：请分析文章中使用对比论证的例子，并说明其作用。

答案：文章中使用了对比论证，例如将浩然之气与其他道德品质进行对比，强调了浩然之气的独特之处。对比论证的作用是突出观点，使读者更清晰地认识到观点的重要性。

9.题目：请分析文章的语言特色，并说明其对文章表现力的影响。

答案：文章的语言特色包括雄辩风格和修辞手法，如排比、对偶等。这些语言特色增强了文章的表现力，使文章更具说服力和感染力。教学评价与反馈1.学生能够积极参与课堂讨论，对“浩然之气”的含义和孟子的道德修养观提出自己的见解和思考。

2.学生在小组讨论中能够积极发言，展示自己对文章的论证方法和孟子的思想的深入理解和分析。

3.学生在课堂上能够认真听讲，对老师的讲解和分析表现出浓厚的兴趣和积极的反馈。

小组讨论成果展示：

1.学生能够通过小组讨论，深入理解“浩然之气”的含义和孟子的道德修养观，提出自己的见解和分析。

2.学生在小组讨论中能够运用文章的论证方法，分析孟子如何通过比喻、举例等手段来说明自己的观点，并提出自己的见解和评价。

3.学生能够通过小组讨论，对孟子的道德修养观进行批判性思考，形成自己的见解和评价，并提出自己的观点和看法。

随堂测试：

1.学生能够准确理解“浩然之气”的含义，掌握孟子的道德修养观，并运用文章的论证方法解决实际问题。

2.学生能够通过随堂测试，展示自己对文章的论证方法和孟子