24《火烧云》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

24《火烧云》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的《火烧云》。课文描绘了火烧云的瑰丽景象，让学生感受到大自然的神奇与美丽。教学目标是让学生通过学习这篇课文，理解课文内容，体会作者对火烧云的喜爱和赞美之情，提高学生的朗读和表达能力。

教学重点是引导学生通过朗读，感受火烧云的美丽与神奇。教学难点是帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法，提高学生的语文素养。

在教学过程中，我将设计一系列的教学活动，如朗读感悟、图片展示、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。通过这篇课文的学习，让学生在大自然的美丽景象中，感受语言的魅力，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《火烧云》，学生能够：

1.语言建构与运用：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对火烧云的喜爱和赞美之情。

2.思维发展与提升：通过小组讨论、图片展示等活动，激发学生的想象力和创造力，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

3.审美鉴赏与创造：感受火烧云的美丽与神奇，培养学生的审美情趣和审美能力。

4.文化传承与理解：了解火烧云的相关文化背景，培养学生对传统文化的兴趣和尊重，提高学生的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对火烧云的喜爱和赞美之情。

2.提高学生的朗读和表达能力。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.激发学生的想象力和创造力。

解决办法：

1.通过分角色朗读、情境模拟等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受作者的情感。

2.利用图片展示、视频资料等辅助教学，引导学生直观地感受火烧云的美丽与神奇，激发学生的想象力和创造力。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受，促进学生的合作交流和思考能力的提升。

4.利用示例和练习，引导学生学会欣赏和运用比喻和拟人修辞手法，提高学生的语文素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材、《火烧云》相关教学PPT、视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线字典、相关文学作品的电子版本等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、朗读感悟、图片展示等。

5.教具：火烧云图片、视频剪辑、分角色朗读标识等。

6.学习支持：学习手册、练习题、小组合作评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《火烧云》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《火烧云》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《火烧云》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过火烧云的图片和视频等方式，引出《火烧云》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《火烧云》课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读感悟等活动，让学生在实践中掌握火烧云的描绘技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读感悟等活动，体验火烧云的描绘技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《火烧云》课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握火烧云的描绘技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《火烧云》课文内容，掌握火烧云的描绘技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《火烧云》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《火烧云》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《火烧云》知识点和描绘技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《火烧云》课文的内容，体会作者对火烧云的喜爱和赞美之情。

-学生能够掌握火烧云的描绘技巧，运用比喻和拟人修辞手法进行创作。

-学生能够了解火烧云的相关文化背景，提高对传统文化的兴趣和尊重。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论等活动，培养自主学习能力和团队合作意识。

-学生通过朗读感悟、实践活动等方式，提高朗读和表达能力，培养审美情趣。

-学生通过问题解决和讨论交流，提高思维发展能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对火烧云的美丽与神奇产生兴趣，增强对自然景观的欣赏能力。

-学生通过课文学习，培养对文学作品的阅读兴趣，提高文学素养。

-学生通过学习火烧云的文化背景，增强对传统文化的认同和尊重。

具体来说，学生在课堂上的参与度提高了，他们能够积极主动地参与到小组讨论、朗读感悟等活动中，展现出对学习火烧云的热情。学生在完成课后作业时，也能够运用所学的描绘技巧，创作出富有想象力和创意的作品。此外，学生在学习过程中，逐渐培养了自主学习的能力，他们能够独立思考问题，主动寻找答案，提高了学习效果。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆《火烧云》课文内容，同时激发学生的学习兴趣。板书设计将遵循以下原则：

1.目的明确：板书内容将紧扣教学目标，突出火烧云的描绘技巧和作者的情感表达。

2.结构清晰：板书将分为几个部分，包括课文标题、主要内容、描绘技巧、文化背景等，以清晰的布局帮助学生把握重点。

3.简洁明了：板书设计将尽量简洁，避免冗长的文字，以突出重点，准确传达信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性，使用彩色粉笔、图片等元素，使其具有趣味性，激发学生的学习兴趣。

具体板书设计如下：

标题：《火烧云》

主要内容：

-火烧云的描绘：颜色、形状、动态

-作者的情感表达：喜爱、赞美

描绘技巧：

-比喻

-拟人

文化背景：

-火烧云的相关知识

-传统文化元素教学反思与改进首先，我发现学生在朗读课文时，对作者情感的表达不够到位。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加朗读指导，让学生在朗读中更好地体会作者的情感，并通过示范朗读，让学生感受朗读的技巧。

其次，我发现学生在理解比喻和拟人修辞手法时存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解这些修辞手法，我计划在未来的教学中，通过具体的例子，让学生直观地感受比喻和拟人修辞手法的运用，并鼓励学生在写作中尝试运用这些修辞手法。

此外，我还发现学生在小组讨论中，有时会因为意见不合而产生争执。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，加强对小组讨论的引导，鼓励学生尊重他人的意见，并学会通过讨论达成共识。

最后，我认为在教学中，我应该更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。在未来的教学中，我会更加注重学生的学习反馈，根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和方法，以提高教学效果。重点题型整理1.填空题：

-《火烧云》的作者是_______，课文描绘了_______时火烧云的景象。

-课文通过_______等修辞手法，表现了火烧云的美丽与神奇。

-火烧云的颜色变化丰富，包括_______、_______、_______等。

答案：萧红，傍晚，比喻、拟人，金黄金黄、半紫半灰、半红半黄。

2.选择题：

-《火烧云》的作者是（）。

A.鲁迅

B.萧红

C.朱自清

D.老舍

答案：B.萧红

3.简答题：

-请简要概括《火烧云》课文的主要内容。

-请结合课文内容，简要分析作者对火烧云的喜爱和赞美之情。

答案：

-《火烧云》课文主要描绘了傍晚时分火烧云的美丽景象，通过比喻、拟人等修辞手法，展现了火烧云的瑰丽和变幻。

-作者通过描绘火烧云的美丽景象，表达了对其的喜爱和赞美之情，同时也流露出对大自然的敬畏和欣赏。

4.论述题：

-请结合课文内容，分析火烧云的颜色变化特点及其表现手法。

-请结合课文内容，谈谈你对作者对火烧云的喜爱和赞美之情的理解。

答案：

-课文中的火烧云颜色变化丰富，如金黄金黄、半紫半灰、半红半黄等，通过比喻、拟人等修辞手法，生动地展现了火烧云的颜色变化特点。如“那天空